Promuovere l'alfabetizzazione fisica degli alunni (3PL)

Questo studio pilota mira a testare la fattibilità e l'accettabilità di un intervento di alfabetizzazione fisica (PL) precedentemente sviluppato e testato. La partecipazione regolare all'attività fisica (PA) per tutta la vita può migliorare la salute e ridurre il rischio di sviluppare diverse malattie croniche come il diabete, il cancro e le malattie cardiovascolari. Tuttavia, un numero considerevole di bambini e adolescenti danesi non soddisfa le raccomandazioni nazionali dell'AP. Negli ultimi anni, il costrutto di PL ha guadagnato popolarità in tutto il mondo ed è stato riconosciuto come una misura prossimale per l'impegno permanente in PA. PL è un concetto multidisciplinare e completo che descrive i prerequisiti di un individuo per partecipare e aderire alle attività fisiche durante tutto il corso della vita PL include gli elementi motivazione, fiducia, abilità motorie, capacità fisica, conoscenza e comprensione. In Danimarca, lo sviluppo verso interventi di PL guidati dalla teoria e basati sull'evidenza che mirano ad aumentare il PL dei bambini non è ancora iniziato. Un intervento promettente e testato a livello internazionale, l'attività fisica giovanile verso la salute (Y-PATH), si basa sulla teoria del PL e ha dimostrato di essere efficace sui livelli PA e sulle capacità motorie dei bambini. Il progetto Promoting Pupils' Physical Literacy (3 PL) mira a testare la fattibilità e l'accettabilità dell'intervento Y-PATH precedentemente sviluppato e testato in un contesto danese tra gli alunni (9-11 anni di età). L'ipotesi è che un protocollo di intervento 3 PL rivisto, con l'obiettivo di aumentare il PL degli alunni, sia pronto per la verifica dell'efficacia entro la fine di questo progetto.

Quattro scuole saranno reclutate e assegnate in modo casuale alla condizione di intervento o di controllo. I risultati primari includono la fattibilità e l'accettabilità dell'intervento 3PL e saranno in accordo con le linee guida proposte dal Medical Research Council e le linee guida comuni per la ricerca e lo sviluppo dell'istruzione. La fattibilità del processo pratico e di reclutamento sarà valutata all'interno di un registro documentale gestito dal gruppo di progetto. L'accettabilità, comprensiva di domanda ed esperienze, e il grado di attuazione dell'intervento (esito secondario) saranno valutati mediante brevi questionari bimestrali agli insegnanti e interviste con alunni, insegnanti, genitori e dirigenti scolastici. L'efficacia preliminare (risultato secondario) sarà testata confrontando i cambiamenti nel PL degli alunni valutati con lo strumento DAPL (Danese Assessment of Physical Literacy).

In primo luogo, la verifica della fattibilità e dell'accettabilità di un intervento internazionale sviluppato in precedenza fornirà un intervento 3PL rivisto, un modello per la descrizione dell'intervento e una lista di controllo TIDieR per la replica e un protocollo, che fornirà una solida base empirica e teorica per un futuro potenziato studio di efficacia. Lo sviluppo di una lista di controllo TIDieR e di un protocollo offre ai ricercatori internazionali e nazionali l'opportunità di utilizzare e confrontare l'efficacia tra paesi e culture.