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O efeito do treinamento de habilidades sociais em adolescentes com deficiência visual

2 de novembro de 2022 atualizado por: Esma Ozkan, Saglik Bilimleri Universitesi

O Efeito do Treinamento de Habilidades Sociais na Autoeficácia, Fobia Social e Integração Social em Adolescentes com Deficiência Visual

O objetivo do nosso estudo é examinar os efeitos de oito sessões de treinamento de habilidades sociais on-line ministradas a adolescentes com deficiência visual em habilidades sociais, autoeficácia, fobia social e integração social. Quarenta adolescentes deficientes visuais com idade entre 13 e 19 anos participaram do estudo. Os participantes foram divididos em grupos de controle e treinamento. 20 adolescentes foram incluídos no programa de educação. Todos os participantes incluídos no estudo foram avaliados por meio da Ficha de Informações Sociodemográficas, Escala de Avaliação de Habilidades Sociais para Crianças, Escala de Autoeficácia Geral, Escala de Fobia Social da Criança e do Adolescente e Questionário de Integração Social.

Visão geral do estudo

Status

Concluído

Condições

Intervenção / Tratamento

Descrição detalhada

Nosso estudo foi planejado para ver o efeito do treinamento de habilidades sociais aplicado a adolescentes com deficiência visual na autoeficácia, fobia social e integração social.

  1. Critério de inclusão:

    • Ter entre 13 e 19 anos
    • Ser deficiente visual de acordo com o relatório do conselho de saúde
    • Voluntariado para participar do estudo

  2. Critério de exclusão:

    • Qualquer diagnóstico ou deficiência que não seja deficiência visual.
    • Não entender o que você lê em turco e o que é dito
    • Obtendo uma pontuação de ˂23 de acordo com o Método da Mini Escala de Avaliação Mental Modificada: No estudo, um grupo de controle de 20 pessoas e um grupo de intervenção de 20 pessoas foram formados. Os indivíduos que atenderam aos critérios de inclusão foram incluídos na amostra, informando-os sobre a pesquisa. Os adolescentes do grupo de treinamento receberam 8 sessões de "Treinamento de Habilidades Sociais", enquanto o grupo de controle foi informado sobre habilidades sociais gerais em 1 sessão. Ao final do treinamento, foi feita uma avaliação final para ambos os grupos. As avaliações inicial e final foram feitas presencialmente. O treinamento foi realizado via Zoom.

Plano de treino: O treino está planeado em 8 sessões. Durante este período de 4 semanas, 2 sessões serão realizadas a cada semana. A formação, que será realizada via Zoom, será realizada em grupo ou aplicação individual. A primeira sessão será quatro habilidades básicas, a segunda sessão será habilidades de comunicação, a terceira sessão será habilidades de assertividade, a quarta sessão será habilidades de gerenciamento de conflitos, a quinta sessão será habilidades de vida social, a sexta sessão será paquera, amizade habilidades, a sétima sessão será habilidades de manutenção da saúde. A oitava sessão será sobre competências profissionais/de trabalho.

Sessão 1: Quatro Habilidades Básicas: Ouvir os outros, fazer pedidos, expressar emoções positivas, fazer pedidos.

Sessão 2: Habilidades de Comunicação Sessão 3: Habilidades Assertivas: Recusar pedidos, fazer reclamações, responder a reclamações, etc.

Sessão 4: Habilidades de gerenciamento de conflitos Sessão 5: Habilidades para a vida social Sessão 6: Habilidades para namorar e flertar Sessão 7: Habilidades para manter a saúde: Marcar uma consulta médica por telefone, perguntar sobre medicamentos, perguntar sobre questões relacionadas à saúde, etc.

Sessão 8: Habilidades profissionais/de trabalho: conduzir entrevistas de emprego, pedir feedback sobre o desempenho no trabalho, etc.

Tipo de estudo

Intervencional

Inscrição (Real)

40

Estágio

  • Não aplicável

Contactos e Locais

Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.

Locais de estudo

  • Peru
      • Ankara, Peru, 06000
        • Saglik Bilimleri Universitesi

Critérios de participação

Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.

Critérios de elegibilidade

Idades elegíveis para estudo

11 anos a 17 anos (Filho, Adulto)

Aceita Voluntários Saudáveis

Não

Gêneros Elegíveis para o Estudo

Tudo

Descrição

Critério de inclusão:

  • Ter entre 13 e 19 anos
  • Ser deficiente visual de acordo com o relatório do conselho de saúde
  • Voluntariado para participar do estudo

Critério de exclusão:

  • Qualquer diagnóstico que não seja deficiência visual, presença de pessoa com deficiência
  • Não entender o que você lê em turco e o que é dito
  • Obtendo uma pontuação de ˂23 de acordo com a Mini Escala de Avaliação Mental Modificada

Plano de estudo

Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.

Como o estudo é projetado?

