Valutazione del programma di un'iniziativa di attività fisica quotidiana a scuola

Sperimentale: Intervento quotidiano di attività fisica

L'intervento consisteva in un programma DPA progettato da un'organizzazione nazionale con esperienza nella programmazione dell'attività fisica nelle scuole e consegnato a scuola dagli insegnanti. Il programma è stato offerto agli studenti dalle classi dalla 4a all'8a e consisteva in 20 minuti di DPA strutturato a scuola per 20 settimane consecutive. Le attività del DPA includevano jumping jacks, squat, corsa e altri esercizi a corpo libero.

Comportamentale: Intervento quotidiano di attività fisica

Nessun intervento: Controllo - trattamento come al solito

I partecipanti alle classi di controllo hanno completato le normali attività scolastiche secondo il curriculum dell'Ontario.

Variazione dell'autostima dal basale a 20 settimane

Misurato utilizzando la scala di autostima di Rosenberg. Questa è una misura di 10 item che ha dimostrato di avere una buona validità di costrutto nei bambini. La scala è valutata su una scala di tipo Likert a quattro punti che va da 0 (molto in disaccordo) a 3 (molto d'accordo). Un elemento di esempio è "Nel complesso, sono soddisfatto di me stesso". Gli elementi 2, 5, 6, 8, 9 hanno punteggio inverso. I punteggi per i 10 elementi vengono quindi sommati, con punteggi più alti che indicano una maggiore autostima.

Variazione della grinta dal basale a 20 settimane

Valutato con la scala a grana corta a 8 voci per bambini. Gli elementi vengono valutati su una scala di tipo Likert a cinque punti che va da 1 (per niente come me) a 5 (molto simile a me). Un elemento di esempio è "Nuove idee e progetti a volte mi distraggono da quelli precedenti". Gli elementi 1,3,5,6 sono stati invertiti e tutti gli elementi sono stati sommati con punteggi più alti che indicano risultati migliori.

Variazione della felicità globale dal basale a 20 settimane

Misurato utilizzando la scala della felicità soggettiva a 4 elementi. La scala è segnata su una scala di tipo Likert a sette punti. Ogni articolo ha il proprio stelo e ancore che vanno da 1 a 7. Una radice di item di esempio è "In generale mi considero..." con 1 ancorato come Non una persona molto felice e 7 ancorato come Una persona molto felice. La scala ha dimostrato buone proprietà psicometriche nei bambini e negli adolescenti. La somma dei punteggi è divisa per quattro con un punteggio più alto che indica un livello maggiore di felicità.

Modifica dell'impegno a scuola dal basale a 20 settimane

Valutato con 5 elementi tratti dalla scala Impegno a scuola a 10 elementi. La scala è composta da 10 elementi valutati su una scala di tipo Likert a quattro punti che vanno da 1 (fortemente in disaccordo) a 4 (molto d'accordo). È stato selezionato un sottoinsieme di cinque elementi, valutato su un tipo Likert a cinque punti che va da 1 (per niente vero per me) a 5 (davvero vero per me). Un elemento di esempio è "Ti sforzi molto a scuola". I 5 item sono stati sommati con un punteggio più alto che indica un maggiore impegno a scuola.

Cambiamento nel senso di appartenenza a scuola dal basale a 20 settimane

Misurato utilizzando la versione abbreviata a 5 voci della scala del senso di appartenenza. Un elemento di esempio è "Mi sento a mio agio nella mia scuola". Due elementi sono stati valutati in modo inverso e gli elementi sono stati sommati con punteggi più alti che indicano un maggiore senso di appartenenza alla scuola.

Variazione dell'attività fisica dal basale a 20 settimane

Valutato con il questionario sull'attività fisica per i bambini più grandi (PAQ-C). Il PAQ-C è stato progettato per i bambini delle classi 4-8 che hanno l'intervallo come parte regolare della loro settimana scolastica. Il PAQ-C è uno strumento di richiamo di 7 giorni a 9 elementi che ha dimostrato di avere buone proprietà psicometriche. Abbiamo omesso il primo elemento di questo questionario perché chiedeva informazioni sui tipi di attività fisica svolta e ci interessava solo il livello complessivo di partecipazione. Un elemento di esempio è "Negli ultimi 7 giorni, cosa hai fatto la maggior parte del tempo durante la ricreazione?" Gli elementi sono stati mediati insieme per generare un punteggio totale, con punteggi più alti che indicano livelli più elevati di partecipazione all'attività fisica.

Variazione dell'autoefficacia dal basale a 20 settimane

L'autoefficacia per impegnarsi in attività fisica, sport e gioco attivo è stata valutata utilizzando una scala a tre elementi che aderisce alle raccomandazioni di Bandura per la valutazione dell'autoefficacia. Ogni elemento era preceduto dalla radice "Sono fiducioso nella mia capacità di impegnarmi in ..." I singoli elementi erano "Attività fisica (ad esempio, corsa, yoga, pattinaggio)", "Sport (ad esempio, calcio, baseball, frisbee definitivo), " e "Giochi di attività (ad esempio, giocare con gli amici durante la ricreazione o dopo la scuola)." Seguendo le linee guida fornite da Bandura, i partecipanti hanno valutato la loro fiducia per ogni elemento utilizzando una scala a 11 punti (0=non sicuro, 10=totalmente sicuro). È stato calcolato un punteggio complessivo di autoefficacia del compito generalizzato calcolando la media delle valutazioni per ciascun elemento per produrre un valore di scala su 10. Punteggi più alti indicano un'autoefficacia più favorevole.

Aderenza all'intervento

Valutato dal questionario dell'insegnante: "In media, quanti giorni alla settimana i tuoi studenti hanno partecipato al programma?". Un punteggio più alto indica una maggiore aderenza.

Comportamento percepito dello studente

Valutato dal questionario dell'insegnante su una scala di 10 punti da "Nessun miglioramento" a "Molto miglioramento". Le domande sono state mediate e i punteggi più alti hanno indicato un maggiore comportamento percepito degli studenti.