이집트 카이로 주 공립학교에 재학 중인 10-12세 초등학생들의 치아 우식 예방 지식, 구강 위생 실천, 치아 건강에 대한 태도에 대한 WhatsApp 영상 메시지를 활용한 소셜 미디어 기반 교육 중재의 효과 평가: 준실험적
카이로(이집트)의 10-12세 초등학생 대상 소셜 미디어 기반 교육 중재(WhatsApp)의 구강 건강 지식, 실천 및 태도에 대한 효과: 준실험 연구
이 연구의 목표는 이집트 카이로에 거주하는 10세에서 12세 사이의 초등학생들을 대상으로 WhatsApp을 통해 전송된 교육 동영상이 치아 건강 지식, 건강한 습관 및 태도를 향상시킬 수 있는지 알아보는 것입니다.
이 연구가 답하고자 하는 주요 질문은 다음과 같습니다:
- WhatsApp을 통해 치아 건강 동영상을 받는 아동들이 동영상을 받지 않는 아동들에 비해 8주 후 치아 관리에 대한 지식이 더 좋은가요?
- 동영상을 시청하는 아동들이 더 자주 그리고 올바르게 이를 닦고, 더 건강한 음식 선택을 하나요?
- 동영상을 시청하는 아동들이 치아 관리와 치과 방문에 대해 더 긍정적으로 느끼나요?
연구자들은 WhatsApp을 통해 6개의 짧은 치아 건강 동영상(6주 동안 주당 1개 동영상)을 받는 5학년 아동들과 정상적인 학교 활동을 계속하는 6학년 아동들을 비교하여 동영상이 치아 건강에 대한 더 나은 지식, 건강한 습관 및 더 긍정적인 태도로 이어지는지 확인할 것입니다.
참가자들은 다음과 같은 활동을 수행합니다:
- 연구 시작 시 치아 건강 지식, 양치 습관 및 식습관, 치과 치료에 대한 감정에 대한 질문에 답합니다(학교의 개별 공간에서 약 15분에서 20분 소요)
- 5학년 아동들은 WhatsApp 그룹에 참여하여 6주 동안 매주 한 편의 짧은 동영상(2분에서 5분)을 받으며, 이 동영상들은 치아가 왜 중요한지, 어떻게 올바르게 이를 닦는지, 어떤 음식이 좋은지와 같은 주제를 다룹니다
연구 개요
상태
상태
정황
정황
개입 / 치료
개입 / 치료
상세 설명
연구 설계 및 근거
본 연구는 동등하지 않은 통제군을 사용한 준실험적 사전-사후 연구입니다. 이 연구는 이집트 카이로에 거주하는 10-12세 초등학생을 대상으로, WhatsApp을 통해 전달된 비디오 기반 교육적 중재(중재군)와 표준 학교 활동(통제군)을 비교합니다.
준실험적 설계는 학교 환경에서 개인 수준의 무작위 배정이 불가능했기 때문에 선택되었습니다. 집단 간 오염을 최소화하기 위해, 아동들은 학년 수준에 따라 배정되었습니다: 모든 5학년 학생들이 중재군을 구성하고, 모든 6학년 학생들이 통제군을 구성합니다. 이 접근 방식은 비교 가능한 기초 특성을 유지하면서 집단 간 일상적인 상호작용을 줄입니다.
중재는 관찰 학습, 자기 효능감, 행동 모델링을 강조하는 사회인지이론에 기반합니다. 비디오는 적절한 기술을 시연하고, 긍정적인 역할 모델을 제공하며, 아동들이 올바른 구강 건강 행동을 실천할 수 있는 능력에 대한 자신감을 구축하도록 선정되었습니다.
중재 설명
중재군 (5학년, n=75):
아동들은 6주 동안 폐쇄된 WhatsApp 그룹을 통해 치아 건강에 관한 6개의 교육 비디오를 받게 됩니다 (주당 1개 비디오, 매주 월요일 오후 4:00에 게시).
비디오 내용 및 전달 일정:
1주차 - "왜 우리는 치아가 필요할까요?" (3:58분) 주제: 치아 해부학 및 치아 기능 (저작, 발화, 미소), 치아 상실의 결과, 유치 관리의 중요성, 치아 우식증 소개. 형식: 아랍어 음성 해설이 포함된 애니메이션 교육 비디오.
2주차 - "올바른 양치 방법" (4:17분) 주제: 단계별 칫솔질 기술 (원형 운동), 모든 표면 (바깥쪽, 안쪽, 저작면) 닦기, 혀 닦기, 빈도 (하루 두 번), 시간 (2분), 칫솔 3개월마다 교체. 형식: 감각적인 노래와 시각적 지시가 포함된 애니메이션 시연.
