学生の筋肉注射スキルに対するゲームの影響

現在、臨床現場で頻繁に適用される筋肉内（IM）薬剤投与では、看護教育を受ける学生数の増加、教育者の数の少なさ、臨床スペースの不足、研究室の不足などの多くの要因により、誤り率が増加しています。環境。 このような状況により、看護教育、特に精神運動スキルの習得と発達において、異なる指導方法を使用することが避けられなくなります。 ゲーム。仮想シミュレーション手法の一種です。これは、生徒に可能な限り幅広い学習の機会、興味深いインタラクティブなメディア、エンターテイメントを超えた教育を提供する教育ツールとして定義されています。 看護学生の大学院志願の大半を占める筋肉内薬物投与の管理に必要な知識と技術を、学生生活中に最新のテクノロジーを活用して習得することは非常に重要です。 精神運動スキルの学習に効果的なもう 1 つの要素は次のとおりです。生徒の不安レベル。 看護学生は新しい技術を使用する際に不安を感じる可能性があり、学生の学習プロセスに悪影響を及ぼします。 学生の不安の原因の一つは、専門的な知識や技術が十分に達していないことです。 このレベルの不安は、特に精神運動能力において増加することが観察されています。 看護教育における実験実習を評価するために実施される試験では、学生は学期中に学んだスキルを実証します。 この練習中に彼が感じる不安のレベルも彼のパフォーマンスに影響を与える可能性があります。 試験の不安と学力の関係を調査した研究の一般的な結果は、試験の不安と学業の成功の間には負の関係があるということです。 このため、生徒の不安をコントロールすることが非常に重要です。 特にシミュレーションを用いて行う研修では、状態不安の度合いが時々高まりますが、将来の不安を軽減することで生徒の自信を高める研修手法の一つです。 これらの理由に基づいて、この調査は;この研究の目的は、看護教育における筋肉注射の応用スキルの開発における成功と不安のレベルに対するコンピュータ支援ゲームの効果を評価することでした。