O efeito específico de gênero de diferentes treinamentos instrucionais
Efeitos específicos de gênero de diferentes instruções de foco de atenção na técnica de aterrissagem, alinhamento e senso de posição articular em jogadores semiprofissionais de voleibol
Visão geral do estudo
Status
Condições
Descrição detalhada
A prevenção de lesões nos joelhos na prática esportiva, principalmente nos esportes de contato, é importante tanto para a saúde do atleta quanto para o sucesso da equipe. Lesões no voleibol são observadas na região do joelho com uma taxa de 23,66%. Pular no chão é um mecanismo de lesão comum em ambos os sexos.
As diferenças anatômicas e fisiológicas dos jovens atletas os tornam mais propensos a essas lesões. Variações anatômicas, efeitos hormonais e problemas de controle neuromuscular estão entre os fatores que aumentam a probabilidade dessas lesões.
Atletas do sexo masculino são considerados propensos a lesões do LCA devido às alterações hormonais que ocorrem durante a puberdade. Além disso, foi relatado que os homens estão mais frequentemente expostos a lesões no tornozelo e joelho em esportes como o voleibol.
No caso das atletas femininas, observou-se que as flutuações hormonais podem aumentar o risco de lesões ao afetar a estrutura e a durabilidade do tecido conjuntivo. Foi afirmado que alterações em vários hormônios durante o ciclo menstrual fazem com que os ligamentos fiquem mais frouxos. Esse é um fator que aumenta o risco de lesões durante atividades físicas.
Os programas de reabilitação atuais concentram-se em programas de treinamento neuromuscular para prevenir padrões de movimento negativos e aumentar o controle adequado do movimento. Os programas de treinamento neuromuscular são abordagens de exercícios que visam melhorar habilidades como controle motor, força, equilíbrio, coordenação e propriocepção. Esses programas fortalecem o equilíbrio e a estabilidade, principalmente nas extremidades inferiores, permitindo que os atletas realizem movimentos como mudanças bruscas de direção, saltos e aterrissagens com mais segurança.
No entanto, há necessidade de aumentar a eficácia destes programas de treinamento neuromuscular para ter um impacto mais significativo nas taxas de lesão do LCA. Portanto, a utilização de estratégias de aprendizagem motora e programas de treinamento neuromuscular com técnicas adequadas e corretas na reabilitação de atletas ainda precisa ser investigada.
A incorporação de instruções de feedback em programas de lesões é frequentemente relatada na literatura atual, e o denominador comum que os estudos encontraram é o uso de diretivas claras e instruções específicas em relação à posição de pouso desejada.
As habilidades motoras podem ser aprendidas com um foco de atenção interno ou com um foco de atenção externo. Embora a diferença entre essas instruções possa parecer insignificante, foi demonstrado que o treinamento focado externamente resulta em melhor desempenho, retenção, transferência e maior automatização do movimento. Além disso, outros estudos mostraram que as instruções de foco interno de atenção são superiores ao foco externo de atenção na aprendizagem motora em diversas disciplinas. A literatura recente destaca a necessidade de usar ambas as técnicas de feedback ao mesmo tempo e combinadas.
A observação é um método eficaz para melhorar o aprendizado de habilidades motoras. Observar os dados fornecidos com feedback de vídeo e imitá-los copiando os movimentos corporais. O uso de feedback de vídeo é benéfico por contribuir para a dinâmica dos membros inferiores durante os movimentos de aterrissagem após o salto. Mais estudos são necessários para examinar o efeito do feedback de vídeo em diferentes gêneros.
O principal objetivo do estudo foi investigar a eficácia específica de gênero de duas técnicas de feedback diferentes (treinamento verbal combinado com feedback de foco interno e externo e treinamento de vídeo com feedback instrucional) na técnica de pouso após o salto vertical, ângulo de projeção do plano frontal, e senso de posição articular em jogadores de voleibol masculino e feminino com joelho valgo assintomático.
No entanto, há necessidade de aumentar a eficácia destes programas de treinamento neuromuscular para ter um impacto mais significativo nas taxas de lesão do LCA. Portanto, a utilização de estratégias de aprendizagem motora e programas de treinamento neuromuscular com técnicas adequadas e corretas na reabilitação de atletas ainda precisa ser investigada.
