Fremme af elevers fysiske færdigheder (3PL)

Denne pilotundersøgelse har til formål at teste gennemførligheden og acceptabiliteten af ​​en tidligere udviklet og testet intervention med fysisk læsefærdighed (PL). Regelmæssig deltagelse i fysisk aktivitet (PA) gennem livet kan forbedre sundheden og reducere risikoen for at udvikle flere kroniske sygdomme som diabetes, kræft og hjerte-kar-sygdomme. Et betydeligt antal danske børn og unge opfylder dog ikke de nationale PA-anbefalinger. I løbet af de sidste par år har PL-konstruktionen vundet popularitet over hele verden og er blevet anerkendt som en proksimal målestok for livslangt engagement i PA. PL er et tværfagligt og omfattende begreb, der beskriver et individs forudsætninger for at deltage i og overholde fysiske aktiviteter gennem hele livsforløbet PL omfatter elementerne motivation, selvtillid, motorik, fysisk kapacitet, viden og forståelse. I Danmark er udviklingen mod teoretisk drevne og evidensbaserede PL-interventioner, der har til formål at øge børns PL, endnu ikke begyndt. En lovende og internationalt testet intervention, Youth Physical Activity Towards Health (Y-PATH), er baseret på teorien om PL og har vist sig at være effektiv på børns PA-niveauer og motoriske færdigheder. Projektet Promoting Pupils' Physical Literacy (3 PL) har til formål at teste gennemførligheden og acceptabiliteten af ​​den tidligere udviklede og testede Y-PATH intervention i en dansk kontekst blandt elever (9-11 år). Hypotesen er, at en revideret 3 PL interventionsprotokol, der sigter mod at øge elevernes PL, er klar til effektivitetstest ved afslutningen af ​​dette projekt.

Fire skoler vil blive rekrutteret og tilfældigt tildelt til intervention eller kontroltilstand. De primære resultater inkluderer gennemførligheden og acceptabiliteten af ​​3 PL-interventionen og vil være i overensstemmelse med vejledning foreslået af Medical Research Council og The Common Guidelines for Education Research and Development. Gennemførligheden af ​​det praktiske og rekrutteringsprocessen vil blive vurderet i en dokumentlog administreret af projektgruppen. Acceptabiliteten, herunder efterspørgsel og erfaringer, og interventionsimplementeringsgraden (sekundært resultat) vil blive evalueret ved hjælp af korte halvmånedlige spørgeskemaer til lærere og interviews med elever, lærere, forældre og skoleledere. Foreløbig effektivitet (sekundært resultat) vil blive testet ved at sammenligne ændringer i elevers PL vurderet med værktøjet Danish Assessment of Physical Literacy (DAPL).

Først og fremmest vil testen af ​​gennemførlighed og accept af en tidligere udviklet international intervention give en revideret 3 PL-intervention, en skabelon for interventionsbeskrivelse og replikering TIDieR-tjekliste og en protokol, som vil give et solidt empirisk og teoretisk grundlag for en fremtidig opskaleret effektivitetsundersøgelse. Udviklingen af ​​en TIDieR-tjekliste og en protokol giver internationale og nationale forskere mulighed for at bruge og sammenligne effektivitet på tværs af lande og kulturer.