Die geschlechtsspezifische Wirkung unterschiedlicher Unterrichtsausbildungen
Geschlechtsspezifische Auswirkungen unterschiedlicher Fokussierung von Aufmerksamkeitsanweisungen auf Landetechnik, Ausrichtung und Gelenkpositionsgefühl bei semiprofessionellen Volleyballspielern
Studienübersicht
Status
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
Die Prävention von Knieverletzungen im Sport, insbesondere bei Kontaktsportarten, ist sowohl für die Gesundheit des Sportlers als auch für den Erfolg der Mannschaft wichtig. Volleyballverletzungen treten im Kniebereich mit einer Rate von 23,66 % auf. Auf den Boden zu springen ist bei beiden Geschlechtern ein häufiger Verletzungsmechanismus.
Die anatomischen und physiologischen Unterschiede junger Sportler machen sie anfälliger für diese Verletzungen. Anatomische Unterschiede, hormonelle Effekte und neuromuskuläre Kontrollprobleme gehören zu den Faktoren, die die Wahrscheinlichkeit dieser Verletzungen erhöhen.
Männliche Sportler gelten aufgrund hormoneller Veränderungen während der Pubertät als anfällig für Kreuzbandverletzungen. Darüber hinaus wurde berichtet, dass Männer bei Sportarten wie Volleyball häufiger Knöchel- und Knieverletzungen ausgesetzt sind.
Bei Sportlerinnen wurde beobachtet, dass hormonelle Schwankungen das Verletzungsrisiko erhöhen können, indem sie die Struktur und Haltbarkeit des Bindegewebes beeinträchtigen. Es wurde festgestellt, dass Veränderungen verschiedener Hormone während des Menstruationszyklus zu einer Lockerung der Bänder führen. Dies ist ein Faktor, der das Verletzungsrisiko bei körperlichen Aktivitäten erhöht.
Aktuelle Rehabilitationsprogramme konzentrieren sich auf neuromuskuläre Trainingsprogramme, um negative Bewegungsmuster zu verhindern und die richtige Bewegungskontrolle zu verbessern. Neuromuskuläre Trainingsprogramme sind Übungsansätze, die darauf abzielen, Fähigkeiten wie Motorik, Kraft, Gleichgewicht, Koordination und Propriozeption zu verbessern. Diese Programme stärken das Gleichgewicht und die Stabilität, insbesondere in den unteren Extremitäten, und ermöglichen es den Sportlern, Bewegungen wie plötzliche Richtungswechsel, Sprünge und Landungen sicherer auszuführen.
Es besteht jedoch Bedarf, die Wirksamkeit dieser neuromuskulären Trainingsprogramme zu erhöhen, um einen größeren Einfluss auf die Verletzungsraten des Kreuzbandes zu haben. Daher muss der Einsatz motorischer Lernstrategien und neuromuskulärer Trainingsprogramme mit adäquaten und korrekten Techniken in der Rehabilitation von Sportlern noch untersucht werden.
In der aktuellen Literatur wird häufig über die Einbeziehung von Feedback-Anweisungen in Verletzungsprogramme berichtet, und der gemeinsame Nenner, den Studien gefunden haben, ist die Verwendung klarer Anweisungen und spezifischer Anweisungen bezüglich der gewünschten Landeposition.
Motorische Fähigkeiten können mit einem internen Aufmerksamkeitsfokus oder mit einem externen Aufmerksamkeitsfokus erlernt werden. Obwohl der Unterschied zwischen diesen Anweisungen unbedeutend erscheinen mag, hat sich gezeigt, dass extern fokussiertes Training zu einer besseren Leistung, Beibehaltung, Übertragung und größerer Bewegungsautomatik führt. Darüber hinaus haben andere Studien gezeigt, dass Anweisungen zum internen Fokus der Aufmerksamkeit beim motorischen Lernen in verschiedenen Disziplinen dem externen Fokus der Aufmerksamkeit überlegen sind. In der neueren Literatur wird die Notwendigkeit hervorgehoben, beide Feedback-Techniken gleichzeitig oder kombiniert zu verwenden.
