Questa pagina è stata tradotta automaticamente e l'accuratezza della traduzione non è garantita. Si prega di fare riferimento al Versione inglese per un testo di partenza.

Interventi per le disabilità di lettura in NF1

29 giugno 2026 aggiornato da: Laura Cutting, Vanderbilt University

Neurobiologia e trattamento della disabilità della lettura nella NF1

La neurofibromatosi di tipo 1 (NF1) è una malattia genetica comune associata a un rischio quattro volte maggiore di difficoltà di apprendimento, comprese le difficoltà di lettura, e una carenza di neurofibromina, una proteina importante in un percorso di segnalazione che regola l'apprendimento e la memoria. Il nostro lavoro precedente (NS49096) ha dimostrato che i bambini in età scolare con NF + RD possono rispondere al tutoraggio di lettura standard basato sulla fonologia originariamente sviluppato per trattare la disabilità di lettura nella popolazione generale. Combinando il nostro lavoro con quello di altri ricercatori che suggeriscono che un farmaco (lovastatina) può contrastare gli effetti della neurofibromina carente e possibilmente migliorare le difficoltà di apprendimento nella NF1, il ricercatore propone di esaminare gli effetti sinergici del farmaco più il tutoraggio della lettura.

Panoramica dello studio

Descrizione dettagliata

La neurofibromitosi di tipo 1 (NF1) è una comune sindrome neurocutanea autosomica dominante. La preoccupazione più comune di NF1 è la difficoltà di apprendimento (LD). Circa la metà dei bambini con NF1 ha LD, il più comune dei quali è la disabilità di lettura (RD). Lo scopo di questa ricerca è quello di ottenere una comprensione più profonda delle caratteristiche e del trattamento delle RD in NF1.

Lo sperimentatore valuterà quattro diversi gruppi (vedi elenco sotto) per determinare se ci sono esiti differenziali in questi gruppi di bambini con NF + RD. I primi due gruppi saranno composti da pazienti con NF1 e i secondi due gruppi saranno composti da partecipanti con RD ma senza NF1.

  1. Programma di tutoraggio della lettura e un farmaco chiamato Lovastatina (pazienti con NF1)
  2. Programma di tutoraggio della lettura e nessuna lovastatina (placebo) (pazienti NF1)
  3. Programma di tutoraggio della lettura (partecipanti RD)
  4. Altro tutoraggio accademico "Sham" (idoneo a ricevere tutoraggio di lettura dopo il completamento della partecipazione allo studio) (partecipanti RD)

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Stimato)

120

Fase

  • Fase 2

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

    • Tennessee
      • Nashville, Tennessee, Stati Uniti
        • Vanderbilt University

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

Da 8 anni a 20 anni (Bambino, Adulto)

Accetta volontari sani

Sì

Descrizione

Criterio di inclusione:

Questo studio sarà aperto a tutti gli anglofoni che soddisfano i criteri di ammissibilità indipendentemente da razza, sesso, minoranza o stato socioeconomico. I criteri di inclusione da soddisfare sono elencati di seguito:

  1. Persone di età compresa tra 8 e 20 anni (tutti i partecipanti)
  2. NF-1 documentato (solo pazienti con NF)
  3. Se femmina, il partecipante è post-menarca (solo pazienti con NF)
  4. Se maschio, il partecipante ha raggiunto la fase 2 di Tanner (solo pazienti con NF)
  5. Partecipante in grado di deglutire la capsula (solo pazienti NF, può essere confermato tramite test di deglutibilità, descritto di seguito)
  6. L'inglese del partecipante è sufficiente per la scuola (tutti i partecipanti)
  7. Il partecipante deve rispondere "sì" alla domanda A o rispondere "sì" ad almeno 2 domande per le domande B-D elencate di seguito:

A. A tuo figlio è mai stata diagnosticata una disabilità di lettura? B. Suo figlio ha avuto difficoltà a imparare a "sondare" le parole? C. Tu (genitore) ti sei mai preoccupato della capacità di lettura di tuo figlio? D. La scuola o l'insegnante hanno mai espresso dubbi sulla capacità di lettura di tuo figlio? Valutazione della deglutibilità: potremmo chiedere ai pazienti di eseguire una valutazione della deglutibilità della capsula prima dell'arruolamento. Chiederemo ai soggetti di tentare di inghiottire una capsula vuota, corrispondente alla stessa dimensione delle capsule di Lovastatin 20mg e 40mg da utilizzare nello studio, per confermare la deglutibilità. Ai pazienti verranno fornite fino a 2 capsule secondo necessità per eseguire con successo la valutazione della deglutibilità. Se il paziente non è in grado di deglutire la capsula, l'arruolamento nello studio può essere rinviato o rifiutato.

