Intervenção baseada na atenção plena com um suplemento para problemas relacionados ao estresse em estudantes universitários em vários sites (4sites) (4SITE)

Houve aumentos dramáticos e preocupantes nas taxas de sofrimento psicológico em estudantes matriculados em faculdades e universidades dos EUA na última década. A maioria dos estudantes universitários no ano passado sofreu problemas de saúde mental e, se não for tratada, os sintomas desses problemas têm sérias conseqüências individuais e de saúde pública, tanto a curto quanto para a longo prazo. No entanto, a grande maioria dos estudantes não recebe apoio profissional em saúde mental porque os tratamentos tradicionais são percebidos como ineficazes e inconvenientes. Além disso, muitos dos recursos do campus não podem atender à demanda de estudantes que precisam de apoio. Como resultado, é fundamental identificar intervenções aceitáveis e eficazes para abordar o que está sendo chamado de "crise de saúde mental do campus". As intervenções baseadas em atenção plena (MBIs) são muito apreciadas por estudantes universitários, a maioria dos quais são adolescentes tardios; Além disso, eles são eficazes no aumento da regulamentação da atenção plena e da emoção, além de reduzir o estresse e a depressão. No entanto, os efeitos do MBI normalmente foram pequenos a moderados. Fora da literatura sobre a atenção plena, os suplementos tecnológicos para programas baseados em grupos como MBIs foram considerados eficazes no aumento da eficácia da intervenção. A equipe de investigação desenvolveu o primeiro suplemento adaptativo multimodal a um MBI (5K01AT009592), aprendendo a respirar Plus (L2B Plus), que complementa um MBI do grupo baseado em evidências com vários métodos de apoio à prática da atenção diária. O Programa de Pesquisa dos Investigadores fornece evidências em um único local de que o L2P Plus é viável e altamente aceitável para os adolescentes, resulta em níveis sustentados de engajamento durante o período do programa de grupo e parece ser mais eficaz do que o aprendizado padrão para respirar o programa de grupo (L2B), no aumento da prática diária da atenção consciente e à consistência da atenção à atenção durante o estresse, bem como a redução da inclua a duração da incluído. Por sua vez, o L2B parece mais eficaz na redução do comportamento relacionado ao estresse em comparação com um controle ativo da educação em saúde didática (em saúde). Construindo diretamente no trabalho anterior dos pesquisadores, o estudo R01 proposto é um estudo controlado randomizado multisite e multisite implementado em quatro locais, a fim de se preparar para um futuro estudo de eficácia em vários locais, testando os efeitos do L2B PLUS em relação ao programa L2B padrão e à saúde da depressão, ansiedade e estresse. Specific aims of the current proposal are to: 1) evaluate multi-site fidelity of training and implementation of 6-week L2B PLUS, 6 week L2B and 6-week HealthEd to college students experiencing stress, 2) test multi-site feasibility and acceptability of recruitment, retention, and protocol adherence for randomized control trial (RCT) involving L2B PLUS, L2B, and HealthEd, and 3) modify training/implementation and Protocolo para um futuro estudo de eficácia em vários sites. A conclusão desses objetivos nos preparará para um estudo de eficácia de vários sites e, finalmente, informará uma abordagem complementar e integrativa para apoiar os estudantes universitários com problemas com o estresse.