Detalhes do projeto

  • Finalidade Principal: Tratamento
  • Alocação: Randomizado
  • Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
  • Mascaramento: Solteiro

Armas e Intervenções

Grupo de Participantes / Braço
Intervenção / Tratamento
Experimental: Grupo de Intervenção de Treinamento em Habilidades Sociais
Grupo de intervenção: Os adolescentes do grupo de treinamento receberam 8 sessões de "Treinamento de Habilidades Sociais". Ao final do treinamento, foi feita a avaliação final. As avaliações inicial e final foram feitas presencialmente. O treinamento foi realizado via Zoom.
Comportamental: Treinamento de habilidades sociais

Intervenção:

O treinamento está planejado em 8 sessões. Durante este período de 4 semanas, foram realizadas 2 sessões por semana. A formação, que será realizada via Zoom, foi realizada em grupo ou aplicação individual. A primeira sessão foi planejada como quatro habilidades básicas, a segunda sessão habilidades de comunicação, a terceira sessão habilidades de assertividade, a quarta sessão habilidades de gerenciamento de conflitos, a quinta sessão habilidades de vida social, a sexta sessão habilidades de paquera de amizade, a sétima sessão habilidades de manutenção da saúde, e a oitava sessão habilidades profissionais/de trabalho.
Comparador Ativo: Grupo de controle de habilidades sociais gerais de uma sessão
O grupo de controle foi informado sobre habilidades sociais gerais em uma sessão. Terminada a formação dada ao grupo de intervenção, procedeu-se à avaliação final. As avaliações inicial e final foram feitas presencialmente.
Comportamental: Treinamento de habilidades sociais

Intervenção:

O treinamento está planejado em 8 sessões. Durante este período de 4 semanas, foram realizadas 2 sessões por semana. A formação, que será realizada via Zoom, foi realizada em grupo ou aplicação individual. A primeira sessão foi planejada como quatro habilidades básicas, a segunda sessão habilidades de comunicação, a terceira sessão habilidades de assertividade, a quarta sessão habilidades de gerenciamento de conflitos, a quinta sessão habilidades de vida social, a sexta sessão habilidades de paquera de amizade, a sétima sessão habilidades de manutenção da saúde, e a oitava sessão habilidades profissionais/de trabalho.

O que o estudo está medindo?

Medidas de resultados primários

Medida de resultado
Descrição da medida
Prazo
Ficha de Informações Sociodemográficas
Prazo: até um mês
até um mês
Escala de Avaliação de Habilidades Sociais Infantis MESSY (MESSY)
Prazo: até um mês
A escala foi desenvolvida para avaliar as habilidades sociais das crianças e possibilita a avaliação da pessoa quanto às habilidades sociais ou status social de qualquer subdimensão. Avalia as subdimensões de Habilidades Sociais Adequadas (23 itens), Assertividade Inadequada (21 itens), Impulsividade (5 itens), Autoconfiança (5 itens), Ciúme/Introversão (4 itens). Fornece medição do tipo Likert de 5 pontos. A pontuação que pode ser obtida da escala varia entre 47 e 235. O estudo de validade e confiabilidade foi realizado por Erdoğan. A escala foi desenvolvida para avaliar as habilidades sociais das crianças e permite avaliar uma pessoa em relação às habilidades sociais ou status social de qualquer subdimensão
até um mês
Escala de Fobia Social para Crianças e Adolescentes
Prazo: até um mês
A escala foi elaborada com 35 questões na primeira etapa e aplicada em 30 crianças com ou sem fobia social no ambulatório, sendo verificado se os itens eram adequados para a faixa etária. Assim, alguns itens foram reorganizados. Alguns itens foram removidos e o número de itens foi reduzido para 25. Fornece uma medida do tipo Likert de cinco pontos. À medida que a pontuação total na escala aumenta, a fobia social dos indivíduos diminui.
até um mês
Escala Geral de Autoeficácia
Prazo: até um mês
Sherer e sua equipe se desenvolveram juntos; É um formulário composto por 23 itens, cujo estudo de validade e confiabilidade foi conduzido por Yıldırım e İlhan. Possui 3 subparâmetros (começar-não desistir-continuar) e 17 itens; É pontuado de acordo com o sistema likert de 5 pontos. Existe uma relação direta entre a pontuação obtida na escala e a crença na autoeficácia, sendo possível obter um mínimo de 17 e um máximo de 85 pontos. O coeficiente de confiabilidade da escala é de 0,80 e o coeficiente de confiabilidade do reteste é de 0,69. À medida que aumenta a pontuação total obtida na escala, aumenta o nível de autoeficácia dos indivíduos.
até um mês

Medidas de resultados secundários

Medida de resultado
Descrição da medida
Prazo
Inquérito de Integração Social
Prazo: até um mês
O estudo turco de validade e confiabilidade foi realizado por Akyürek, Salar, Bumin e Kayıhan. O estudo de validade e confiabilidade foi realizado com o estudo realizado em 126 pacientes na clínica de fisioterapia do Hospital de Reabilitação da Universidade de Ankara e do Hospital de Reabilitação de Kastamonu. É composto por 15 questões. À medida que aumenta a pontuação total na escala, aumenta a integração social do indivíduo na sociedade.
até um mês

Colaboradores e Investigadores

É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.

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Saglik Bilimleri Universitesi

Datas de registro do estudo

Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados ​​pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.

Datas Principais do Estudo

Início do estudo (Real)

1 de julho de 2022

Conclusão Primária (Real)

1 de setembro de 2022

Conclusão do estudo (Real)

1 de outubro de 2022

Datas de inscrição no estudo

Enviado pela primeira vez

25 de outubro de 2022

Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ

2 de novembro de 2022

Primeira postagem (Real)

8 de novembro de 2022

Atualizações de registro de estudo

Última Atualização Postada (Real)

8 de novembro de 2022

Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade

2 de novembro de 2022

Última verificação

1 de novembro de 2022

Mais Informações

Termos relacionados a este estudo

Palavras-chave

Termos MeSH relevantes adicionais

Outros números de identificação do estudo

  • 2022-187

Plano para dados de participantes individuais (IPD)

Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?

Não

Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo

Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA

Não

Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA

Não

Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .

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