마음챙김과 요가가 미취학 아동의 정서조절, 행동, 사회참여에 미치는 영향
2024년 8월 16일 업데이트: Helen Russell, Elizabethtown College
마음챙김 기반 중재: 미취학 아동의 정서 규제, 행동 및 사회적 참여에 미치는 영향
이 임상 시험의 목표는 마음챙김과 요가가 미취학 아동의 주의력, 문제 해결, 기억력, 정서적 인식 및 충동성을 향상시킬 수 있는지 알아보는 것입니다. 답변하려는 주요 질문은 다음과 같습니다.
유치원 교실에서 7주에 걸쳐 일주일에 한 번 30분씩 마음챙김과 요가 프로그램(Calm & Alert)을 하면 학교 수업 시간 동안 감정 조절이 향상될 수 있습니까? 일주일에 한 번 30분 마음챙김과 요가 프로그램이 학교 수업 중 부정적인 행동 발생률을 줄일 수 있습니까? 일주일에 한 번 30분 마음챙김과 요가 프로그램이 수업 시간 동안 배려, 공유, 관점 수용과 같은 친사회적 행동을 증가시킬 수 있습니까? 연구자들은 마음챙김 및 요가 프로그램에 참여한 학생들의 효과를 프로그램을 받지 않은 교실의 학생들과 비교할 것입니다. 학생 참가자는 마음챙김 프로그램 전후에 짧은 자기 조절 작업 테스트를 완료해야 합니다. 교사는 마음챙김 프로그램 전후에 학생들의 친사회적 행동을 평가하고 학습 기간 동안 부정적인 행동 사건을 기록합니다.
연구 개요
상태
상태
아직 모집하지 않음
정황
정황
개입 / 치료
개입 / 치료
상세 설명
현재 연구 설계는 대조군을 사용한 준실험 사전 테스트 연구 후 설계입니다.
총 4개의 유치원 교실을 갖춘 3개의 학교가 이 연구에 참여할 것입니다.
전반적으로, 현재 연구 연구는 어린 아이들을 위한 학교에서 마음챙김과 요가의 이점에 대한 지식 기반을 추가하는 것을 목표로 합니다.
여기에는 마음챙김이 어린이의 주의력, 문제 해결, 기억력, 정서적 인식 및 충동성에 미치는 영향을 조사하는 것이 포함됩니다.
7주 동안 중재 그룹은 나머지 학급 학생들과 함께 일주일에 한 번씩 약 30분의 요가와 마음챙김 세션을 포함하는 Calm & Alert 마음챙김 중재를 받게 됩니다.
통제 그룹은 평소대로 업무를 수행하고 연구가 끝난 후 요가와 마음챙김 중재를 받습니다.
개입은 공인된 마음챙김 정보 전문가이자 등록된 요가 교사인 수석 조사관에 의해 제공됩니다(200시간).
유치원 교실에서 7주에 걸쳐 일주일에 1회 30분 마음챙김 프로그램을 시행하면 학교 수업 시간 동안 정서적 조절이 증가하고 부정적인 행동 사건이 감소하며 친사회적 행동이 증가할 것이라는 가설이 세워졌습니다.
연구 유형
연구 유형
중재적
등록 (추정된)
등록
40
단계
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.
연구 연락처
연구 연락처
- 이름: Helen C Russell, doctorate
- 전화번호: 2078444850
- 이메일: helen.c.c.russell@gmail.com
연구 장소
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Pennsylvania
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Elizabethtown, Pennsylvania, 미국, 17022
- Elizabethtown College
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연락하다:
- Nancy Carlson, PhD
- 전화번호: 717-361-1174
- 이메일: carlsona@etown.edu
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연락하다:
- Judy Ericksen, PhD
- 전화번호: 717-361-4751
- 이메일: ericksenj@etown.edu
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수석 연구원:
- Helen Russell, pp-OTD
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참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 어린이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
예
설명
포함 기준:
- 부모/보호자 동의서를 작성하여 반송한 미취학 아동으로서 4~6세 연령 범위에 속하고 비슷한 발달 연령 범위에 속하며 7회 세션 중 5회 참석합니다.
제외 기준: 부모/보호자 동의서가 없는 미취학 아동, 4~6세 연령 범위 위 또는 아래는 발달 능력의 차이가 더 크기 때문에 연구에 포함되지 않으며, 7세 중 5세에 참석하지 않는 경우 세션.
-
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 방지
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 하나의
팔의 수
2
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료개입 / 치료 |
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실험적: 차분하고 주의 깊은 마음챙김과 요가 개입
Calm & Alert 개입은 정신, 신체, 호흡을 사용하여 학생들의 탄력성과 자기 조절을 촉진합니다.
요가 동작도 포함하는 이 마음챙김 기반 개입은 자기 인식, 자기 조절, 안전, 집중력, 주의력, 적극적인 경청, 지시 따르기, 존중 및 긍정적 사고에 대한 기술을 개발하는 것을 목표로 합니다(McGlauflin, 2018).
이 프로그램은 약 20~30분 동안 진행되는 7개의 수업으로 구성되었으며 각 수업은 연속 7주에 걸쳐 매주 1회씩 진행되었습니다.
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Calm & Alert 프로토콜은 요가와 마음챙김 기술을 사용하여 수업 전반에 걸쳐 배운 명시적인 개념을 연속적으로 연습할 수 있는 다중 감각적 프로토콜입니다.
각 수업은 노래, 호흡, 몸풀기, 요가 자세, 마음챙김 게임, 명상을 포함한 휴식 등 어린이 친화적인 언어로 유사한 구조로 구성되어 있습니다.
연구에는 호버만 구체(호흡 공), 차임벨, 정신/신체/호흡 아이콘, 두 개의 작은 유리병(하나는 진흙, 다른 하나는 맑은 물), 학생들을 위한 요가 매트, 감정 사진(행복, 슬프다, 화난다, 무섭다, 놀라다, 혐오스럽다) 그리고 켜기/끄기 스위치가 있습니다.
다른 이름들:
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간섭 없음: 통제 그룹
이것은 학습 기간 동안 평소와 같은 프로그래밍/교육을 받을 교실의 학생들로 구성된 대기자 명단 통제 그룹입니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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강점과 어려움 설문지
기간: 개입 전 및 개입 후(1주일 이내)
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강점과 어려움 설문지 - 교사 양식(SDQ)은 행동 문제 측정과 높은 상관관계가 있는 널리 사용되는 행동 선별 설문지입니다(Goodman & Scott, 1999).
교사 양식에서는 교사가 인지된 행동에 따라 교실 학생을 평가하도록 요청합니다.
이는 정서 증상, 품행 문제, 과잉 행동/부주의, 또래 관계 문제, 친사회적 행동의 5개 척도로 나누어진 25개 문항으로 구성되어 있습니다.
본 연구에서는 친사회적 행동 하위 척도가 주로 사전 및 사후 평가 데이터 분석에 사용됩니다.
교사 양식에서는 교사가 인지된 행동에 따라 교실 학생을 평가하도록 요청합니다.
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개입 전 및 개입 후(1주일 이내)
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머리-발가락-무릎-어깨 작업
기간: 중재 전 및 중재 후(사후는 1주일 이내, 사전 시험은 학습 기간 시작 전)
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머리-발가락-무릎-어깨(HTKS) 작업은 행동 제어 및 지시, 억제 제어, 주의 집중 및 지시 회상과 같은 자기 조절의 행동 측면을 측정하는 생태학적으로 유효한 방법입니다(Ponitz, 2008; McClelland 및 Cameron , 2012).
이 테스트는 교실과 같은 자연스러운 맥락에서 어린이에게 요구되는 자기 조절 행동과 더 밀접하게 일치하는 대운동 구성 요소를 갖춘 게임으로 도입되었습니다(McClelland 및 Cameron, 2012).
