Двухзадачный тренинг с различными приоритетными инструкциями по скорости ходьбы у пожилых людей, проживающих в сообществе

Хотя двухзадачная тренировка для улучшения постурального баланса является новой областью интереса, влияние двойных задач и двухзадачной тренировки на статическую и динамическую постуральную стабильность остается неясным. Несмотря на то, что двухзадачная тренировка с переменным (переменным) приоритетом обучения показала более высокий эффект, чем двухзадачная тренировка с фиксированным (одновременным) приоритетом для улучшения нарушений равновесия, мы должны учитывать, что в повседневных прагматических ситуациях часто требуются двигательные и когнитивные задачи. одновременно, и это требует внимания человека к внешнему источнику внимания при выполнении основной задачи. Затем наше обоснование для этого исследования состоит в том, что пожилые люди, прошедшие протокол обучения, состоящий из двойного задания с переменным и фиксированным учебным приоритетом, добьются лучших улучшений в отношении изучаемых переменных по сравнению с группой, которой будет представлен протокол, состоящий только из двойного задания. задача с переменным приоритетом обучения. Таким образом, в этом протоколе шестимесячного двойного слепого рандомизированного контролируемого исследования с шестимесячным последующим наблюдением после обучения анализируется, эффективен ли двухзадачный протокол обучения с переходом от инструкций с переменным приоритетом к инструкциям с фиксированным приоритетом для улучшения биомеханики походки, постурального баланса, эпизодов падений, исполнительных функций и качества жизни пожилых людей, проживающих в сообществе.