Samokształcenie resuscytacji krążeniowo-oddechowej

Przeprowadzono prospektywne, oparte na symulacji, randomizowane, kontrolowane badanie. Uczestnicy zostali losowo przydzieleni do grupy wideo, która obejrzała nagrany na wideo wykład na temat postępowania w nagłym zatrzymaniu krążenia u dorosłych, podczas gdy uczestnicy przydzieleni losowo do grupy grali w poważną grę na ten sam temat.

Film powstał na podstawie wcześniej nagranej prezentacji Keynote (wersja 6.6.2, Apple Inc.) z dodatkiem lektora narracji wydarzeń. Film został zmontowany tak, aby zawierał te same informacje, co w poważnej grze. Środowisko do nauki symulowało miejską przestrzeń publiczną, w której gracz powinien zidentyfikować ofiarę zatrzymania krążenia i wykonać manewry resuscytacji krążeniowo-oddechowej. Gra została zaprojektowana jako narzędzie do samodzielnej nauki resuscytacji krążeniowo-oddechowej zarówno dla pracowników służby zdrowia, jak i dla laików. W zabawie uczestniczył tylko jeden ratownik bez dostępu do przenośnego defibrylatora. W trakcie gry zawodnik powinien zidentyfikować poszkodowanego, prawidłowo zdiagnozować zatrzymanie krążenia i jak najszybciej rozpocząć resuscytację. Poczynaniami gracza kierowano przez całą grę poprzez instrukcje krok po kroku, których należy przestrzegać, aby uratować życie ofiary i zdobyć punkty w grze. Ilekroć manewry nie były wykonywane poprawnie, ofiara umierała, a gra automatycznie rozpoczynała się od początku.

Po zapoznaniu się z metodami samouczenia się, uczestnicy byli ponownie oceniani indywidualnie pod kątem ich wiedzy teoretycznej w pisemnym teście wielokrotnego wyboru składającym się z 10 pytań (teoretyczny post-test) oraz pod kątem wykonania praktycznego przez trzech egzaminatorów, którzy nie byli ślepi na zadania grupowe. niezależnie ocenili działania uczestników w 10-minutowym symulowanym scenariuszu zatrzymania krążenia przy użyciu manekina treningowego RKO (praktyczny post-test).

Scenariusz symulowany Ten sam symulowany scenariusz zastosowano do praktycznej oceny przed i po narażeniu. Kiedy student wszedł do pokoju symulacji, na podłodze leżał manekin, symulujący osobę leżącą na ulicy, nieprzytomną, niereagującą na stymulację, bez wysiłku oddechowego i tętna. Student był sam bez dostępu do sprzętu medycznego, takiego jak defibrylator. Oczekiwano, że uczestnicy rozpoznają zatrzymanie krążenia, wezwą pogotowie ratunkowe i zainicjują uciśnięcia klatki piersiowej i wentylację tak szybko, jak to możliwe przez co najmniej dwa cykle. Dla każdej sesji symulacji ustalono 10-minutowy limit czasu.