Wpływ programu edukacyjnego wirtualnej rzeczywistości na dyspozycję krytycznego myślenia wśród studentów pielęgniarstwa na Uniwersytecie Damietta
Przegląd badań
Status
Szczegółowy opis
Edukacja jest podstawą dobrze prosperującego społeczeństwa, a transfer wiedzy od samego początku był dla cywilizacji najwyższym priorytetem, na całym świecie ludzie stale poszukują łatwiej, szybciej i skuteczniej w świecie, w którym technologia jest dominującą cechą naszego codziennego życia.
Rzeczywistość wirtualną w dziedzinie edukacji medycznej i pielęgniarskiej definiuje się jako rodzaj komputerowej symulacji 3D, która sprawia, że użytkownicy czują się jak w warunkach klinicznych, gdzie mogą ćwiczyć umiejętności bez narażania pacjentów na ryzyko. Dlatego takie symulacje przy aktywnym zaangażowaniu poprawiają utrwalenie wiedzy i umożliwiają uczestnikom interaktywną naukę i analizę problemów.
Dyspozycyjność do krytycznego myślenia to jedna z umiejętności, które w obecnych czasach należy rozwijać. Umiejętności krytycznego myślenia można zdefiniować jako zdolność ucznia do sprawdzania swoich pomysłów w rozwiązywaniu problemów. Sztuka analizowania i oceniania myślenia, wyciągania wniosków i wyciągania wniosków z problemów i faktów.
Typ studiów
Zapisy (Rzeczywisty)
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Lokalizacje studiów
-
-
Dakahlia
-
Mansoura, Dakahlia, Egipt, 35516
- Mansoura University
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dorosły
Akceptuje zdrowych ochotników
Opis
Kryteria włączenia:
- Wiek od 21 do 22 lat.
- Obie płcie.
- Studenci pielęgniarstwa.
Kryteria wykluczenia:
- Upośledzenie umysłowe
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Ekranizacja
- Przydział: Nie dotyczy
- Model interwencyjny: Zadanie dla jednej grupy
- Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: Grupa studentów pielęgniarstwa
Studenci pielęgniarstwa zostaną objęci programem edukacyjnym wykorzystującym rzeczywistość wirtualną, aby poprawić ich zdolność krytycznego myślenia.
|
Część I: Charakterystyka osobista studentów pielęgniarstwa: Obejmuje; wiek i płeć. Część II: Kwestionariusz wiedzy uczniów na temat rzeczywistości wirtualnej: W tej części dokonana zostanie ocena wiedzy studentów na temat rzeczywistości wirtualnej, obejmującej definicję rzeczywistości wirtualnej, historię rzeczywistości wirtualnej, zalety i wady rzeczywistości wirtualnej w edukacji pielęgniarskiej oraz sprzęt wykorzystywany w rzeczywistości wirtualnej oraz wpływ rzeczywistości wirtualnej na przyszłość edukacji System punktacji: Odpowiedzi respondentów będą punktowane (0) za nieprawidłowe odpowiedzi i (1) za prawidłowe odpowiedzi. Ogólne wyniki punktów zostaną zsumowane i podzielone na kategorie według całkowitego odsetka ocen niezadowalających ( Będzie składać się z 24 pozycji sklasyfikowanych w 7 wymiarach pogrupowanych w następujący sposób; poszukiwanie prawdy (3 pozycje); otwartość umysłu (4 pozycje); analityczność (3 pozycje); systematyczność (4 pozycje); krytyczne myślenie, pewność siebie (4 pozycje); dociekliwość (3 pozycje); i dojrzałość poznawcza (3 pozycje). System punktacji: Studenci zostali poproszeni o udzielenie odpowiedzi na wszystkie pozycje za pomocą sześciopunktowej skali Likerta w następujący sposób: zdecydowanie się nie zgadzam = 1, nie zgadzam się = 2, neutralnie = 3, czasami zgadzam się = 4, zgadzam się = 5 i zdecydowanie się zgadzam = 6. Ogólne wyniki poszczególnych pozycji zostaną zsumowane i podzielone na kategorie według całkowitego odsetka zadowalającego krytycznego myślenia (≥75%) i niezadowalającego krytycznego myślenia ( |
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Kwestionariusz wiedzy uczniów na temat rzeczywistości wirtualnej
Ramy czasowe: Dwa miesiące po programie edukacyjnym
|
System punktacji: Odpowiedzi respondentów będą punktowane (0) za nieprawidłowe odpowiedzi i (1) za prawidłowe odpowiedzi. Ogólna ocena poszczególnych pozycji zostanie zsumowana i sklasyfikowana według całkowitego odsetka ocen niezadowalających (<60%) i zadowalających (≥60%). |
Dwa miesiące po programie edukacyjnym
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Kwestionariusz wiedzy uczniów na temat rzeczywistości wirtualnej
Ramy czasowe: Dwa miesiące po programie edukacyjnym
|
System punktacji: Studenci zostali poproszeni o udzielenie odpowiedzi na wszystkie pozycje za pomocą sześciopunktowej skali Likerta w następujący sposób: zdecydowanie się nie zgadzam = 1, nie zgadzam się = 2, neutralnie = 3, czasami zgadzam się = 4, zgadzam się = 5 i zdecydowanie się zgadzam = 6. Ogólne wyniki poszczególnych pozycji zostaną zsumowane i podzielone na kategorie według całkowitego odsetka zadowalającego krytycznego myślenia (≥75%) i niezadowalającego krytycznego myślenia (<75%). |
Dwa miesiące po programie edukacyjnym
|
Współpracownicy i badacze
Sponsor
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Inne numery identyfikacyjne badania
- 309
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
Opis planu IPD
Ramy czasowe udostępniania IPD
Kryteria dostępu do udostępniania IPD
Typ informacji pomocniczych dotyczących udostępniania IPD
- PROTOKÓŁ BADANIA
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .