간략한 디지털 자기 효능감 교육의 타당성 및 효율성 (SEAPP)
스스로 보고한 스트레스가 높은 대학생의 간단한 디지털 자기효능감 교육의 타당성 및 효율성: 무작위 통제 시험
연구 개요
상태
상태
정황
정황
개입 / 치료
개입 / 치료
상세 설명
자기 효능감은 긍정적인 정신 건강 결과와 관련이 있으며 정신 건강 문제의 치료에서 치료 결과에 대한 추정 기여자로 제안되었습니다. 그것은 오늘날까지 주로 대면 및 실험실에서 수행되었던 실험 귀납 및 자서전 숙달 경험의 회상을 통해 향상될 수 있습니다.
이 연구는 자기 효능감, 불안, 스트레스, 절망감 및 기타 정신 건강 결과와 같은 정신 건강 결과에 대한 자기 효능감 기억의 반복적인 회상에 대한 디지털, 확장 가능한 자기 효능감 훈련의 효과를 조사할 것입니다. 이 연구는 높은 스트레스 수준(인식된 스트레스 척도에서 ≤ 13)을 가진 94명의 학생을 모집하고 무작위로 교육 및 통제 그룹에 할당합니다. 개인은 1주 동안 생태적 순간 평가(EMA)와 결합된 자기효능감 훈련 앱에 참여하거나(훈련 그룹) 1주 동안 EMA에만 참여합니다(대조군). 기준선 및 사후 평가는 자기 효능감, 불안, 스트레스, 절망 및 기타 정신 건강 결과의 변화를 측정합니다.
연구 유형
연구 유형
등록 (실제)
등록
단계
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
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Select...
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Zurich, Select..., 스위스, 8008
- Birgit Kleim
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참여기준
자격 기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
연구 대상 성별
설명
포함 기준:
- 스위스 대학에 등록
- 18세에서 29세 사이
- 중간 정도의 스트레스를 경험함(인지된 스트레스 척도에서 13점 이상)
- 스마트폰 소유
- 유창한 독일어 말하기
제외 기준:
- 현재 정신과적 장애
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 방지
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 더블
팔의 수
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료개입 / 치료 |
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실험적: 실험적: 자기효능감 훈련(앱)
이 그룹은 하루에 3번의 교육 세션과 EMA(1일 10회)로 디지털 1주 자기효능감 교육을 받게 됩니다.
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훈련은 심리 교육 비디오와 두 가지 자서전적 자기 효능감을 정의하는 지침으로 시작됩니다. 그런 다음 개인은 자서전적 기억을 기반으로 하루에 세 번의 자기 효능감 훈련을 받고 느린 호흡 운동과 결합됩니다.
또한 기분, 사회적 접촉 및 가상 상황에 대한 일일 10개의 EMA 설문지를 받게 됩니다.
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간섭 없음: 제어
이 그룹은 일주일 동안(하루에 10개) EMA 설문지를 받게 됩니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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일반적인 자기효능감
기간: 기준선에서 중재 후 1일까지 변경; 기간: 1주
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일반적인 자기효능감 척도(Schwarzer & Jerusalem, 1995; Tipton & Worthington, 1984)는 일반적인 자기효능감을 측정합니다.
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기준선에서 중재 후 1일까지 변경; 기간: 1주
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2차 결과 측정
2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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인지된 스트레스
기간: 스크리닝에서 개입 후 1일로 변경; 기간: 1주
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인지된 스트레스 척도(Cohen, Kamarck, & Mermelstein, 1983; Klein et al., 2016)는 인지된 스트레스를 측정합니다.
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스크리닝에서 개입 후 1일로 변경; 기간: 1주
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긍정적이고 부정적인 영향
기간: 긍정적 및 부정적 영향 척도(Krohne, Egloff, Kohlmann, & Tausch, 1996; Watson, Clark, & Tellegen, 1988)는 긍정적 및 부정적 영향을 측정합니다.
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기준선에서 중재 후 1일까지 변경; 기간: 1주
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긍정적 및 부정적 영향 척도(Krohne, Egloff, Kohlmann, & Tausch, 1996; Watson, Clark, & Tellegen, 1988)는 긍정적 및 부정적 영향을 측정합니다.
