Pszicho-oktatási képzés egyetemi hallgatók számára a Granadai Egyetemen (Spanyolország). Második kiadás
Két pszichooktatási program hatásának tesztelése a granadai egyetem (Spanyolország) egyetemi hallgatóinak jólétére és tanulmányi teljesítményére: Intervenciós tanulmány
Az új szakmai profilok rávilágítanak arra, hogy olyan kompetenciákat kell beépíteni az akadémiába, mint az önszabályozás, a kommunikáció vagy a növekedési gondolkodásmód. Ez nemcsak a foglalkoztathatóság szempontjából fontos; még egy lépésre van szükség. Olyan ismeretekkel, készségekkel és attitűdökkel kell felvértezni a tanulókat, amelyek segítik őket a változás előmozdítóivá válni, és fenntartható jövőt alakítani jelenlegi összetett társadalmunkban.
A spanyolországi Granadai Egyetem (UGR) és Spanyolország egyik vezető ingatlan-állami cége, a Cívitas között aláírt megállapodás keretében egy tanfolyam és egy párhuzamos tanulmány indult, amely ezen kompetenciák kutatását és képzését biztosítja. fokozati szinten. Része az Esélyegyenlőségért, Integrációért és Fenntarthatóságért Felelős Alrektorátus Fenntartható Humán Fejlődés Képzési Ösvényének.
A tanulmány fő célja annak tesztelése, hogy egy kompetencia alapú kurzuson való részvétel javíthatja-e a hallgatók kognitív, érzelmi és személyes tulajdonságait, valamint tanulmányi teljesítményét. Ezzel a fő céllal a jelen tanulmány két kompetencia alapú program hatását is össze kívánja hasonlítani a tanulók azon képességére, hogy javítsák többek között a megismerés, az érzelmi intelligencia, a kreativitás vagy a tanulmányi teljesítmény bizonyos aspektusait. Mindkét program a kitartó figyelem és az elfogadó és nyitott hozzáállás képzését foglalja magában, bár módszereik, szándékaik és céljaik több szempontból is különböznek egymástól.
A kutatásból és az eredményekből levonva a következtetéseket levonva olyan pedagógiákat javasolunk, amelyek a legalkalmasabbak a felsőoktatási szintű kompetenciák fejlesztésére. Javasoljuk az ilyen jellegű kompetenciák értékelését és tanúsítását is.
A tanulmány áttekintése
Állapot
Körülmények
Részletes leírás
Az UGRComp program (Más Presente, Arm 1) tartalma 2021-ben az Európai LifeComp keretrendszer felhasználásával készült, a Mindfulness-Based Stress Reduction program (MBSR, Arm 2) tartalma a University of Massachusetts és a Brown University specifikációit követi, ill. a neuro-izom stimulációs program tartalmát e tanulmány céljaira tervezték, és oktatási foglalkozások és speciális fizikai gyakorlatok kombinációja a fizikai jólét javítása és a neurodegeneráció megelőzése érdekében (3. ág). Az 1. és 2. fegyverek a Granada Egyetem épületében vesznek részt az órákon. A 3. kar neuro-izom stimulációban részesül.
A három kar oktatói teljes körűen minősítettek és több mint 10 éves szakmai tapasztalattal rendelkeznek ezen a területen. Minden UGR egyetemi hallgató tájékoztatást kap, és meghívást kap, hogy vegyen részt mind a kurzusban, mind a tanulmányban. Választhatnak, hogy egyedül vesznek részt a vizsgálatban, egyedül a tanfolyamon vagy mindkettőben. Ugyanakkor felhívják a figyelmet arra, hogy abban az esetben, ha több a jelentkezés, mint a férőhely, elsőbbséget élveznek a korábban regisztrálók és a vizsgálatot választók.
Annak érdekében, hogy a kurzus 3 ECTS kreditje érvényesíthető legyen, a petíciót az Esélyegyenlőségi, Befogadási és Fenntarthatósági Alkalmazott egy szélesebb javaslatba illesztette be a Fenntartható Humán Fejlődés Képzési Ösvényének részeként. Ebben a petícióban szerepelt és elmagyarázták a kurzus tartalmát, a tanulmány felépítését és célját, a potenciális résztvevőket, az időtartamot és a projekttel kapcsolatos egyéb kérdéseket.
Az UGR biztosít bizonyos lehetőségeket (előadótermek és az adminisztratív és támogató személyzet segítségét). Az egyenlőségért, befogadásért és fenntarthatóságért felelős rektorhelyettes lesz felelős az akkreditációs és tanúsítási folyamatokért. A Civitas-UGR-szék felelős a társfinanszírozásért, a Granadai Egyetem (Spanyolország) Mind, Brain and Behavior Research Center (CIMCYC) tanulmányi tagjai pedig a tanulmányok tervezéséért, a LimeSurvey kezeléséért, a randomizálásért és az adatelemzésért.
Minden résztvevőt felkérnek, hogy töltsön ki egy tájékozott beleegyező nyilatkozatot, egy demográfiai kérdőívet a jogosultság megállapításához, valamint egy sor tesztet. A jogosult résztvevők véletlenszerűen kerülnek besorolásra bármelyik csoportba.
Minden kérdőív feltöltésre kerül az UGR LimeSuvey platformra, egy nyílt forráskódú online felmérési eszközre, amelyet kifejezetten a felmérési válaszok fejlesztésére, közzétételére és összegyűjtésére terveztek. Ezt a szoftvert ajánlja a Granadai Egyetem online adatok kutatási célú bemutatására és gyűjtésére, mivel megfelel az összes hatályos jogszabálynak, és biztosítja, hogy minden adatvédelmi követelmény hatékonyan teljesüljön.
A konkrét biztonsági garanciák érdekében intézményi e-mail fiókot használnak, amelyen keresztül a projekttel kapcsolatos minden kommunikáció zajlik. Ugyanebben a sorban a projekten belül generált összes dokumentációt feltöltik és megosztják az UGR tulajdonában lévő virtuális felhőn (www.ugrdrive.ugr.es). A két kísérleti csoportban (az 1. és 2. kar hallgatói) a kurzus befejezése után várhatóan javulni fog minden (pszichológiai és akadémiai) intézkedésben az előképzéshez és egy aktív kontrollcsoporthoz (3. karba tartozó hallgatók) képest. Az egyes éberségi programok lehetséges specifikus hatásainak mérése érdekében a program befejezése után az edzés előtti és a képzés utáni pszichológiai méréseket össze kell hasonlítani. Összességében ez az alkalmazott tanulmány segíthet annak tisztázásában, hogy ezek a fontos transzverzális kompetenciák és soft készségek fejleszthetők-e mindfulness-alapú technikákkal, és végső soron a felsőoktatási diplomák hivatalos tantervének részeként ajánlhatók-e.
Tanulmány típusa
Beiratkozás (Tényleges)
Fázis
- Nem alkalmazható
Kapcsolatok és helyek
Tanulmányi helyek
-
-
-
Granada, Spanyolország, 18071
- University of Granada
-
-
Részvételi kritériumok
Jogosultsági kritériumok
Tanulmányozható életkorok
Egészséges önkénteseket fogad
Leírás
Bevételi kritériumok:
- A spanyolországi Granada Egyetem hallgatói beiratkoztak. Bachelor fokozat
Kizárási kritériumok:
- Jelenlegi pszichoterápia vagy pszichotikus rendellenesség vagy neurológiai állapot anamnézisében.
Tanulási terv
Hogyan készül a tanulmány?
Tervezési részletek
- Elsődleges cél: Támogató gondoskodás
- Kiosztás: Véletlenszerűsített
- Beavatkozó modell: Párhuzamos hozzárendelés
- Maszkolás: Négyszeres
Fegyverek és beavatkozások
Résztvevő csoport / kar |
Beavatkozás / kezelés |
|---|---|
|
Kísérleti: UGRComp csoport
Ez a kar oktatja a diákokat a Más Presente programra.
Ez egy szocio-emocionális kompetencia alapú program, amelyet az európai LifeComp keretrendszer alapján alakítottak ki.
Ez a program az elmélet és a gyakorlat kombinációja, amelynek célja az élethosszig tartó tanuláshoz szükséges személyes, szociális és tanulási kulcskompetenciák alapvető elemeinek fejlesztése.
|
A Más Presente, az UGRComp program az európai LifeComp keretrendszerre épül (Sala, Punie, Garkov és Cabrera Giraldez 2020), és kiterjed az intra- és interperszonális, érzelmi, kognitív és metakognitív szempontokra.
A Granadai Egyetemen egy interdiszciplináris szakértői csoport alkotta meg, és három alapvető elemre (önszabályozás, empátia és növekedési gondolkodásmód) összpontosít, mivel ezek az előfeltételek az összes többi elem fejlesztéséhez a keretterületeken.
Heti 8, egyenként 2 órás foglalkozásból áll, egy napos intenzív gyakorlással.
A program a következő témák mentén épül fel: A Más Presente alapjai; Tudatosság és koncentráció: testünk; Érzelmi labirintusunk kezelése; Séta irányítottsággal, érzékkel és lelkiismerettel; Empátia, jelenlét és kapcsolat; Empatikus hallgatás és őszinte kifejezés: erőszakmentes kommunikáció; Növekedési gondolkodásmód, kreativitás és divergens gondolkodás; Na és most?
Életem hátralévő részének első napja.
Más nevek:
|
|
Kísérleti: MBSR csoport
Ez a kar oktatja a hallgatókat a Mindfulness-Based Stress Reduction (MBSR) programra.
Az MBSR egy világi, bizonyítékokon alapuló gyakorlat, amelyet eredetileg krónikus fájdalom kezelésére fejlesztettek ki, de pozitív eredményekről számolt be számos klinikai és nem klinikai populáció körében.
Ennek a programnak az a célja, hogy ne ítélkezzen a jelen pillanatban tapasztalható figyelem és tudatosságban, miközben elősegíti a stressz csökkentését.
|
Az MBSR program egy csoport-alapú terápia, amely a mindfulness készségeket formális és informális mindfulness gyakorlatok széles körében tanítja.
Kabat-Zinn (1982) készítette, a jelenlegi tanulmányban hivatalosan akkreditált oktató tanítja, és megfelel a Brown Egyetem és a Massachusetts Egyetem (USA) irányelveinek.
Eredetileg 8 heti foglalkozásból áll, egyenként 2 órában (18 óra közvetlen oktatás), egy napos intenzív gyakorlattal együtt.
A program a következő témakörök mentén épül fel: Az MBSR alapjai; A valóság érzékelése; Erő a jelenlétben; A stressz megértése: az elme-test kapcsolat; Válasz a stresszre; Kommunikáció és személyes kapcsolatok; Napi életvezetés; Személyes tervem: "Mi van még előttem".
Más nevek:
|
|
Aktív összehasonlító: Neuro-izom stimulációs csoport
Az ebben a karban lévő tanulók a fizikai jólétről és a neuro-izom stimulációról kapnak képzést. A nem specifikus tényezők, mint például az ülések száma és időtartama, vagy az oktatói képzés és képesítések megfelelnek a másik 2 kísérleti csoportnak. A program nem tartalmaz olyan aktív összetevőket, mint a mindfulness vagy a szocio-emocionális tréning. |
Az alanyok heti rendszerességgel vesznek részt oktatási foglalkozások és speciális fizikai gyakorlatok kombinációjával a fizikai jólét javítása és a neurodegeneráció megelőzése érdekében.
Az egyes tantárgyak terápiás célpontjainak meghatározása után minden tantárgyhoz egy 4 fázisból álló program készül, amelynek célja az életmódbeli szokások és az általános jólét javítása.
|
Mit mér a tanulmány?
Elsődleges eredményintézkedések
Eredménymérő |
Intézkedés leírása |
Időkeret |
|---|---|---|
|
Változás a spanyol rövid önszabályozási kérdőívben (SSSRQ)
Időkeret: Alapállapot, 4 hónap
|
17 tételes önbevallási skála, spanyolra fordítva és validálva, amely az önszabályozás kognitív és viselkedési vonatkozásait méri (Garzón et al. 2017).
A válaszadók egy állítássorozatot egy 5 fokú Likert-skálán értékelnek, ahol az 1 az "egyáltalán nem értek egyet", az 5 pedig a "teljesen egyetértek"
|
Alapállapot, 4 hónap
|
|
Változás a Guilford-féle alternatív felhasználási tesztben (GAU)
Időkeret: Alapállapot, 4 hónap
|
Pontozás az eredetiség, a gördülékenység, a kidolgozottság és a rugalmasság szempontjából.
Minél magasabb a pontszám, annál jobb a kreativitás és a divergens gondolkodás.
|
Alapállapot, 4 hónap
|
|
Változás a Five Facets Mindfulness Questionnaire-n (FFMQ)
Időkeret: Alapállapot, 4 hónap
|
Egy 39 tételes önbevallási skála, spanyol nyelvre lefordítva és validálva, amely az éberség jegyeit méri (Baer et al 2006, 2010; Cebolla et al 2012).
A válaszadók egy állítássorozatot egy 5 fokozatú Likert-skálán értékelnek, ahol az 1 a "soha", az 5 pedig a "nagyon gyakran".
|
Alapállapot, 4 hónap
|
|
Változás a depressziós szorongásos stressz skálán (DASS)
Időkeret: Alapállapot, 4 hónap
|
Egy 21 tételes önbevallási skála, amelyet spanyol nyelvre fordítottak le és hitelesítettek, és amely a depresszió, a szorongás és a stressz szintjét méri (Henry és Crawford 2005, Bados et al. 2005).
A válaszadók egy állítássorozatot egy 4 fokú Likert-skálán értékelnek, ahol a 0 azt jelenti, hogy „egyáltalán nem igaz rám”, a 3 pedig „nagyon igaz rám”.
|
Alapállapot, 4 hónap
|
|
Változás a Mind Wandering kérdőívről (MW)
Időkeret: Alapállapot, 4 hónap
|
Egy 8 tételes önbevallási skála, spanyol nyelvre lefordítva és validálva, amely az elme vándorlási tulajdonságának szintjeit méri (Carriere et al. 2013).
A válaszadók egy állítássorozatot egy 7 fokozatú Likert-skálán értékelnek, ahol az 1 a „majdnem soha”, a 7 pedig a „majdnem mindig”.
|
Alapállapot, 4 hónap
|
|
Változás az alapvető empátia skálán (BES)
Időkeret: Alapállapot, 4 hónap
|
Egy 20 tételes önbeszámoló skála, spanyolra fordítva és validálva, amely az affektív és kognitív empátiát méri (Villadangos et al. 2016).
A válaszadók egy állítássorozatot egy 5-fokú Likert-skálán értékelnek, ahol az 1-es az "egyáltalán nem értek egyet", az 5 pedig a "teljesen egyetértek".
|
Alapállapot, 4 hónap
|
Másodlagos eredményintézkedések
Eredménymérő |
Intézkedés leírása |
Időkeret |
|---|---|---|
|
Kvalitatív kérdőív a hallgatók tapasztalatairól
Időkeret: 4 hónap
|
Ez a nyílt végű kérdéseket tartalmazó kvalitatív kérdőív közvetlenül a kvantitatív fázis eredményeire épít.
A kvantitatív eredmények részletesebb értelmezése a kvalitatív adatokon keresztül történik.
|
4 hónap
|
|
Eysenck Personality Inventory (EPI)
Időkeret: Alapállapot, 4 hónap
|
Egy 24 tételes önbeszámoló skála a neuroticizmus és a társadalmi konformitás és kívánatosság értékelésére.
A válaszadók egy sor állítást igen/nem skálán értékelnek.
|
Alapállapot, 4 hónap
|
|
A tantárgyak alapképzési jegyzőkönyvéből kivont tudományos képesítések
Időkeret: Akár 4 évig
|
Az elsődleges eredmények eredményei a hallgatók alaptárgyainak tanulmányi teljesítményéhez kapcsolódnak.
|
Akár 4 évig
|
|
A résztvevők koncentrációja
Időkeret: Alapállapot, 4 hónap
|
Minden második kérdőívhez egy kontrollkérdést kell beilleszteni a belső érvényesség tesztelése érdekében.
|
Alapállapot, 4 hónap
|
Együttműködők és nyomozók
Szponzor
Nyomozók
- Kutatásvezető: Mercedes T. García de Quesada, PhD, Universidad de Granada
Publikációk és hasznos linkek
Általános kiadványok
- Henry JD, Crawford JR. The short-form version of the Depression Anxiety Stress Scales (DASS-21): construct validity and normative data in a large non-clinical sample. Br J Clin Psychol. 2005 Jun;44(Pt 2):227-39. doi: 10.1348/014466505X29657.
- Baer RA, Smith GT, Hopkins J, Krietemeyer J, Toney L. Using self-report assessment methods to explore facets of mindfulness. Assessment. 2006 Mar;13(1):27-45. doi: 10.1177/1073191105283504.
