Schulbasierte Intervention zur Unterstützung des aktiven Reisens (PULSE)

Frühere Überprüfungen und Metaanalysen schulbasierter aktiver Reiseinterventionen haben ergeben, dass Bildungsstrategien am effektivsten sind. Bisherige Interventionsstudien sind jedoch heterogen und die Mehrzahl weist eine schlechte Interventionsqualität und eine mangelnde Beschreibung der Interventionen auf. Die vorliegende Studie hat eine theoriebasierte pädagogische Intervention entwickelt, die darauf abzielt, das Wissen zu erweitern und Verhaltensänderungen zu ermöglichen. Um lokale Relevanz, Qualität, Wirksamkeit und Nachhaltigkeit sicherzustellen, wurde die Intervention mittels eines Co-Creation-Prozesses in fünf gemeinsamen Workshops entwickelt. Die Teilnehmer waren eine Kombination aus Forschern, Pädagogen des Wissenschaftszentrums, Vertretern der Gemeindeinitiative Global Active City sowie Vertretern der Lehrer der Schulen, die die Intervention durchführen sollen. Die Intervention soll das Lernen, die Selbstregulierung und die autonome Motivation für nachhaltige Verhaltensänderungen unterstützen. Der theoretische Rahmen orientiert sich an der von Deci und Ryan entwickelten Selbstbestimmungstheorie. Die Lernaktivitäten sind überwiegend schüleraktiv und oft gruppenbasiert, eingeleitet durch kurze Videos und Lehreranweisungen. Die Intervention soll drei psychologische Grundbedürfnisse unterstützen, die laut der Selbstbestimmungstheorie von entscheidender Bedeutung für Motivation und Verhaltensänderungen sind: (1) das Bedürfnis der Schüler nach Autonomie und Entscheidungsfreiheit im Zusammenhang mit aktivem Reisen, (2) ihr Bedürfnis nach Verbundenheit und soziale Unterstützung bei ihren Bemühungen, ihren Lebensstil angesichts persönlicher, sozialer und struktureller Barrieren zu ändern, und (3) ihr Bedürfnis nach Meisterschaft und Kompetenz.

Folgende Daten werden erhoben:

• Fragebogen für Studierende, Vor- und Nachbereitung
• Von den Lehrkräften ausgefülltes Dokument über die Umsetzung und Annahme
• Gruppeninterviews mit Studierenden, die an der Intervention teilnehmen
• Interviews mit Lehrern, die die Interviews durchführen