Autotreinamento em Ressuscitação Cardiopulmonar

Foi realizado um estudo prospectivo, baseado em simulação, randomizado e controlado. Os participantes foram randomizados para o grupo de vídeo e assistiram a uma palestra gravada em vídeo sobre o manejo da parada cardíaca em adultos, enquanto os participantes randomizados para o grupo de jogo jogaram um jogo sério sobre o mesmo assunto.

O vídeo foi desenvolvido com base em uma apresentação do Keynote previamente gravada (versão 6.6.2, Apple Inc.) com a adição de narração em off dos eventos. O vídeo foi editado para conter as mesmas informações fornecidas no jogo sério. O ambiente de aprendizagem simulou um espaço público urbano onde o jogador deveria identificar uma vítima de parada cardíaca e realizar manobras de RCP. O jogo foi concebido para ser uma ferramenta de autoaprendizagem em RCP tanto para profissionais de saúde como para o público leigo. O jogo envolveu apenas um socorrista sem acesso a um desfibrilador portátil. Durante o jogo, o jogador deve identificar a vítima, diagnosticar corretamente a parada cardíaca e iniciar a RCP o mais cedo possível. As ações do jogador foram guiadas ao longo do jogo por instruções passo a passo que deveriam ser seguidas para salvar a vida da vítima e pontuar no jogo. Sempre que as manobras não eram executadas corretamente, a vítima morria e o jogo reiniciava automaticamente desde o início.

Após a exposição aos métodos de autoaprendizagem, os participantes foram reavaliados individualmente quanto ao seu conhecimento teórico em um teste escrito de 10 questões de múltipla escolha (pós-teste teórico) e quanto ao seu desempenho prático por três examinadores, cegos para a atribuição do grupo, que classificaram independentemente as ações dos participantes em um cenário simulado de parada cardíaca de 10 minutos usando um manequim de treinamento de RCP (pós-teste prático).

Cenário simulado O mesmo cenário simulado foi utilizado para avaliação prática pré-exposição e pós-exposição. Quando o aluno entrou na sala de simulação, um manequim estava deitado no chão, simulando uma pessoa caída na rua, inconsciente, sem responder a estímulos e sem esforço respiratório ou pulso. O aluno estava sozinho sem acesso a equipamentos médicos, como um desfibrilador. Esperava-se que os participantes reconhecessem a parada cardíaca, ligassem para os serviços de emergência e iniciassem as compressões e ventilações torácicas o mais rápido possível por pelo menos dois ciclos. Foi estabelecido um limite de tempo de 10 minutos para cada sessão de simulação.