Un bambino sarà escluso se soddisfa uno dei seguenti criteri, che saranno determinati dallo screening telefonico iniziale e dalla revisione della storia medica/dello sviluppo prima e durante il test:

  1. Bambino di età pari o inferiore a 7 anni;
  2. deficit visivo non correggibile noto;
  3. compromissione dell'udito documentata maggiore o uguale a una perdita di 25 dB;
  4. controindicazione medica alle procedure di risonanza magnetica (ad es. dispositivi metallici);
  5. qualsiasi disturbo psichiatrico, comportamentale o dello sviluppo che precluderebbe la partecipazione attiva a sessioni di tutoraggio approfondite
  6. Incinta al momento dello screening.
  7. Condizioni note che sono controindicate a Lovastatin

    1. Ipersensibilità al farmaco
    2. Epilessia incontrollata
    3. Sindrome metabolica X, glicemia alta,
    4. Danni muscolari dovuti all'autoimmunità
    5. Ictus causato da emorragia cerebrale, perdita di memoria,
    6. Pressione sanguigna gravemente bassa
    7. Problemi al fegato inclusi test di funzionalità epatica anormali
    8. Insufficienza renale grave,
    9. Gravi danni muscolari che possono portare a insufficienza renale,
    10. Operazione recente o lesione significativa
    11. Dolore muscolare o dolorabilità con aumento della creatinina chinasi,
    12. Abitudine a bere troppo alcol
    13. Incinta o in allattamento. - La lovastatina è controindicata durante la gravidanza e durante l'allattamento perché riduce la sintesi del colesterolo e di altri prodotti della via di biosintesi del colesterolo che sono componenti essenziali per lo sviluppo fetale.

I bambini che soddisfano i criteri per ADHD, disturbo oppositivo provocatorio, disturbo dell'adattamento e/o depressione lieve saranno idonei a condizione che non assumano farmaci psicotropi, ad eccezione dei farmaci stimolanti per l'ADHD.

Solo per partecipanti pilota:

I criteri di inclusione/esclusione per i partecipanti al progetto pilota sono descritti di seguito. I bambini che soddisfano i criteri per ADHD, disturbo oppositivo provocatorio, disturbo dell'adattamento e/o depressione lieve saranno idonei a condizione che non assumano farmaci psicotropi, ad eccezione dei farmaci stimolanti per l'ADHD.

  1. Bambini di età compresa tra 8 e 17 anni
  2. Il partecipante è di madrelingua inglese
  3. Il partecipante deve rispondere "sì" alla domanda A o rispondere "sì" ad almeno 2 domande per le domande 2-4 elencate di seguito:

A. A tuo figlio è mai stata diagnosticata una disabilità di lettura? B. Suo figlio ha avuto difficoltà a imparare a "sondare" le parole? C. Tu (genitore) ti sei mai preoccupato della capacità di lettura di tuo figlio? D. La scuola o l'insegnante hanno mai espresso dubbi sulla capacità di lettura di tuo figlio?

Un bambino sarà escluso se soddisfa uno dei seguenti criteri, che saranno determinati dallo screening telefonico iniziale e dalla revisione della storia medica/dello sviluppo prima e durante il test:

  1. Bambini di età pari o inferiore a 7 anni
  2. precedente diagnosi di disabilità intellettiva;
  3. deficit visivo non correggibile noto;
  4. compromissione dell'udito documentata maggiore o uguale a una perdita di 25 dB;
  5. controindicazione medica alle procedure di risonanza magnetica (ad es. dispositivi metallici);
  6. QI noto inferiore a 70;
  7. un disturbo pervasivo dello sviluppo; e
  8. qualsiasi patologia neurologica nota, tra cui epilessia, spina bifida, paralisi cerebrale, lesioni cerebrali traumatiche, gliomi ottici e tumori cerebrali (diversi da UBO).
  9. Saranno esclusi anche i disturbi psichiatrici gravi in ​​comorbidità.

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Trattamento
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Triplicare

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Comparatore attivo: NF1: Lovastatina + tutoraggio alla lettura

I partecipanti (pazienti NF-1) riceveranno 20 mg di Lovastatina al giorno per le prime due settimane, la dose verrà aumentata di 40 mg per le restanti 11 settimane.

E una settimana di intervento intensivo di tutoraggio di lettura individuale

Quelli nel gruppo Lovastatin riceveranno 20 mg di Lovastatin al giorno per le prime due settimane e 40 mg di Lovastatin al giorno a partire dalla settimana 3 fino alla settimana 11.
Dopo le prime 12 settimane di Lovastatin o placebo, i bambini torneranno per una settimana di intervento intensivo di tutoraggio individuale (lettura o simulazione; Visita 2)
Comparatore placebo: NF1: Placebo + tutoraggio di lettura
I partecipanti (pazienti con NF-1) riceveranno placebo ogni giorno e una settimana di intervento intensivo di tutoraggio di lettura individuale
Dopo le prime 12 settimane di Lovastatin o placebo, i bambini torneranno per una settimana di intervento intensivo di tutoraggio individuale (lettura o simulazione; Visita 2)
Quelli nel gruppo placebo riceveranno una compressa al giorno
Comparatore placebo: RD: Tutoraggio della lettura
I partecipanti (partecipanti solo RD) riceveranno una settimana di intervento intensivo di tutoraggio di lettura individuale
Dopo le prime 12 settimane di Lovastatin o placebo, i bambini torneranno per una settimana di intervento intensivo di tutoraggio individuale (lettura o simulazione; Visita 2)
Comparatore fittizio: RD: Altro tutoraggio accademico (fittizio).