A incorporação de instruções de feedback em programas de lesões é frequentemente relatada na literatura atual, e o denominador comum que os estudos encontraram é o uso de diretivas claras e instruções específicas em relação à posição de pouso desejada.
As habilidades motoras podem ser aprendidas com um foco de atenção interno ou com um foco de atenção externo. Embora a diferença entre essas instruções possa parecer insignificante, foi demonstrado que o treinamento focado externamente resulta em melhor desempenho, retenção, transferência e maior automatização do movimento. Além disso, outros estudos mostraram que o foco interno das instruções de atenção é superior ao foco externo de atenção na aprendizagem motora em diversas disciplinas. A literatura recente destaca a necessidade de usar ambas as técnicas de feedback ao mesmo tempo e combinadas.
A observação é um método eficaz para melhorar o aprendizado de habilidades motoras. Observar os dados fornecidos com feedback de vídeo e imitá-los copiando os movimentos corporais. O uso de feedback de vídeo é benéfico por contribuir para a dinâmica dos membros inferiores durante os movimentos de aterrissagem após o salto. Mais estudos são necessários para examinar o efeito do feedback de vídeo em diferentes gêneros.
O principal objetivo do estudo foi investigar a eficácia específica de gênero de duas técnicas de feedback diferentes (treinamento verbal combinado com feedback de foco interno e externo e treinamento de vídeo com feedback instrucional) na técnica de pouso após o salto vertical, ângulo de projeção do plano frontal, e senso de posição articular em jogadores de voleibol masculino e feminino com joelho valgo assintomático.
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
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-
-
İzmir, Peru, 35220
- Smyrna Sports Club
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Adulto
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critérios de inclusão:
- Ter entre 18 e 24 anos
- Tornando-se um jogador menor de vôlei
- Os voluntários não devem ter sofrido nenhuma lesão no tronco ou nas extremidades inferiores nos últimos 6 meses antes da participação no estudo.
- Ter um ângulo de projeção no plano frontal maior que 10° durante o teste de agachamento unipodal
Critérios de exclusão:
- Ter sofrido uma lesão no tronco ou nos membros inferiores nos últimos 6 meses antes da data do estudo
- Ter histórico de fratura ou luxação na extremidade inferior
- Tendo sofrido de dores nas costas nos últimos anos
- Ter uma anormalidade no sistema músculo-esquelético
- Ser incapaz de realizar tarefas funcionais (comprometimento visual, auditivo, vestibular ou neurológico)
- Estar grávida
- Ter doenças malignas e metabólicas
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Prevenção
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Solteiro
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: Grupo de treinamento instruído por vídeo
Grupo de treinamento instruído por vídeo Antes da realização do estudo, será criado o vídeo especializado que será utilizado para as instruções do grupo VI.
O vídeo do especialista foi criado com um atleta com pontuação LESS inferior a 4 e FPPA inferior a 10 que realiza uma tarefa de DVJ seguindo as instruções.
A gravação de vídeo foi utilizada apenas para as instruções do grupo de vídeo.
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Medições de “pré-teste” foram realizadas para determinar os valores basais dos atletas antes dos pacotes de treinamento específicos para seu grupo.
As medições pré-teste incluíram um sistema de pontuação de erro de pouso, detecção de erro de posição do joelho e ângulo de projeção do plano frontal.
Após as medições pré-teste, foram realizados 2 pacotes de treinamento com instruções especiais para o grupo de treinamento instruído por vídeo (VIT).
A instrução especial para o grupo VIT incluiu um vídeo previamente preparado de uma tarefa de pouso com salto vertical bem-sucedida.
Este vídeo foi mostrado ao grupo VIT.
Imediatamente após os pacotes de treinamento, foram realizadas medições pós-teste.
As medições pós-teste incluíram os mesmos testes que as medições pré-teste.
Um teste de acompanhamento foi realizado 7 dias após as medições.
O teste de acompanhamento incluiu as mesmas medidas das fases de pré-teste e pós-teste.
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Experimental: Grupo de treinamento instruído com foco combinado verbal
Os participantes receberão instruções verbais combinadas, como "Concentre-se na força com que você se levanta do chão após o salto e na rapidez com que você endireita os joelhos durante esse empurrão", nas quais as instruções de foco interno e externo foram dadas simultaneamente.
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Medições de “pré-teste” foram realizadas para determinar os valores basais dos atletas antes dos pacotes de treinamento específicos para seu grupo.
