Virtuaalitodellisuuden koulutusohjelman vaikutus Damiettan yliopiston hoitotyön opiskelijoiden kriittiseen ajatteluun
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Yksityiskohtainen kuvaus
Koulutus on menestyvän yhteiskunnan perusta, ja tiedon siirto on ollut sivilisaation ensisijainen tavoite alusta lähtien, kaikkialla maailmassa ihmiset etsivät jatkuvasti helpommin, nopeammin ja tehokkaammin maailmassa, jossa teknologia on hallitseva piirre jokapäiväisessä elämässämme.
Lääketieteen ja sairaanhoitajakoulutuksen virtuaalitodellisuus määritellään eräänlaiseksi tietokonepohjaiseksi 3D-simulaatioksi, joka saa käyttäjät tuntemaan olevansa kliinisissä ympäristöissä, joissa he voivat harjoitella taitojaan vaarantamatta potilaita. Siksi tällaiset simulaatiot aktiivisella osallistumisella parantavat oppimisen säilyttämistä ja antavat osallistujille mahdollisuuden oppia interaktiivisesti ja analysoida ongelmia.
Kriittinen ajattelukyky on yksi niistä taidoista, joita on kehitettävä nykyisellä aikakaudella. Kriittisen ajattelun taidot voidaan määritellä opiskelijan kyvyksi testata ideaansa ongelmien käsittelyssä taiteena analysoida ja arvioida ajattelua, päätellä ja päätellä johtopäätöksiä ongelmista ja faktoista.
Opintotyyppi
Ilmoittautuminen (Todellinen)
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Opiskelupaikat
-
-
Dakahlia
-
Mansoura, Dakahlia, Egypti, 35516
- Mansoura University
-
-
Osallistumiskriteerit
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Aikuinen
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Kuvaus
Sisällön kriteerit:
- Ikä 21-22 vuotta.
- Molemmat sukupuolet.
- Hoitotyön opiskelijat.
Poissulkemiskriteerit:
- Henkinen jälkeenjääneisyys
Opintosuunnitelma
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Seulonta
- Jako: Ei käytössä
- Inventiomalli: Yksittäinen ryhmätehtävä
- Naamiointi: Ei mitään (avoin tarra)
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Hoitotyön opiskelijoiden ryhmä
Hoitoalan opiskelijoille on määrä soveltaa virtuaalitodellisuuden koulutusohjelmaa kriittisen ajattelun parantamiseksi.
|
Osa I: Hoitotyön opiskelijoiden henkilökohtaiset ominaisuudet: Se kattaa; ikä ja sukupuoli. Osa II: Opiskelijoiden tieto virtuaalitodellisuudesta -kyselystä: Tässä osassa arvioidaan opiskelijoiden virtuaalitodellisuuteen liittyvää tietoa, joka sisältää virtuaalitodellisuuden määritelmän, virtuaalitodellisuuden historian, virtuaalitodellisuuden edut ja haitat sairaanhoitajakoulutuksessa ja virtuaalitodellisuudessa käytettäviä laitteita sekä virtuaalitodellisuuden vaikutusta koulutuksen tulevaisuuteen Pisteytysjärjestelmä: Vastaajien vastaukset arvostetaan (0) vääristä vastauksista ja (1) oikeista vastauksista. Kohteiden kokonaispisteet lasketaan yhteen ja luokitellaan epätyydyttävien ( Se koostuu 24 tuotteesta, jotka on luokiteltu 7 ulottuvuuteen, jotka on ryhmitelty seuraavasti; totuuden etsiminen (3 kohdetta); avarakatseisuus (4 kohtaa); analyyttisyys (3 kohdetta); systemaattisuus (4 kohtaa); kriittinen ajattelu itseluottamus (4 kohtaa); uteliaisuus (3 kohdetta); ja kognitiivinen kypsyys (3 kohdetta). Pisteytysjärjestelmä: Opiskelijoita pyydettiin vastaamaan kaikkiin kohtiin kuuden pisteen Likert-asteikolla seuraavasti; täysin eri mieltä = 1, eri mieltä = 2, neutraali = 3, joskus samaa mieltä = 4, samaa mieltä = 5 ja täysin samaa mieltä = 6. Kohteiden kokonaispisteet lasketaan yhteen ja luokitellaan tyydyttävän kriittisen ajattelun (≥75 %) ja epätyydyttävän kriittisen ajattelun kokonaisprosenttiosuuden mukaan ( |
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Opiskelijoiden tieto virtuaalitodellisuudesta
Aikaikkuna: Kaksi kuukautta koulutusohjelman jälkeen
|
Pisteytysjärjestelmä: Vastaajien vastaukset arvostetaan (0) vääristä vastauksista ja (1) oikeista vastauksista. Kohteiden kokonaispisteet lasketaan yhteen ja luokitellaan epätyydyttävän (<60 %) ja tyydyttävän (≥60 %) kokonaisprosenttiosuuden mukaan. |
Kaksi kuukautta koulutusohjelman jälkeen
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Opiskelijoiden tieto virtuaalitodellisuudesta
Aikaikkuna: Kaksi kuukautta koulutusohjelman jälkeen
|
Pisteytysjärjestelmä: Opiskelijoita pyydettiin vastaamaan kaikkiin kohtiin kuuden pisteen Likert-asteikolla seuraavasti; täysin eri mieltä = 1, eri mieltä = 2, neutraali = 3, joskus samaa mieltä = 4, samaa mieltä = 5 ja täysin samaa mieltä = 6. Kohteiden kokonaispisteet lasketaan yhteen ja luokitellaan tyydyttävän kriittisen ajattelun (≥75%) ja epätyydyttävän kriittisen ajattelun (<75%) kokonaisprosenttiosuuden mukaan. |
Kaksi kuukautta koulutusohjelman jälkeen
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Sponsori
Opintojen ennätyspäivät
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeksi vahvistettu
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Muut tutkimustunnusnumerot
- 309
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
IPD-suunnitelman kuvaus
IPD-jaon aikakehys
IPD-jaon käyttöoikeuskriteerit
IPD-jakamista tukeva tietotyyppi
- STUDY_PROTOCOL
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .