音韻障害の動的評価

Glaspey Dynamic Assessment of Phonology (GDAP) (Glaspey, 2006; Glaspey & Stoel-Gammon, 2007) が最初に開発されたのは、言葉音の遅れがある子どもの言語療法の進歩が非常に遅く、短期間での変化を記録するのが難しいためです。従来の評価方法を使用した場合、 伝統的な方法は、絵に名前を付けるタスクに依存しており、子供には発話の補助が与えられていません。 支援が不足すると、多くの場合、変更と進捗状況の文書化にフロア効果が生じます。 変化を適切に記録しないと、言語聴覚士は自分が行っている治療の有効性について確信が持てなくなります。 GDAP は、動的評価に基づいて変更を評価するという点で独特です。子どもたちは言語音の生成において系統的に援助を受けます。 GDAP を実施する際、臨床医は各音を 15 段階の順序スケールで評価します。このスケールは、子どもの音生成を支援するために使用できる手がかりと支援の数を表します。 時間の経過とともに子供たちが必要とするサポートが減り、スコアが低下するにつれて、進歩が記録されます。 この研究では、GDPP と従来の単一単語の測定値を比較しています。 この研究には、GDAP を使用して治療中により簡単なまたはより難しい目標を選択し、8 週間の修正サイクル治療にわたる測定全体で子供の進歩を監視するための拡張機能も含まれています。 治療には、1週間に2回の50分のセッションを含む16回の治療が含まれます。 使用される治療アプローチは「サイクル」と呼ばれるもので、毎週異なる音声を練習することが含まれます (Rudolf & Wendt、2014)。 練習される音は、各子供のニーズに合わせて個別に設定され、週のうち 4 回は難しい音を教え、週のうち 4 回は簡単な音を教えます。 注文は参加者間で相殺されます。