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Teen Anger Management Education (TAME): Effectiveness of the Portuguese Adaptation (TAME)

26 maggio 2026 aggiornato da: Fernanda Guedes, University of Beira Interior
This study aims to investigate the implementation and effectiveness of the Teen Anger Management Education (TAME) program in Portuguese adolescents, focusing on improving anger management and social skills through a structured educational intervention.

Panoramica dello studio

Stato

Attivo, non reclutante

Condizioni

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

56

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

      • Covilha, Portogallo, 6200-209
        • Department of Psychology and Education, University of Beira Interior

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

  • Bambino

Accetta volontari sani

No

Descrizione

Inclusion Criteria:

  • Frequent maladaptive anger responses and/or rare adaptive anger responses

Exclusion Criteria:

  • Ongoing psychological treatment
  • Diagnosis of schizophrenia or cognitive deficits
  • Substance abuse problems
  • Inability to speak and understand the Portuguese language

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Trattamento
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: Intervention groups
The intervention groups receive the TAME intervention.
TAME was developed in the United States by Feindler and Sita-Molz, 2021. This is a 12-session intervention program designed for use with early to late adolescents (ages 12-17).
Altri nomi:
  • DOMARE
Nessun intervento: Control groups
The control groups are on a waiting list to receive the TAME intervention.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Anger Regulation Scale for Adolescents (ARS-A)
Lasso di tempo: Change from baseline (4 months after baseline), 3 months after treatment has ended, and 6 months after treatment has ended.
Assesses functional and dysfunctional anger regulation.
Change from baseline (4 months after baseline), 3 months after treatment has ended, and 6 months after treatment has ended.

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Caregiver Anger Rating Scale
Lasso di tempo: Change from baseline (about 4 months after treatment had ended).
Caregiver perceptions of child/adolescent anger responses.
Change from baseline (about 4 months after treatment had ended).
Teacher Anger Rating Scale
Lasso di tempo: Change from baseline (about 4 months after treatment had ended).
Teacher perceptions of child/adolescent anger responses.
Change from baseline (about 4 months after treatment had ended).

Altre misure di risultato

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Satisfaction questionnaire
Lasso di tempo: At the end of the program (about 4 months after baseline).
Adolescents rate their levels of treatment satisfaction, with higher scores indicating more satisfaction.
At the end of the program (about 4 months after baseline).

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Pubblicazioni e link utili

La persona responsabile dell'inserimento delle informazioni sullo studio fornisce volontariamente queste pubblicazioni. Questi possono riguardare qualsiasi cosa relativa allo studio.

Pubblicazioni generali

  • Feindler, E. L., & Sita-Molz, G. (2021). Teen Anger Management Education: Implementation guidelines for counselors. Research Press.

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

2 dicembre 2025

Completamento primario (Stimato)

1 ottobre 2026

Completamento dello studio (Stimato)

1 ottobre 2026

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

26 maggio 2026

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

26 maggio 2026

Primo Inserito (Effettivo)

2 giugno 2026

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

2 giugno 2026

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

26 maggio 2026

Ultimo verificato

1 maggio 2026

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Altri numeri di identificazione dello studio

  • CE-UBI-Pj-2024-030
  • 2023.01600.BD (Altro numero di sovvenzione/finanziamento: Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT))

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

NO

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

Prove cliniche su Teen Anger Management Education

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