음운 장애의 동적 평가
2023년 10월 3일 업데이트: University of Montana
음운 장애의 동적 평가: 파트 1 평가 및 파트 2 치료
이 임상 시험의 목표는 (1) 언어 능력을 측정할 수 있는 방법과 다양한 테스트가 언어 치료사에게 언어 소리 장애가 있는 아동에 대해 다양한 유형의 정보를 제공하는 방법, (2) 아동의 도움 양에 변화가 있는지 알아보는 것입니다. 치료 중에 더 쉬운 소리나 더 어려운 소리를 작업할 때 필요합니다.
이 연구에서 답하고자 하는 주요 질문은 다음과 같습니다. (1) 한 유형의 테스트(동적 평가)는 다른 유형의 테스트(정적 평가)와 비교하여 말하기 능력에 대해 무엇을 알려 주는가, (2) 더 쉽거나 더 어려운 소리 연습은 무엇입니까? 진행 상황의 차이를 보여줍니다.
참가자는 "수정 주기 치료"라고 불리는 16회의 언어 치료 세션을 완료하고 치료 전, 치료 중, 치료 후에 그림을 가리키고 소리, 단어 및 문장을 말함으로써 여러 가지 말하기 및 언어 테스트를 완료합니다.
연구 개요
상세 설명
Glaspey 동적 음운 평가(GDAP)(Glaspey, 2006; Glaspey & Stoel-Gammon, 2007)는 말-소리 지연이 있는 어린이가 언어 치료의 진행이 매우 느리고 단기간에 변화를 문서화하기 어렵기 때문에 처음 개발되었습니다. 전통적인 평가 방법을 사용하는 시간.
전통적인 방법은 그림 이름 지정 작업에 의존하며 어린이에게 말하기에 어떤 도움도 제공되지 않습니다.
지원 부족으로 인해 변경 및 진행 상황을 문서화하는 데 바닥 효과가 발생하는 경우가 많습니다.
변화에 대한 좋은 문서가 없으면 언어 병리학자는 자신이 관리하는 치료의 효능에 대해 불확실한 상태에 놓이게 됩니다.
GDAP는 동적 평가를 기반으로 변화를 평가한다는 점에서 독특합니다. 아이들은 말소리 생성에 체계적으로 도움을 받습니다.
GDAP를 시행할 때 임상의는 아동의 소리 생성을 지원하는 데 사용할 수 있는 단서 및 지원의 수를 나타내는 15점 순서 척도로 각 소리를 평가합니다.
시간이 지남에 따라 어린이에게 필요한 지원이 줄어들고 점수가 감소하므로 진행 상황이 문서화됩니다.
본 연구에서는 GDAP를 전통적인 단일 단어 측정값과 비교합니다.
이 연구는 또한 GDAP를 사용하여 치료 중에 더 쉽거나 더 어려운 목표를 선택하고 8주간의 수정된 주기 치료에 걸쳐 어린이의 진행 상황을 모니터링하는 확장 기능을 가지고 있습니다.
치료에는 주당 2회 50분 세션으로 구성된 16회 치료 세션이 포함됩니다.
사용될 치료 접근법은 "주기"라고 하며 매주 다른 말소리를 연습하는 것을 포함합니다(Rudolf & Wendt, 2014).
연습되는 소리는 각 어린이의 필요에 따라 개별화되며, 4주 동안 더 어려운 소리를 가르치고 4주 동안 더 쉬운 소리를 가르칩니다.
주문은 참가자들 사이에서 균형을 이루게 됩니다.
연구 유형
중재적
등록 (실제)
4
단계
- 해당 없음
참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 어린이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
아니
설명
포함 기준:
- 단일 언어를 구사하는 영어 사용자;
- Hodson Assessment of Phonological Patterns(Hodson, 2004)에 기초한 음운 장애에 대한 경도에서 심도 범위의 점수;
- 취학 전 언어 척도-4(PLS-4)(Zimmerman, Steiner, & Pond, 2002) 및 PPVT(Peabody Picture Vocabulary Test)(Dunn & Dunn, 1997)의 측정을 기준으로 수용 언어 및 인지 능력에서 9번째 백분위수 이상의 점수를 받았습니다. );
- 구강 및 언어 운동 제어 프로토콜(Robbins & Klee, 1987) 및 운동 언어 검사(Strand & McCauley, 1999)에서 채택한 구조적 기능 검사를 적절하게 수행합니다.
- 정상적인 한계 내에서 음성 및 유창성 기술을 보여줍니다.
- 말을 이해하는 데 적합한 청력 검사를 통과해야 합니다.
제외 기준:
- 발달성 언어 실행증 및/또는 구음 장애의 주요 특징을 나타내지 않습니다.
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 치료
- 할당: 무작위화되지 않음
- 중재 모델: 크로스오버 할당
- 마스킹: 하나의
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
|---|---|
|
실험적: 더 쉬운 목표
모든 참가자는 짧은 시간 동안 음성 목표를 작업하고 주기 내에서 전환하는 수정된 주기 접근 방식에 참여하게 됩니다.
더 쉬운 목표 영역에서 아이들은 음운론의 Glaspey 동적 평가에서 치료 전 점수 8, 9, 10 또는 11을 기준으로 "더 쉬운" 목표 소리에 대해 연구하게 됩니다.
아이들은 이 팔에서 각각 50분 길이로 매주 2회 진행되는 8개의 세션을 완료하게 되며, 각 목표는 2개의 세션에 대해 다루어집니다.
|
|
|
실험적: 더 어려운 목표
모든 참가자는 짧은 시간 동안 음성 목표를 작업하고 주기 내에서 전환하는 수정된 주기 접근 방식에 참여하게 됩니다.
Harder Targets 부문에서 아이들은 Glaspey Dynamic Assessment of Phonology의 전처리 점수 15, 14, 13 또는 12를 기준으로 "더 단단한" 목표 소리에 대해 연구하게 됩니다.
아이들은 이 팔에서 각각 50분 길이로 매주 2회 진행되는 8개의 세션을 완료하게 되며, 각 목표는 2개의 세션에 대해 다루어집니다.
|
연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
|---|---|---|
|
Glaspey 음운론 동적 평가(GDAP)
기간: 치료 전, 치료 4주 후, 그리고 다시 8주 후.
|
GDAP는 그림에 대해 이야기하는 동안 도움을 받았을 때 말소리를 평가하는 것입니다. 아이는 모든 소리를 단어나 문장으로 스스로 말하도록 요청받습니다. 아이에게 가능한 가장 높은 수준으로 소리를 정확하게 말할 수 있도록 언어적 모델링과 지시가 제공됩니다(예: 모델이 없는 문장). |
치료 전, 치료 4주 후, 그리고 다시 8주 후.
|
2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
|---|---|---|
|
단일 단어의 정적 평가
기간: 치료 전, 치료 4주 후, 그리고 다시 8주 후.
|
그림을 사용하여 단어의 음성 소리를 평가합니다.
아이에게 50-80장의 그림 카드를 보여주고 그림을 말하도록 요청합니다.
그림에는 어린이가 실수할 수 있는 소리가 있습니다.
|
치료 전, 치료 4주 후, 그리고 다시 8주 후.
|
공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
수사관
- 수석 연구원: Amy M Glaspey, Ph.D., University of Montana
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
2011년 10월 4일
기본 완료 (실제)
2012년 5월 11일
연구 완료 (실제)
2012년 5월 11일
연구 등록 날짜
최초 제출
2023년 10월 3일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2023년 10월 3일
처음 게시됨 (추정된)
2023년 10월 10일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (추정된)
2023년 10월 10일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2023년 10월 3일
마지막으로 확인됨
2023년 10월 1일
추가 정보
이 정보는 변경 없이 clinicaltrials.gov 웹사이트에서 직접 가져온 것입니다. 귀하의 연구 세부 정보를 변경, 제거 또는 업데이트하도록 요청하는 경우 register@clinicaltrials.gov. 문의하십시오. 변경 사항이 clinicaltrials.gov에 구현되는 즉시 저희 웹사이트에도 자동으로 업데이트됩니다. .