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희망
기간: 기준선에서 중재 후 1일까지 변경; 기간: 1주
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특성 희망 척도(Krause, 2002; Snyder et al., 1991)는 희망을 측정할 것입니다.
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기준선에서 중재 후 1일까지 변경; 기간: 1주
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우울증
기간: Beck Depression Inventory-II(Beck, Steer, Ball, & Ranieri, 1996; Kuhner, Burger, Keller, & Hautzinger, 2007)는 우울증을 측정합니다.
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기준선에서 중재 후 1일까지 변경; 기간: 1주
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Beck Depression Inventory-II(Beck, Steer, Ball, & Ranieri, 1996; Kuhner, Burger, Keller, & Hautzinger, 2007)는 우울증을 측정합니다.
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불안
기간: 기준선에서 중재 후 1일까지 변경; 기간: 1주
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State-Trait Anxiety Inventory(Laux, Glanzmann, Schaffner, & Spielberger, 1981; Spielberger, Gorsuch, Lushene, Gagg, & Jacobs, 1983)는 상태 및 특성 불안을 측정합니다.
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기준선에서 중재 후 1일까지 변경; 기간: 1주
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가망 없음
기간: 기준선에서 중재 후 1일까지 변경; 기간: 1주
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Beck 절망 척도(Beck, Weissman, Lester, & Trexler, 1974; Kliem, Lohmann, Mossle, & Brahler, 2018)는 절망을 측정할 것입니다.
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기준선에서 중재 후 1일까지 변경; 기간: 1주
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기타 결과 측정
기타 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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긍정적이고 부정적인 영향
기간: 매일 측정; 연구 참여 과정의 변화
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EMA는 1주일 동안 연구에 참여하는 동안 매일 10개의 시점에서 긍정적이고 부정적인 분위기를 포착합니다.
긍정적인 기분은 3개의 항목(쾌활함, 행복함, 여유로움)과 부정적인 기분은 7개의 항목(초조함, 불안함, 불안함, 외로움, 슬픔, 지나친 생각, 스트레스)을 사용하여 측정합니다.
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매일 측정; 연구 참여 과정의 변화
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사회적 접촉에 대한 불만
기간: 매일 측정; 연구 참여 과정의 변화
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EMA는 일주일 간의 연구 참여 기간 동안 하루에 10번의 시점에서 사회적 접촉에 대한 불만을 포착할 것입니다.
사회적 접촉에 대한 불만을 나타내는 두 가지 옵션이 있습니다. (a) 아무도 함께 있지 않고 소외감을 느끼거나 누군가와 함께 있고 싶어하거나 (b) 누군가와 함께 있고 오히려 혼자 있고 싶어합니다.
우리는 이것을 하나의 변수로 결합했습니다.
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매일 측정; 연구 참여 과정의 변화
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특정 자기효능감
기간: 매일 훈련 그룹에서만 측정됨; 연구 참여 과정의 변화
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특정 자기효능감은 하루에 한 번 캡처됩니다.
질문은 e에 초점을 맞출 것입니다. g. "지금 당장은 이 교육을 성공적으로 수행하는 데 필요한 일을 할 수 있을 것 같습니다."와 같은 진술에 대한 참가자의 동의 수준.
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매일 훈련 그룹에서만 측정됨; 연구 참여 과정의 변화
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가상 컨텍스트
기간: 매일 측정; 연구 참여 과정의 변화
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EMA는 일주일 간의 연구 참여 기간 동안 하루에 10개의 시점에서 가상 컨텍스트를 캡처합니다.
질문은 그 사람이 누구와 있고 그것에 대해 어떻게 느끼는지에 관한 것입니다.
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매일 측정; 연구 참여 과정의 변화
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공동 작업자 및 조사자
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
연구 시작
기본 완료 (실제)
기본 완료
연구 완료 (실제)
연구 완료
연구 등록 날짜
최초 제출
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (실제)
처음 게시됨
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
마지막 업데이트 게시됨
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
마지막으로 확인됨
마지막으로 확인됨
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
기타 연구 ID 번호
기타 연구 ID 번호
- SEAPPUZH
개별 참가자 데이터(IPD) 계획
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IPD 계획 설명
약물 및 장치 정보, 연구 문서
미국 FDA 규제 의약품 연구
미국 FDA 규제 기기 제품 연구
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