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중재 전 및 중재 후(사후는 1주일 이내, 사전 시험은 학습 기간 시작 전)
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2차 결과 측정
2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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부정적인 행동 사건
기간: 개입 기간 동안.
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학교 교사는 학생 참가자에게 예상되는 행동 영역을 벗어나는 행동 사건을 추적합니다.
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개입 기간 동안.
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공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
수사관
수사관
- 수석 연구원: Helen C Russell, doctorate, Elizabethtown College
- 연구 의자: Ella Longenecker, Bachelor, Elizabethtown College
- 연구 의자: Samantha Deiaco, Bachelor, Elizabethtown College
- 연구 의자: Ellysa Herr, Bachelor, Elizabethtown College
- 연구 의자: Sarah Lloyd, Bachelor, Elizabethtown College
간행물 및 유용한 링크
연구에 대한 정보 입력을 담당하는 사람이 자발적으로 이러한 간행물을 제공합니다. 이것은 연구와 관련된 모든 것에 관한 것일 수 있습니다.
일반 간행물
- Carro N, D'Adamo P, Lozada M. A School Intervention Helps Decrease Daily Stress While Enhancing Social Integration in Children. Behav Med. 2021 Jul-Sep;47(3):251-258. doi: 10.1080/08964289.2020.1738319. Epub 2020 Apr 10.
- Goodman, R. (1997). Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) [Database record]. APA PsycTests. https://doi.org/10.1037/t00540-000
- McClelland, M. M., Cameron, C., Bowles, R., & Geldhof, G. (2018). Developing a measure of self-regulation for at-risk children. U.S. Department of Education, Institute for Education Sciences.
- McGlauflin, H. (2018). Calm & Alert: Yoga and mindfulness practices to teach self-regulation and social skills to children (1st ed.). PESI Publishing & Media.
- Rashedi RN, Rowe SE, Thompson RA, Solari EJ, Schonert-Reichl KA. A Yoga Intervention for Young Children: Self-Regulation and Emotion Regulation. J Child Fam Stud. 2021;30(8):2028-2041. doi: 10.1007/s10826-021-01992-6. Epub 2021 Jun 9.
- Sciutto MJ, Veres DA, Marinstein TL, Bailey BF, Cehelyk SK. Effects of a School-Based Mindfulness Program for Young Children. J Child Fam Stud. 2021;30(6):1516-1527. doi: 10.1007/s10826-021-01955-x. Epub 2021 Apr 15.
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작 (추정된)
연구 시작
2024년 8월 23일
기본 완료 (추정된)
기본 완료
2024년 11월 11일
연구 완료 (추정된)
연구 완료
2024년 11월 11일
연구 등록 날짜
최초 제출
최초 제출
2024년 8월 16일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2024년 8월 16일
처음 게시됨 (실제)
처음 게시됨
2024년 8월 20일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
마지막 업데이트 게시됨
2024년 8월 20일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2024년 8월 16일
마지막으로 확인됨
마지막으로 확인됨
2024년 8월 1일
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
추가 관련 MeSH 약관
기타 연구 ID 번호
기타 연구 ID 번호
- 2185448-1
개별 참가자 데이터(IPD) 계획
개별 참가자 데이터(IPD)를 공유할 계획입니까?
예
IPD 계획 설명
연구 참가자인 미성년자의 신원 정보는 공유되지 않습니다.
IPD 공유 기간
연구 완료 후 6개월 이내에 예상됨
IPD 공유 액세스 기준
요청에 따라
IPD 공유 지원 정보 유형
- 연구_프로토콜
- 수액
- ICF
- ANALYTIC_CODE
- CSR
약물 및 장치 정보, 연구 문서
미국 FDA 규제 의약품 연구
아니
미국 FDA 규제 기기 제품 연구
아니
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