Badanie interwencji językowej wcześniaków

Celem tego projektu jest zbadanie, w jaki sposób interwencja edukacyjna w zakresie czytania na OIOM-ach dla noworodków może wpłynąć na rozwój mowy wcześniaków oraz zbadanie wpływu czytania na układy autonomiczne matki i dziecka. Badacze planują określić wpływ czytania rodziców w uzupełnieniu standardowej opieki i trzymania na wcześniakach, między 23 a 31 tygodniem ciąży, hospitalizowanych na OIOM-ie dla kobiet i noworodków dla noworodków, na liczbę słów dorosłych, wokalizacje niemowląt, zwroty konwersacyjne poprzez nagranie audio uzyskane w ciągu 3 oddzielne dni, kiedy niemowlę jest korygowane do 32, 34 i 36 tygodni. Badacze dążą do określenia wpływu czytania rodziców na zmienność rytmu serca matki i niemowlęcia przed, w trakcie i po wspólnej interwencji czytania za pomocą wideo i jednokanałowego zapisu elektrokardiograficznego w ciągu tych samych 3 oddzielnych dni, co zapis LENA. Ponadto badacze mają na celu określenie wpływu czytania rodziców na stres matki i postrzegane samopoczucie na OIOM-ie za pomocą zatwierdzonego kwestionariusza oraz określenie zadowolenia rodziców z interwencji czytelniczej na OIOM-ie za pomocą kwestionariusza wypełnianego przez rodziców przed wypisem niemowlęcia i w 12. powtórna wizyta. Drugorzędne wyniki obejmują określenie wpływu czytania rodziców na metylację DNA kilku genów niemowląt za pomocą dwóch próbek śliny pobranych od niemowlęcia przed badaniem i po włączeniu do badania oraz zbadanie jego związku ze stresem niemowlęcia i samoregulacją w oparciu o badanie neurobehawioralne przeprowadzone w Wiek skorygowany 36 tygodni. Wyniki końcowe obejmują badanie długoterminowego wpływu wspólnej edukacji czytania w szpitalu na rozwój języka receptywnego i ekspresyjnego niemowląt w wieku 12 i 24 miesięcy. Badacze mają nadzieję, że te badania przyczynią się do rosnącej liczby badań wspierających wczesny rozwój języka u wcześniaków i jego wpływ na dobrostan matki i dziecka.