3주차 - "우리 치아에 해로운 음식" (3-4분) 주제: 당분이 많은 음식과 음료가 세균을 먹여 충치를 유발하는 산을 생산하는 방식, 끈적이는 음식, 빈번한 간식, 건강에 해로운 음식 식별 (사탕, 탄산음료, 쿠키), 당분 섭취 제한. 형식: 시각적 분류가 포함된 상호작용 애니메이션 비디오.
4주차 - "우리 치아에 좋은 음식" (3-4분) 주제: 칼슘이 풍부한 음식 (우유, 치즈, 요거트)은 치아를 강화시키고, 바삭한 과일과 채소는 자연스럽게 치아를 청소하며, 물은 입을 헹구고, 구강 건강을 위한 균형 잡힌 식단의 중요성. 형식: 애니메이션 교육 비디오.
5주차 - "왜 우리는 치과에 갈까요?" (2-4분) 주제: 치과 검진 중 일어나는 일 (검사, 청소), 전문적 청소가 치태를 제거함, 예방 관리의 중요성, 권장 방문 빈도 (6개월마다), 치과 방문을 무서운 것이 아니라 즐거운 것으로 만들기. 형식: 긍정적인 치과 방문 경험을 보여주는 애니메이션 스토리 또는 실사 비디오.
6주차 - "건강한 치아를 위한 재미있는 팁" (2-3분) 주제: 주요 메시지 복습, 양치를 재미있게 만드는 창의적인 방법 (2분 동안 노래에 맞춰 양치하기, 가족 양치 시간, 친근한 경쟁), 아침과 저녁 루틴 확립, 건강한 미소 축하하기, 긍정적 강화 및 격려. 형식: 아동들이 노래하고 공연하는 음악 비디오.
모든 비디오는 다음과 같은 기준에 따라 선정되었습니다: 고품질 제작 (선명한 오디오/비디오), 근거 기반 내용 (WHO 및 미국 소아치과학회 지침과 일치), 연령 적합성 (10-12세), 문화적 관련성 (아랍어, 이집트 맥락), 매력적인 형식 (애니메이션, 시연, 음악), 적절한 길이 (2-5분), 긍정적인 어조 (격려적, 공포 기반 아님), 상업적 내용 없음, 교육적 가치, 긍정적인 시청자 피드백.
WhatsApp 그룹 관리:
"건강한 치아 친구들"이라는 폐쇄된 WhatsApp 그룹에는 75명의 중재군 아동과 선택적으로 참여하기로 선택한 약 45명의 부모 (60%), 그리고 연구자가 그룹 관리자로 포함됩니다.
각 주간 게시물에는 다음이 포함됩니다: 아랍어로 친근한 인사말, 해당 주 주제에 대한 2-3문장 소개, YouTube 비디오 링크, 격려 메시지, 관련 이모지. 48시간 이내에 비디오를 시청하지 않은 아동들에게는 주중 알림이 전송됩니다. 연구자는 그룹을 매일 모니터링하고, 24시간 이내에 질문에 응답하며, 게시 날짜/시간, 48시간 이내 조회수, 질문 및 반응 수, 제공된 응답을 포함한 중재 충실도를 문서화합니다.
통제군 (6학년, n=75):
아동들은 8주 연구 기간 동안 연구 관련 교육 자료를 받지 않고 평소 학교 및 가정 활동을 계속합니다. 그들에게는 5월에 두 번째 평가가 있을 것이라고 알려질 것입니다. 중재 후 평가 완료 후, 윤리적 상호성을 위해 통제군은 별도의 WhatsApp 그룹에 초대되어 모든 6개의 교육 비디오를 받게 됩니다.
결과 측정
주요 결과:
치아 건강 지식
연구 유형
연구 유형
등록 (추정된)
등록
단계
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 연락처
연구 연락처
- 이름: Rana M Farghal, B.D.S.
