Eine Sprachinterventionsstudie an Frühgeborenen

Ziel dieses Projekts ist es, zu untersuchen, wie sich eine pädagogische Leseintervention auf der neonatologischen Intensivstation auf die Sprachentwicklung von Frühgeborenen auswirken kann, und die Auswirkungen des Lesens auf die autonomen Mutter-Kind-Systeme zu untersuchen. Die Forscher planen, die Auswirkungen des Vorlesens durch die Eltern zusätzlich zur Standardbetreuung und -haltung bei Frühgeborenen zu bestimmen, die zwischen der 23. und 31. Schwangerschaftswoche auf der Neugeborenen-Intensivstation für Frauen und Säuglinge hospitalisiert sind, auf die Wortzahl von Erwachsenen, die Lautäußerungen von Säuglingen und Gesprächsrunden durch Audioaufzeichnungen, die über 3 Jahre hinweg aufgenommen wurden separate Tage, an denen das Kind auf die 32., 34. und 36. Woche korrigiert wird. Ziel der Forscher ist es, die Auswirkung des Lesens der Eltern auf die Herzfrequenzvariabilität von Mutter und Kind vor, während und nach der gemeinsamen Leseintervention durch Video und eine einkanalige elektrokardiographische Aufzeichnung über dieselben drei separaten Tage wie die LENA-Aufzeichnung zu bestimmen. Darüber hinaus wollen die Forscher mithilfe eines validierten Fragebogens die Auswirkung des Vorlesens der Eltern auf den mütterlichen Stress und das wahrgenommene Wohlbefinden auf der neonatologischen Intensivstation ermitteln und die Zufriedenheit der Eltern mit einer Leseintervention auf der neonatologischen Intensivstation anhand eines Elternfragebogens ermitteln, der vor der Entlassung des Kindes und im 12. Monat ausgefüllt wurde Folgebesuch. Zu den sekundären Ergebnissen gehört die Bestimmung der Auswirkung des Ablesens der Eltern auf die DNA-Methylierung der verschiedenen Gene des Säuglings durch zwei Speichelproben, die dem Säugling vor und nach der Einschreibung in das Studium entnommen wurden, und die Untersuchung seines Zusammenhangs mit Stress und Selbstregulation des Säuglings auf der Grundlage einer durchgeführten neurologischen Verhaltensuntersuchung 36 Wochen korrigiertes Alter. Zu den endgültigen Ergebnissen gehört die Untersuchung der langfristigen Wirkung einer stationären gemeinsamen Leseerziehung auf die rezeptive und ausdrucksstarke Sprachentwicklung des Säuglings im Alter von 12 und 24 Monaten. Die Forscher hoffen, dass diese Forschung zu der wachsenden Forschung zur frühen Sprachentwicklung bei Frühgeborenen und ihren Auswirkungen auf das Wohlbefinden von Mutter und Kind beitragen wird.