As medições pré-teste incluíram sistema de pontuação de erro de pouso, detecção de erro de posição do joelho e ângulo de projeção do plano frontal.
Após as medidas pré-teste, foram realizados 2 pacotes de treinamento com instruções específicas para o grupo CSE.
A instrução especial dada ao grupo CSE consistia na seguinte frase, que incluía o foco de atenção interno e externo; "concentre-se na força com que você se levanta do chão e na rapidez com que endireita os joelhos durante esse impulso".
Imediatamente após os pacotes de treinamento, foram realizadas medições pós-teste.
As medições pós-teste incluíram os mesmos testes que as medições pré-teste.
Um teste de acompanhamento foi realizado 7 dias após as medições.
O teste de acompanhamento incluiu as mesmas medidas das fases de pré-teste e pós-teste.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Medição do Sistema de Pontuação de Erros de Pouso (LESS)
Prazo: linha de base, imediatamente após a intervenção, uma semana após a linha de base
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Duas câmeras de vídeo padrão capturam a visão do plano frontal e do plano sagital de cada sujeito enquanto eles realizam os procedimentos de teste (salto de uma caixa de 30 cm de altura).
A pontuação LESS do participante representa excelente (pontuação LESS <4), boa (pontuação LESS >4 a 5), regular (pontuação LESS >5 a 6) e ruim (pontuação LESS >6) técnica de salto.
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linha de base, imediatamente após a intervenção, uma semana após a linha de base
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Medição do ângulo de projeção do plano frontal (FPPA)
Prazo: linha de base, imediatamente após a intervenção, uma semana após a linha de base
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Durante a medição do ângulo de projeção do plano frontal (FPPA), uma linha reta será traçada da espinha ilíaca ântero-superior ao longo do fêmur até o ponto médio da patela, e o ponto médio do tornozelo será determinado como ponto de referência por uma linha reta traçado a partir do ponto médio da patela.
Os participantes ficarão em pé com os pés alinhados no plano sagital e os braços cruzados sobre o peito.
Mediante instrução prévia, os sujeitos serão solicitados a agachar até 60º de flexão do joelho de forma controlada, sem perder o equilíbrio, antes de retornar à posição inicial.
Serão feitas gravações digitais do plano frontal enquanto os indivíduos realizam um teste de agachamento unipodal com flexão de joelho de 60º 3 vezes.
O grau FPPA é medido a partir da face medial do joelho e calculado subtraindo 360.
FPPA de 195° e acima será considerado patológico.
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linha de base, imediatamente após a intervenção, uma semana após a linha de base
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Medição do Sentido de Posição da Articulação do Joelho (KJPS)
Prazo: linha de base, imediatamente após a intervenção, uma semana após a linha de base
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Os participantes são inicialmente colocados na posição sentada com flexão de joelho de 90°.
Os olhos dos participantes são cobertos com uma máscara para bloquear a entrada visual.
O smartphone que realizará a medida é fixado no membro inferior do participante (15 cm do ápice da cabeça da fíbula) com tira de velcro.
A partir da posição inicial (flexão de joelho de 90º), o joelho do participante é colocado pelo pesquisador em um ângulo articular alvo de 45º.
Os participantes mantêm ativamente o joelho no ângulo articular alvo de 45º por cinco segundos para compreender o ângulo exato do joelho.
Após esses cinco segundos, os participantes retornam ativamente o joelho à posição inicial e o pesquisador mostra o ângulo alvo ao participante três vezes.
Com o comando dado pelo pesquisador, os participantes são orientados a estender os joelhos o mais próximo possível do ângulo articular alvo, sem qualquer estimulação ou assistência externa.
Os participantes realizam 3 tentativas e tentam manter a posição estimada por 3 segundos.
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linha de base, imediatamente após a intervenção, uma semana após a linha de base
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Diretor de estudo: Pelin Pişirici, PT, PhD, Bahcesehir University, Faculty of Health Sciences
- Investigador principal: Oktay Şenozan, PT, Bahcesehir University, Graduate Education Institute, Physiotherapy and Rehabilitation, Master of Science Program
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Real)
Conclusão do estudo (Real)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Termos MeSH relevantes adicionais
Outros números de identificação do estudo
- OS-GenderF
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
produto fabricado e exportado dos EUA
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