Beobachtung ist eine wirksame Methode, um das Erlernen motorischer Fähigkeiten zu verbessern. Beobachten der gegebenen Daten mit Video-Feedback und Nachahmen dieser durch Nachahmen der Körperbewegungen. Der Einsatz von Video-Feedback ist von Vorteil, da es zur Dynamik der unteren Gliedmaßen bei Landebewegungen nach einem Sprung beiträgt. Weitere Studien sind erforderlich, um die Wirkung von Video-Feedback auf verschiedene Geschlechter zu untersuchen.
Das Hauptziel der Studie bestand darin, die geschlechtsspezifische Wirksamkeit zweier unterschiedlicher Feedbacktechniken (kombiniertes verbales Training mit internem und externem Fokus-Feedback und Videotraining mit instruktionalem Feedback) auf die Landetechnik nach dem Vertikalsprung, den Frontalebenen-Projektionswinkel, und Gelenkpositionsgefühl bei männlichen und weiblichen Volleyballspielern mit asymptomatischem Knie-Valgus.
Es besteht jedoch Bedarf, die Wirksamkeit dieser neuromuskulären Trainingsprogramme zu erhöhen, um einen größeren Einfluss auf die Verletzungsraten des Kreuzbandes zu haben. Daher muss der Einsatz motorischer Lernstrategien und neuromuskulärer Trainingsprogramme mit adäquaten und korrekten Techniken in der Rehabilitation von Sportlern noch untersucht werden.
In der aktuellen Literatur wird häufig über die Einbeziehung von Feedback-Anweisungen in Verletzungsprogramme berichtet, und der gemeinsame Nenner, den Studien gefunden haben, ist die Verwendung klarer Anweisungen und spezifischer Anweisungen bezüglich der gewünschten Landeposition.
Motorische Fähigkeiten können mit einem internen Aufmerksamkeitsfokus oder mit einem externen Aufmerksamkeitsfokus erlernt werden. Obwohl der Unterschied zwischen diesen Anweisungen unbedeutend erscheinen mag, hat sich gezeigt, dass extern fokussiertes Training zu besserer Leistung, Beibehaltung, Übertragung und größerer Bewegungsautomatik führt. Darüber hinaus haben andere Studien gezeigt, dass der interne Fokus von Aufmerksamkeitsanweisungen beim motorischen Lernen in verschiedenen Disziplinen dem externen Fokus der Aufmerksamkeit überlegen ist. In der neueren Literatur wird die Notwendigkeit hervorgehoben, beide Feedback-Techniken gleichzeitig oder kombiniert einzusetzen.
Beobachtung ist eine wirksame Methode, um das Erlernen motorischer Fähigkeiten zu verbessern. Beobachten der gegebenen Daten mit Video-Feedback und Nachahmen dieser durch Nachahmen der Körperbewegungen. Der Einsatz von Video-Feedback ist von Vorteil, da es zur Dynamik der unteren Gliedmaßen bei Landebewegungen nach einem Sprung beiträgt. Weitere Studien sind erforderlich, um die Wirkung von Video-Feedback auf verschiedene Geschlechter zu untersuchen.
Das Hauptziel der Studie bestand darin, die geschlechtsspezifische Wirksamkeit zweier unterschiedlicher Feedbacktechniken (kombiniertes verbales Training mit internem und externem Fokus-Feedback und Videotraining mit instruktionalem Feedback) auf die Landetechnik nach dem Vertikalsprung, den Frontalebenen-Projektionswinkel, und Gelenkpositionsgefühl bei männlichen und weiblichen Volleyballspielern mit asymptomatischem Knie-Valgus.
Studientyp
Einschreibung (Tatsächlich)
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Studienorte
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İzmir, Truthahn, 35220
- Smyrna Sports Club
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Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Erwachsene
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Im Alter zwischen 18 und 24 Jahren
- Ein kleiner Volleyballspieler werden
- Die Freiwilligen dürfen in den letzten 6 Monaten vor der Teilnahme an der Studie keine Verletzungen am Rumpf oder an den unteren Extremitäten erlitten haben.
