Selbsttraining Herz-Lungen-Wiederbelebung

Es wurde eine prospektive, simulationsbasierte, randomisierte, kontrollierte Studie durchgeführt. Die der Videogruppe zugeteilten Teilnehmer sahen sich einen auf Video aufgezeichneten Vortrag über die Behandlung des Herzstillstands bei Erwachsenen an, während die der Spielgruppe zugeteilten Teilnehmer ein Serious Game zum gleichen Thema spielten.

Das Video wurde basierend auf einer zuvor aufgezeichneten Keynote-Präsentation entwickelt (Version 6.6.2, Apple Inc.) mit dem Zusatz einer Voice-Over-Erzählung der Ereignisse. Das Video wurde so bearbeitet, dass es die gleichen Informationen wie im Serious Game enthält. Die Lernumgebung simulierte einen städtischen öffentlichen Raum, in dem der Spieler ein Opfer eines Herzstillstands identifizieren und HLW-Manöver durchführen sollte. Das Spiel wurde als CPR-Selbstlernwerkzeug für Gesundheitsfachkräfte und Laien entwickelt. An dem Spiel war nur ein Retter ohne Zugang zu einem tragbaren Defibrillator beteiligt. Während des Spiels soll der Spieler das Opfer identifizieren, einen Herzstillstand richtig diagnostizieren und so früh wie möglich eine Wiederbelebung einleiten. Die Aktionen des Spielers wurden während des gesamten Spiels durch Schritt-für-Schritt-Anweisungen geleitet, die befolgt werden sollten, um das Leben des Opfers zu retten und im Spiel zu punkten. Wenn die Manöver nicht korrekt ausgeführt wurden, starb das Opfer und das Spiel begann automatisch von vorne.

Nach dem Kennenlernen der Selbstlernmethoden wurden die theoretischen Kenntnisse der Teilnehmer einzeln in einem schriftlichen Multiple-Choice-Test mit 10 Fragen (theoretischer Nachtest) und ihre praktische Leistung von drei Prüfern, die für die Gruppenzuordnung verblindet waren, erneut bewertet bewerteten unabhängig die Aktionen der Teilnehmer in einem 10-minütigen simulierten Szenario eines Herzstillstands unter Verwendung einer HLW-Trainingspuppe (praktischer Nachtest).

Simuliertes Szenario Das gleiche simulierte Szenario wurde für die praktische Bewertung vor und nach der Exposition verwendet. Als der Student den Simulationsraum betrat, lag eine Puppe auf dem Boden und simulierte eine Person, die bewusstlos auf der Straße lag, nicht auf Stimulation reagierte und keine Atemanstrengung oder keinen Puls hatte. Der Student war allein ohne Zugang zu medizinischen Geräten wie einem Defibrillator. Von den Teilnehmern wurde erwartet, dass sie den Herzstillstand erkennen, den Notdienst anrufen und so schnell wie möglich für mindestens zwei Zyklen Herzdruckmassagen und Beatmungen einleiten. Für jede Simulationssitzung wurde ein Zeitlimit von 10 Minuten festgelegt.