I partecipanti (partecipanti solo RD) riceveranno una settimana di intervento intensivo di tutoraggio individuale con un focus accademico diverso dalla lettura.

Questi partecipanti avranno l'opportunità di ricevere tutoraggio di lettura al termine della partecipazione allo studio.

Nessun tutoraggio di lettura (fittizio). I bambini riceveranno un tutoraggio intensivo su un argomento diverso dalla lettura.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Prove di successo di Woodcock Johnson IV
Lasso di tempo: 24 settimane
Verranno somministrati i sottotest WJ-IV (Moduli A e B) Identificazione di parole di lettere, Attacco di parole e Comprensione di passaggi al fine di valutare l'accuratezza del riconoscimento delle parole, l'accuratezza della decodifica e la comprensione.
24 settimane
Test di padronanza della lettura della beccaccia-III
Lasso di tempo: 24 settimane
(WRMT-III; moduli A e B); L'identificazione delle parole, l'attacco delle parole e la comprensione dei passaggi verranno somministrati per valutare l'accuratezza del riconoscimento delle parole, l'accuratezza della decodifica e la comprensione. Il WRMT-III e il WJ-III sono correlati a .87 e a livello di item mostrano caratteristiche simili (ad esempio, contengono rispettivamente il 31% e il 34% di parole multisillabiche).
24 settimane
Test di efficienza nella lettura delle parole-2
Lasso di tempo: 24 settimane
(TOWRE-2; Moduli A, B, C, D) L'efficienza delle parole a vista e la decodifica delle pseudoparole saranno utilizzate per valutare la velocità di lettura reale e delle pseudoparole.
24 settimane
Elenchi sperimentali di parole e pseudoparole
Lasso di tempo: 24 settimane
Ad ogni visita verranno somministrati 2 elenchi di parole e 2 pseudoparole (20 parole ciascuno). Gli elenchi di parole sono abbinati a caratteristiche rilevanti (ad es. frequenza, frequenza bigramma). Gli elenchi di parole reali sono già stati sviluppati e testati e mostrano elevate intercorrelazioni (r = .87-.97).
24 settimane
Test di fluidità nella lettura contestuale silenziosa-2
Lasso di tempo: 24 settimane
(TOSCRF-2; 91; Moduli A, B, C, D). Questo test richiede l'identificazione di quante più parole possibili in 3 minuti all'interno di un contesto frase.
24 settimane
Test completo di elaborazione fonologica-2
Lasso di tempo: 24 settimane
I sottotest di base CTOPP-2 saranno utilizzati per valutare l'elaborazione fonologica, un noto predittore della decodifica e del riconoscimento delle parole.
24 settimane
Sistema di funzioni esecutive Delis Kaplan
Lasso di tempo: 24 settimane
L'ordinamento dal D-KEFS verrà utilizzato per valutare la pianificazione di livello superiore e le capacità di spostamento.
24 settimane
Apprendimento visuospaziale e memoria, Morris Water Maze
Lasso di tempo: 24 settimane
Il bambino "salta" da una casella all'altra della griglia, ripetuta da vari punti di partenza. Dopo essere atterrato sulla casella di destinazione, viene visualizzato un obiettivo divertente. Viene misurato il numero di "salti" per raggiungere l'obiettivo. Viene fornita una prova di controllo in cui non vi è alcun obiettivo.
24 settimane
Apprendimento visuospaziale e memoria, giudizio sull'orientamento della linea
Lasso di tempo: 24 settimane
(JLO, Moduli J e H)98 richiede il giudizio delle relazioni spaziali tra due linee rispetto a un riferimento di un semicerchio simile a un goniometro di 11 linee. L'investigatore creerà 4 moduli dai due già esistenti dividendo ogni test a metà selezionando ogni altro elemento, un metodo utilizzato da altri (Leach et al., 2003). Questo ci permetterà di generare 4 diverse versioni del JLO.
24 settimane
Valutazione clinica dei fondamenti del linguaggio-Quinta edizione
Lasso di tempo: 24 settimane
CELF-5 sarà utilizzato per valutare gli aspetti del linguaggio orale (ad esempio, sintassi, semantica e memoria di lavoro).
24 settimane

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Investigatori

  • Investigatore principale: Laurie Cutting, PhD, Vanderbilt University Medical Center
  • Direttore dello studio: Sheryl L. Rimrodt-Frierson, MD, Vanderbilt University Medical Center

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

1 novembre 2016

Completamento primario (Stimato)

1 gennaio 2027

Completamento dello studio (Stimato)

1 gennaio 2027

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

9 novembre 2016

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

10 novembre 2016

Primo Inserito (Stimato)

16 novembre 2016

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

1 luglio 2026

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

29 giugno 2026

Ultimo verificato

1 giugno 2026

Maggiori informazioni

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

Sottoscrivi