- Beim Einbein-Kniebeugentest beträgt der Projektionswinkel der Frontalebene mehr als 10°
Ausschlusskriterien:
- In den letzten 6 Monaten vor dem Studiendatum eine Verletzung des Rumpfes oder der unteren Extremitäten erlitten haben
- In der Vergangenheit gab es Frakturen oder Luxationen in der unteren Extremität
- Ich habe in den letzten Jahren unter Rückenschmerzen gelitten
- Eine Anomalie des Bewegungsapparates haben
- Unfähigkeit, funktionelle Aufgaben auszuführen (Seh-, Hör-, Vestibular- oder neurologische Beeinträchtigung)
- Schwanger sein
- An bösartigen und metabolischen Erkrankungen leiden
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Verhütung
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Single
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
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Experimental: Video-instruierte Trainingsgruppe
Video-instruierte Schulungsgruppe Vor der Durchführung der Studie wird das Expertenvideo erstellt, das für die VI-Gruppenanweisungen verwendet wird.
Das Expertenvideo wurde mit einem Athleten mit einem LESS-Score von weniger als 4 und einem FPPA von weniger als 10 erstellt, der eine DVJ-Aufgabe gemäß den Anweisungen ausführt.
Die Videoaufzeichnung wurde nur für die Videogruppenanweisungen verwendet.
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Um die Ausgangswerte der Athleten vor den gruppenspezifischen Trainingspaketen zu ermitteln, wurden „Pre-Test“-Messungen durchgeführt.
Zu den Messungen vor dem Test gehörten ein Landefehler-Bewertungssystem, eine Kniepositionsfehlererkennung und ein Frontalebenen-Projektionswinkel.
Nach den Vortestmessungen wurden 2 Trainingspakete mit speziellen Anweisungen für die Video-Instructed-Training-Gruppe (VIT) durchgeführt.
Die spezielle Anleitung für die VIT-Gruppe beinhaltete ein zuvor vorbereitetes Video einer erfolgreichen vertikalen Sprunglandung.
Dieses Video wurde der VIT-Gruppe gezeigt.
Unmittelbar nach den Trainingspaketen wurden Nachmessungen durchgeführt.
Die Messungen nach dem Test umfassten die gleichen Tests wie die Messungen vor dem Test.
7 Tage nach den Messungen wurde ein Folgetest durchgeführt.
Der Nachtest umfasste die gleichen Messungen wie in der Vor- und Nachtestphase.
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Experimental: Verbal Combined Focus Instructed Training Group
Die Teilnehmer erhalten kombinierte verbale Anweisungen wie „Konzentrieren Sie sich darauf, wie stark Sie sich nach dem Sprung vom Boden abstoßen und wie schnell Sie Ihre Knie während dieses Stoßes strecken“, wobei gleichzeitig interne und externe Fokusanweisungen gegeben werden.
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Um die Ausgangswerte der Athleten vor den gruppenspezifischen Trainingspaketen zu ermitteln, wurden „Pre-Test“-Messungen durchgeführt.
Zu den Messungen vor dem Test gehörten das Landefehler-Bewertungssystem, die Erkennung von Kniepositionsfehlern und der Projektionswinkel der Frontalebene.
Nach den Vortestmessungen wurden 2 Trainingspakete mit spezifischen Anweisungen für die CSE-Gruppe durchgeführt.
Die besondere Anweisung an die CSE-Gruppe bestand aus dem folgenden Satz, der sowohl den internen als auch den externen Fokus der Aufmerksamkeit beinhaltete: „Konzentrieren Sie sich darauf, wie stark Sie sich vom Boden abstoßen und wie schnell Sie beim Abstoßen Ihre Knie strecken.“
Unmittelbar nach den Trainingspaketen wurden Nachmessungen durchgeführt.
Die Messungen nach dem Test umfassten die gleichen Tests wie die Messungen vor dem Test.
7 Tage nach den Messungen wurde ein Folgetest durchgeführt.
Der Nachtest umfasste die gleichen Messungen wie in der Vor- und Nachtestphase.
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Landing Error Scoring System (LESS) Messung
Zeitfenster: Ausgangswert, unmittelbar nach dem Eingriff, eine Woche nach dem Ausgangswert
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Zwei Standard-Videokameras erfassen die Frontal- und Sagittalebenenansicht jedes Probanden, während er die Testverfahren durchführt (Sprung aus einer 30 cm hohen Box).
