Evaluación dinámica de los trastornos fonológicos
3 de octubre de 2023 actualizado por: University of Montana
Evaluación dinámica de los trastornos fonológicos: evaluación de la parte 1 y tratamiento de la parte 2
El objetivo de este ensayo clínico es aprender sobre (1) cómo se pueden medir las habilidades del habla y cómo varias pruebas brindan a los terapeutas del habla diferentes tipos de información para niños con trastornos de los sonidos del habla, y (2) si se producen cambios en la cantidad de ayuda que se les brinda a los niños. necesitan cuando trabajan en sonidos más fáciles o más difíciles durante el tratamiento.
Las principales preguntas que este estudio pretende responder son: (1) ¿qué nos dice un tipo de prueba (evaluación dinámica) sobre las habilidades del habla en comparación con otro tipo de prueba (evaluación estática), y (2) la práctica de sonidos más fáciles o más difíciles? muestran diferencias en el progreso.
Los participantes completarán 16 sesiones de tratamiento del habla llamado "tratamiento de ciclos modificados" y completarán varias pruebas de habla y lenguaje antes, durante y después del tratamiento señalando imágenes y diciendo sonidos, palabras y oraciones.
Descripción general del estudio
Estado
Terminado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
La Evaluación Dinámica de Fonología de Glaspey (GDAP) (Glaspey, 2006; Glaspey & Stoel-Gammon, 2007) se desarrolló inicialmente porque los niños con retrasos en los sonidos del habla progresan muy lentamente en la terapia del habla y es difícil documentar los cambios en períodos cortos de tiempo. tiempo utilizando métodos tradicionales de evaluación.
Los métodos tradicionales se basan en tareas de nombrar imágenes y el niño no recibe ninguna ayuda en la producción del habla.
La falta de asistencia a menudo resulta en un efecto mínimo en la documentación del cambio y el progreso.
Sin una buena documentación del cambio, los logopedas no están seguros de la eficacia del tratamiento que están administrando.
El GDAP es único porque evalúa el cambio basándose en una evaluación dinámica; los niños reciben sistemáticamente ayuda en la producción de los sonidos del habla.
Al administrar el GDAP, los médicos califican cada sonido en una escala ordinal de 15 puntos que representa la cantidad de señales y asistencia que podrían usarse para ayudar al niño en la producción de sonidos.
El progreso se documenta a medida que los niños necesitan menos apoyo con el tiempo y sus puntuaciones disminuyen.
Este estudio compara el GDAP con una medida tradicional de una sola palabra.
Este estudio también tiene una extensión para utilizar el GDAP para seleccionar objetivos más fáciles o más difíciles durante el tratamiento y monitorear el progreso de los niños en todas las medidas durante 8 semanas de tratamiento de ciclos modificados.
El tratamiento incluirá 16 sesiones de terapia con dos sesiones de 50 minutos por semana.
El enfoque de tratamiento que se utilizará se denomina "Ciclos" e implica practicar un sonido del habla diferente cada semana (Rudolf & Wendt, 2014).
Los sonidos que se practicarán se individualizarán según las necesidades de cada niño: se enseñarán sonidos más difíciles durante cuatro de las semanas y sonidos más fáciles durante cuatro de las semanas.
El orden se equilibrará entre los participantes.
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Actual)
4
Fase
- No aplica
Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
Acepta Voluntarios Saludables
No
Descripción
Criterios de inclusión:
- hablantes monolingües de inglés;
- puntuaciones en el rango de leve a profundo para el trastorno fonológico según la Evaluación de Patrones Fonológicos de Hodson (Hodson, 2004);
- Puntuaciones superiores al percentil 9 en lenguaje receptivo y habilidades cognitivas basadas en medidas de la Escala de lenguaje preescolar-4 (PLS-4) (Zimmerman, Steiner y Pond, 2002) y la Prueba de vocabulario en imágenes de Peabody (PPVT) (Dunn y Dunn, 1997). );
- desempeñarse adecuadamente en un examen estructural-funcional adaptado del Protocolo de control motor oral y del habla (Robbins & Klee, 1987) y del Examen motor del habla (Strand & McCauley, 1999);
- exhibir habilidades de voz y fluidez dentro de los límites normales,
- Pasar un examen de audición adecuado para comprender el habla.
Criterio de exclusión:
- no exhibirá las características principales de la apraxia del desarrollo del habla y/o disartria
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Tratamiento
- Asignación: No aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación cruzada
- Enmascaramiento: Único
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Objetivos más fáciles
Todos los participantes participarán en un enfoque de Ciclos modificado en el que se trabajan los objetivos del habla durante un corto período de tiempo y se cambian dentro de un ciclo.
Durante el grupo de Objetivos más fáciles, los niños trabajarán en sonidos objetivo que sean "más fáciles" según sus puntuaciones previas al tratamiento de 8, 9, 10 u 11 en la Evaluación dinámica de fonología de Glaspey.
Los niños completarán 8 sesiones en este brazo, cada una de 50 minutos de duración, dos veces por semana y cada objetivo se abordará durante 2 sesiones.
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|
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Experimental: Objetivos más difíciles
Todos los participantes participarán en un enfoque de Ciclos modificado en el que se trabajan los objetivos del habla durante un corto período de tiempo y se cambian dentro de un ciclo.
Durante el grupo de Objetivos más difíciles, los niños trabajarán en sonidos objetivo que son "más difíciles" según sus puntuaciones previas al tratamiento de 15, 14, 13 o 12 en la Evaluación dinámica de fonología de Glaspey.
Los niños completarán 8 sesiones en este brazo, cada una de 50 minutos de duración, dos veces por semana y cada objetivo se abordará durante 2 sesiones.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
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Evaluación dinámica de fonología de Glaspey (GDAP)
Periodo de tiempo: Antes del tratamiento, después de cuatro semanas de tratamiento y nuevamente después de ocho semanas.
|
El GDAP es una evaluación de los sonidos del habla cuando se le brinda ayuda mientras se habla de imágenes. Se le pide al niño que diga todos los sonidos por sí mismo, en palabras o en oraciones. Al niño se le dan ejemplos verbales e instrucciones para ayudarlo a decir los sonidos correctamente al nivel más alto posible (es decir, oraciones sin ningún modelo). |
Antes del tratamiento, después de cuatro semanas de tratamiento y nuevamente después de ocho semanas.
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
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Evaluación estática de palabras individuales
Periodo de tiempo: Antes del tratamiento, después de cuatro semanas de tratamiento y nuevamente después de ocho semanas.
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Evaluación de los sonidos del habla en palabras mediante imágenes.
Al niño se le mostrarán entre 50 y 80 tarjetas con imágenes y se le pedirá que diga las imágenes.
Hay imágenes que presentan sonidos que el niño puede cometer por error.
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Antes del tratamiento, después de cuatro semanas de tratamiento y nuevamente después de ocho semanas.
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Amy M Glaspey, Ph.D., University of Montana
Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
4 de octubre de 2011
Finalización primaria (Actual)
11 de mayo de 2012
Finalización del estudio (Actual)
11 de mayo de 2012
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
3 de octubre de 2023
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
3 de octubre de 2023
Publicado por primera vez (Estimado)
10 de octubre de 2023
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Estimado)
10 de octubre de 2023
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
3 de octubre de 2023
Última verificación
1 de octubre de 2023
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- 186-11
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
NO
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .
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