死後ケア訓練における脱出室シミュレーションの効果
2025年1月29日 更新者：Gül ŞAHİN KARADUMAN、Saglik Bilimleri Universitesi Gulhane Tip Fakultesi
看護学生の死後ケア訓練における脱出室シミュレーションの効果: ランダム化比較試験
模擬脱出ゲームは、生徒のモチベーションと参加を高め、スキルを開発しながら学習を奨励するアクティブな学習環境を作り出します。
そこで本研究では、看護学生の死後ケア教育における模擬脱出ゲームの有効性を検討する。
調査の概要
詳細な説明
人生の最後の日々を生きる個人の精神的および身体的ニーズを満たすために、看護師は必要な知識、スキル、理解を持っていなければなりません。
このため、死後ケアは看護教育カリキュラムの中で重要な位置を占めています。
学生のモチベーションを高め、臨床スキルの実験室環境での学習プロセスに参加させるために、近年の教育ではゲーム戦略が頻繁に使用されています。
「エスケープ ルーム」ゲームは、インタラクティブな教育を提供する新しい教育方法として登場しました。
健康教育におけるインタラクティブな教育とゲームの使用は、学習プロセスにプラスの効果をもたらします。
研究の種類
介入
入学 (実際)
95
段階
- 適用できない
連絡先と場所
このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。
研究場所
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Please Select One
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Ankara、Please Select One、七面鳥
- University of Health Sciences Turkey, Gulhane Faculty of Nursing
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参加基準
研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。
適格基準
就学可能な年齢
- 子
- 大人
- 高齢者
健康ボランティアの受け入れ
はい
説明
包含基準:
- 看護学生4年生です
除外基準:
- 研究に参加する気がない
研究計画
このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：他の
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：なし（オープンラベル）
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
|---|---|
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実験的：グループ1
脱出ゲームは理論訓練後にグループ 1 の生徒に適用されます。
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脱出室ゲームは、理論訓練後に介入グループの生徒に適用されます。
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他の：グループ2
理論研修後のグループ 2 の生徒には脱出ゲームは適用されません。
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脱出ゲームは、理論トレーニング後の対照群の生徒には適用されません。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
|---|---|---|
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知識
時間枠：5週間
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死後ケア知識テスト
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5週間
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自己効力感
時間枠：5週間
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看護学生のための人生の終わりと死後の自己効力感尺度
|
5週間
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協力者と研究者
ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。
研究記録日
これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。
主要日程の研究
研究開始 (実際)
2024年11月1日
一次修了 (実際)
2024年11月8日
研究の完了 (実際)
2024年12月8日
試験登録日
最初に提出
2024年11月10日
QC基準を満たした最初の提出物
2024年11月10日
最初の投稿 (実際)
2024年11月12日
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
2025年3月25日
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
2025年1月29日
最終確認日
2025年1月1日
詳しくは
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。