心肺蘇生セルフトレーニング

前向き、シミュレーションベース、ランダム化比較試験が実施されました。 参加者はビデオ グループに無作為に割り付けられ、成人の心停止の管理に関するビデオ録画された講義を見ました。一方、ゲーム グループに無作為に割り付けられた参加者は、同じトピックで深刻なゲームをプレイしました。

このビデオは、以前に記録された基調講演 (バージョン 6.6.2、 Apple Inc.) イベントのナレーションが追加されています。 ビデオは、シリアス ゲームで提供されるものと同じ情報を含むように編集されました。 学習環境は、プレーヤーが心停止の犠牲者を特定し、CPR 操作を実行する必要がある都市の公共スペースをシミュレートしました。 このゲームは、医療従事者と一般市民の両方が CPR を自己学習できるように設計されています。 ゲームには、ポータブル除細動器にアクセスできない救助者が 1 人だけ含まれていました。 ゲーム中、プレーヤーは犠牲者を特定し、心停止を正しく診断し、できるだけ早く CPR を開始する必要があります。 プレーヤーの行動は、犠牲者の命を救い、ゲームで得点するために従うべき段階的な指示によって、ゲーム全体を通して導かれました。 操作が正しく実行されなかった場合は常に、犠牲者が死亡し、ゲームは自動的に最初から再開されました。

自己学習法に触れた後、参加者は、筆記、10 問、多肢選択式テスト (理論的事後テスト) に関する理論的知識と、グループ割り当てを知らされていない 3 人の試験官によって、実際のパフォーマンスについて個別に再評価されました。 CPRトレーニングマネキンを使用して、心停止の10分間のシミュレートされたシナリオで参加者の行動を個別に評価しました（実践的な事後テスト）。

シミュレートされたシナリオ 同じシミュレートされたシナリオが、曝露前および曝露後の実際の評価に使用されました。 学生がシミュレーション ルームに入ったとき、マネキンが床に横たわり、道に横たわっている人物をシミュレートしていました。無意識で、刺激に反応せず、呼吸努力も脈拍もありませんでした。 学生は、除細動器などの医療機器を利用できず、一人ぼっちでした。 参加者は、心停止を認識し、救急サービスに電話し、少なくとも 2 サイクルの間、できるだけ早く胸骨圧迫と換気を開始することが期待されていました。 シミュレーションセッションごとに 10 分の制限時間が設定されました。