Skolebaseret intervention til støtte for aktive rejser (PULSE)

Tidligere anmeldelser og metaanalyser af skolebaserede aktive rejseinterventioner har fundet, at uddannelsesstrategier er de mest effektive. Tidligere interventionsstudier er dog heterogene, og størstedelen viser dårlig interventionskvalitet og manglende beskrivelse af interventionerne. Denne undersøgelse har udviklet en teoribaseret pædagogisk intervention designet til at øge viden og styrke adfærdsændringer. For at sikre lokal relevans, kvalitet, effektivitet og bæredygtighed er interventionen udviklet ved hjælp af en samskabelsesproces i løbet af fem samarbejdsworkshops. Deltagerne var en kombination af forskere, pædagoger fra science center, repræsentant for kommuneinitiativet Global Active City foruden repræsentanter for lærerne fra skolerne, som skal gennemføre interventionen. Interventionen er designet til at understøtte læring, selvregulering og autonom motivation for vedvarende adfærdsændringer. Den teoretiske ramme er styret af selvbestemmelsesteorien udviklet af Deci og Ryan. Læringsaktiviteterne er overvejende elevaktive og ofte gruppebaserede, introduceret af korte videoer og lærerinstruktioner. Interventionen er designet til at understøtte tre grundlæggende psykologiske behov, som ifølge selvbestemmelsesteorien er afgørende for motivation og adfærdsændring: (1) elevernes behov for autonomi og handlefrihed relateret til aktiv rejser, (2) deres behov for beslægtethed. og social støtte i deres bestræbelser på at lave livsstilsændringer, når de står over for personlige, sociale og strukturelle barrierer, og (3) deres behov for mestring og kompetence.

Følgende data vil blive indsamlet:

• Spørgeskema til studerende, før og efter
• Dokument for implementering og vedtagelse udfyldt af lærere
• Gruppeinterviews med elever, der deltager i interventionen
• Interviews med lærere, der leverer interviewene