- Gross JJ, John OP. Individual differences in two emotion regulation processes: implications for affect, relationships, and well-being. J Pers Soc Psychol. 2003 Aug;85(2):348-62. doi: 10.1037/0022-3514.85.2.348.
- Kabat-Zinn J. An outpatient program in behavioral medicine for chronic pain patients based on the practice of mindfulness meditation: theoretical considerations and preliminary results. Gen Hosp Psychiatry. 1982 Apr;4(1):33-47. doi: 10.1016/0163-8343(82)90026-3.
- Baer RA, Samuel DB, Lykins EL. Differential item functioning on the Five Facet Mindfulness Questionnaire is minimal in demographically matched meditators and nonmeditators. Assessment. 2011 Mar;18(1):3-10. doi: 10.1177/1073191110392498. Epub 2010 Dec 30.
- Carriere JSA, Seli P, Smilek D. Wandering in both mind and body: individual differences in mind wandering and inattention predict fidgeting. Can J Exp Psychol. 2013 Mar;67(1):19-31. doi: 10.1037/a0031438.
- Cabello R, Salguero JM, Fernández-Berrocal P, Gross JJ. A Spanish adaptation of the emotion regulation questionnaire. Eur J Psychol Assess [Internet]. 2013; 29(4): 234-40. Available from: www.scopus.com
- Sala A, Punie Y, Garkov V, Cabrera Giraldez M. LifeComp: The European framework for personal, social, and learning to learn key competence. Publications Office of the European Union. 2020.
- Cebolla A, García-Palacios A, Soler J, Guillen V, Baños R, Botella C. Psychometric properties of the Spanish validation of the Five Facets of Mindfulness Questionnaire (FFMQ). The European Journal of Psychiatry. 2012; 26(2): 118-126.
- Bados A, Solanas A. Andrés R. Psychometric properties of the Spanish version of Depression, Anxiety and Stress Scales (DASS). Psicothema. 2005; 17(4): 679-683.
- Petrides KV, Mikolajczak M, Mavroveli S, Sanchez-Ruiz M-, Furnham A, Pérez-González J-. Developments in trait emotional intelligence research. Emot Rev [Internet]. 2016; 8(4): 335-41.
- Garzon Umerenkova A, de la Fuente Arias J, Martinez-Vicente JM, Zapata Sevillano L, Pichardo MC, Garcia-Berben AB. Validation of the Spanish Short Self-Regulation Questionnaire (SSSRQ) through Rasch Analysis. Front Psychol. 2017 Mar 1;8:276. doi: 10.3389/fpsyg.2017.00276. eCollection 2017.
- Villadangos M, Errasti J, Amigo I, Jolliffe D, Garcia-Cueto E. Characteristics of Empathy in young people measured by the Spanish validation of the Basic Empathy Scale. Psicothema. 2016 Aug;28(3):323-9. doi: 10.7334/psicothema2016.6.
Tanulmányi rekorddátumok
Tanulmány főbb dátumok
Tanulmány kezdete (Tényleges)
Elsődleges befejezés (Tényleges)
A tanulmány befejezése (Tényleges)
Tanulmányi regisztráció dátumai
Először benyújtva
Először nyújtották be, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
Első közzététel (Tényleges)
Tanulmányi rekordok frissítései
Utolsó frissítés közzétéve (Becsült)
Az utolsó frissítés elküldve, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
Utolsó ellenőrzés
Több információ
A tanulmányhoz kapcsolódó kifejezések
Kulcsszavak
További vonatkozó MeSH feltételek
Egyéb vizsgálati azonosító számok
- Cívitas-UGR 2023
Gyógyszer- és eszközinformációk, tanulmányi dokumentumok
Egy amerikai FDA által szabályozott gyógyszerkészítményt tanulmányoz
Egy amerikai FDA által szabályozott eszközterméket tanulmányoz
Ezt az információt közvetlenül a clinicaltrials.gov webhelyről szereztük be, változtatás nélkül. Ha bármilyen kérése van vizsgálati adatainak módosítására, eltávolítására vagy frissítésére, kérjük, írjon a következő címre: register@clinicaltrials.gov. Amint a változás bevezetésre kerül a clinicaltrials.gov oldalon, ez a webhelyünkön is automatikusan frissül. .
Klinikai vizsgálatok a Más Presente, az UGRComp program
-
Meyer Children's Hospital IRCCSAktív, nem toborzóGyermekkori táplálkozási és étkezési zavarokOlaszország