Effetto del programma educativo di realtà virtuale sulla disposizione al pensiero critico tra gli studenti di infermieristica dell'Università di Damietta
Panoramica dello studio
Stato
Descrizione dettagliata
L’istruzione è la base per una società prospera e il trasferimento della conoscenza è stata una priorità assoluta per la civiltà fin dall’inizio, in tutto il mondo le persone sono costantemente alla ricerca di qualcosa di più semplice, più rapido e più efficace in un mondo in cui la tecnologia è sempre più diffusa. una caratteristica dominante nella nostra vita quotidiana.
La realtà virtuale nel campo della formazione medica e infermieristica è definita come un tipo di simulazione 3D basata su computer che fa sentire gli utenti come se si trovassero in ambienti clinici dove possono mettere in pratica le competenze senza mettere a rischio i pazienti. Pertanto, tali simulazioni con coinvolgimento attivo migliorano il mantenimento dell’apprendimento e consentono ai partecipanti di apprendere in modo interattivo e analizzare i problemi.
La disposizione al pensiero critico è una delle abilità che devono essere sviluppate nell’era attuale. Le capacità di pensiero critico possono essere definite come la capacità di uno studente di mettere alla prova la propria idea nell'affrontare i problemi, l'arte di analizzare e valutare il pensiero, dedurre e dedurre conclusioni da problemi e fatti.
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
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Dakahlia
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Mansoura, Dakahlia, Egitto, 35516
- Mansoura University
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
- Adulto
Accetta volontari sani
Descrizione
Criteri di inclusione:
- Età dai 21 ai 22 anni.
- Entrambi i sessi.
- Studenti infermieristici.
Criteri di esclusione:
- Ritardo mentale
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Selezione
- Assegnazione: N / A
- Modello interventistico: Assegnazione di gruppo singolo
- Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
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Sperimentale: Gruppo studenti infermieri
Gli studenti di infermieristica dovranno applicare un programma educativo di realtà virtuale per migliorare la loro disposizione al pensiero critico.
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Parte I: Caratteristiche personali degli studenti in infermieristica: Copre; età e sesso. Parte II: Questionario sulla conoscenza degli studenti sulla realtà virtuale: Questa parte verrà utilizzata per valutare le conoscenze degli studenti relative alla realtà virtuale che include una definizione di realtà virtuale, storia della realtà virtuale, vantaggi e svantaggi della realtà virtuale sulla formazione infermieristica e attrezzature utilizzate per la realtà virtuale e l'effetto della realtà virtuale sul futuro dell'istruzione Sistema di punteggio: Alle risposte degli intervistati verrà assegnato un punteggio (0) per le risposte errate e (1) per le risposte corrette. I punteggi complessivi degli item verranno riassunti e classificati in base alle percentuali totali di insoddisfacenti ( Sarà composto da 24 item classificati in 7 dimensioni raggruppate come segue; ricerca della verità (3 articoli); apertura mentale (4 articoli); analiticità (3 articoli); sistematicità (4 articoli); fiducia in se stessi nel pensiero critico (4 item); curiosità (3 articoli); e maturità cognitiva (3 item). Sistema di punteggio: Agli studenti è stato chiesto di rispondere a tutti gli item con la scala Likert a sei punti come segue; Fortemente in disaccordo = 1, in disaccordo = 2, neutrale = 3, a volte d'accordo = 4, d'accordo = 5 e fortemente d'accordo = 6. I punteggi complessivi degli item verranno riassunti e classificati in base alle percentuali totali di pensiero critico soddisfacente (≥75%) e pensiero critico insoddisfacente ( |
Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Questionario sulla conoscenza degli studenti sulla realtà virtuale
Lasso di tempo: Due mesi dopo il programma educativo
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Sistema di punteggio: Alle risposte degli intervistati verrà assegnato un punteggio (0) per le risposte errate e (1) per le risposte corrette. I punteggi complessivi degli elementi verranno riassunti e classificati in base alle percentuali totali di insoddisfacente (<60%) e soddisfacente (≥60%). |
Due mesi dopo il programma educativo
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Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Questionario sulla conoscenza degli studenti sulla realtà virtuale
Lasso di tempo: Due mesi dopo il programma educativo
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Sistema di punteggio: Agli studenti è stato chiesto di rispondere a tutti gli item con la scala Likert a sei punti come segue; Fortemente in disaccordo = 1, in disaccordo = 2, neutrale = 3, a volte d'accordo = 4, d'accordo = 5 e fortemente d'accordo = 6. I punteggi complessivi degli elementi verranno riassunti e classificati in base alle percentuali totali di pensiero critico soddisfacente (≥75%) e pensiero critico insoddisfacente (<75%). |
Due mesi dopo il programma educativo
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
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Inizio studio (Effettivo)
Completamento primario (Effettivo)
Completamento dello studio (Effettivo)
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Effettivo)
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Altri numeri di identificazione dello studio
- 309
Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)
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Periodo di condivisione IPD
Criteri di accesso alla condivisione IPD
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- STUDIO_PROTOCOLLO
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