Der LESS-Score des Teilnehmers steht für eine ausgezeichnete (LESS-Score <4), gute (LESS-Score >4 bis 5), mittelmäßige (LESS-Score >5 bis 6) und schlechte (LESS-Score >6) Sprungtechnik.
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Ausgangswert, unmittelbar nach dem Eingriff, eine Woche nach dem Ausgangswert
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Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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Messung des Frontalplanprojektionswinkels (FPPA).
Zeitfenster: Ausgangswert, unmittelbar nach dem Eingriff, eine Woche nach dem Ausgangswert
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Bei der Messung des Frontalebenen-Projektionswinkels (FPPA) wird eine gerade Linie von der vorderen oberen Spina iliaca entlang des Femurs zum Mittelpunkt der Patella gezogen und der Mittelpunkt des Knöchels wird durch eine gerade Linie als Referenzpunkt bestimmt vom Mittelpunkt der Patella aus gezeichnet.
Die Teilnehmer stehen mit in der Sagittalebene ausgerichteten Füßen und vor der Brust verschränkten Armen.
Nach vorheriger Anweisung werden die Probanden gebeten, auf kontrollierte Weise bis zu einer Kniebeugung von 60° in die Hocke zu gehen, ohne das Gleichgewicht zu verlieren, bevor sie in die Ausgangsposition zurückkehren.
Es werden digitale Aufnahmen der Frontalebene gemacht, während Einzelpersonen dreimal einen einbeinigen Kniebeugentest bei 60° Kniebeugung durchführen.
Der FPPA-Grad wird von der medialen Seite des Knies aus gemessen und durch Subtraktion von 360 berechnet.
Ein FPPA von 195° und mehr gilt als pathologisch.
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Ausgangswert, unmittelbar nach dem Eingriff, eine Woche nach dem Ausgangswert
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Messung der Kniegelenkpositionserkennung (KJPS).
Zeitfenster: Ausgangswert, unmittelbar nach dem Eingriff, eine Woche nach dem Ausgangswert
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Die Teilnehmer werden zunächst in eine sitzende Position mit 90° Kniebeugung gebracht.
Die Augen der Teilnehmer werden mit einer Maske abgedeckt, um visuelle Eingaben zu blockieren.
Das Smartphone, das die Messung durchführt, wird mit einem Klettverschluss an der unteren Extremität des Teilnehmers (15 cm von der Spitze des Wadenbeinkopfes entfernt) befestigt.
Ausgehend von der Ausgangsposition (90° Kniebeugung) wird das Knie der Teilnehmer vom Forscher in einem Zielgelenkwinkel von 45° positioniert.
Die Teilnehmer halten das Knie fünf Sekunden lang aktiv im Zielgelenkwinkel von 45°, um den genauen Winkel des Knies zu verstehen.
Nach diesen fünf Sekunden bringen die Teilnehmer ihr Knie aktiv in die Ausgangsposition zurück und der Forscher zeigt dem Teilnehmer dreimal den Zielwinkel.
Auf Befehl des Forschers werden die Teilnehmer angewiesen, ihre Knie ohne äußere Stimulation oder Unterstützung so nah wie möglich an den Zielgelenkwinkel zu strecken.
Die Teilnehmer führen 3 Versuche durch und versuchen, die geschätzte Position 3 Sekunden lang beizubehalten.
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Ausgangswert, unmittelbar nach dem Eingriff, eine Woche nach dem Ausgangswert
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Mitarbeiter und Ermittler
Sponsor
Ermittler
- Studienleiter: Pelin Pişirici, PT, PhD, Bahcesehir University, Faculty of Health Sciences
- Hauptermittler: Oktay Şenozan, PT, Bahcesehir University, Graduate Education Institute, Physiotherapy and Rehabilitation, Master of Science Program
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
Studienabschluss (Tatsächlich)
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen
Andere Studien-ID-Nummern
- OS-GenderF
Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)
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Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
Produkt, das in den USA hergestellt und aus den USA exportiert wird
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