- 전화번호: 01092823556
- 이메일: ranafargal@ymail.com
연구 연락처 백업
- 이름: Passant Nagi, PhD
- 전화번호: 01120655633
- 이메일: Passant.nagi@dentistry.cu.edu.eg
연구 장소
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Cairo Governorate
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Cairo, Cairo Governorate, 이집트
- Mount International School, New Administrative Capital
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연락하다:
- Diaa M Omar, PhD
- 전화번호: 010227400700
- 이메일: diaaomar@gmail.com
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연락하다:
- Ahmed M Soliman, B.S.C
- 전화번호: 01065636341
- 이메일: traininghealthinsurance1@gmail.com
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참여기준
자격 기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 어린이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
설명
포함 기준:
- 10세에서 12세 사이의 아동(5학년 또는 6학년)
- 이집트 카이로에 위치한 선정된 공립 초등학교에 재학 중
- 아랍어를 이해하고 말할 수 있음
- 부모 또는 법적 보호자가 서면 동의서를 제공함
- 아동이 연구 참여에 대한 구두 동의를 제공함
- 아동 또는 부모가 WhatsApp이 설치된 스마트폰을 보유함(중재군에 한함)
- 아동 또는 부모가 WhatsApp 그룹에 가입하고 교육 동영상을 시청할 의사가 있음(중재군에 한함)
- 아랍어로 된 설문지 인터뷰를 완료할 수 있음
제외 기준:
- 설문지 문항 또는 교육 콘텐츠 이해를 방해하는 중증 인지 또는 발달 장애가 있는 아동
- 연구 참여에 지장을 줄 정도로 집중적인 의료 관리가 필요한 중증 만성 질환을 가진 아동
- 정기적으로 학교에 출석할 수 없는 아동(주당 평균 2일 이상 결석)
- 연구 기간(8주) 동안 다른 학교로 전학할 계획이 있는 아동
- 부모가 동의를 거부하거나 아동이 동의를 제공하기를 거부하는 경우
- 현재 다른 구강 보건 교육 프로그램 또는 임상시험에 참여 중인 아동
- 중재군의 경우: 스마트폰을 보유하지 않았거나 WhatsApp 사용을 원치 않는 아동 또는 부모
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 방지
- 할당: 무작위화되지 않음
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
팔의 수
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료개입 / 치료 |
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실험적: 중재 그룹
6주간(주 1회, 매주 월요일 오후 4시 게시) WhatsApp을 통해 전달된 치아 건강에 관한 6개의 교육용 동영상을 받는 5학년 학생들(n=75).
동영상은 2~5분 길이이며 다음 내용을 다룹니다: 1주차 - 치아가 중요한 이유, 2주차 - 올바른 칫솔질 방법, 3주차 - 치아에 해로운 음식, 4주차 - 치아에 좋은 음식, 5주차 - 치과 방문의 중요성, 6주차 - 건강한 미소를 위한 재미있는 팁.
모든 동영상은 10~12세 아동에게 적합한 다채로운 애니메이션과 함께 아랍어로 제작되었습니다.
아동들은 기초선(0주차)과 중재 후(8주차)에 평가됩니다.
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6주 동안 폐쇄형 WhatsApp 그룹을 통해 전달되는 치아 건강에 관한 6개의 교육용 동영상(주 1회, 매주 월요일 오후 4시에 게시).
각 동영상은 2-5분 길이로, 아랍어 음성 해설과 다채로운 애니메이션이 포함되어 있으며, 10-12세 어린이에게 적합한 연령별 콘텐츠입니다.
동영상 주제: 1주차 - 치아의 중요성(해부학, 기능, 치아 상실의 결과), 2주차 - 올바른 칫솔질 기술(원형 운동, 모든 표면, 2분 동안, 하루 두 번), 3주차 - 치아에 해로운 음식(당분이 많은 음식, 끈적이는 간식, 잦은 식사), 4주차 - 치아에 좋은 음식(칼슘이 풍부한 음식, 아삭한 채소, 물), 5주차 - 치과 방문의 중요성(전문적인 청소, 예방 관리, 두려움 감소), 6주차 - 건강한 미소를 위한 재미있는 팁(복습, 루틴 확립, 긍정적 강화).
모든 동영상은 WHO 및 미국 소아치과학회 지침에 부합하는 근거 기반 콘텐츠를 바탕으로 선정되었습니다.
다른 이름들:
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간섭 없음: 대조군
8주 연구 기간 동안 연구 관련 교육 자료를 받지 않고 기존 학교 커리큘럼과 가정 활동을 계속하는 6학년 학생들(n=75).
아동들은 기준점(0주차)과 8주차에 중재 그룹과 동일한 설문지를 사용하여 평가됩니다.
중재 후 평가를 완료한 후, 윤리적 상호성 차원에서 이 그룹은 모든 여섯 개 교육 영상을 받기 위해 별도의 WhatsApp 그룹에 초대될 예정입니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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치과 건강 지식 점수 변화
기간: 기준점(0주차) 및 기준점 8주 후
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기준점에서 8주까지 치아 건강 지식의 변화를 검증된 10항목 설문지를 사용하여 측정합니다.
각 정답은 1점을 받습니다(총 점수 범위 0-10, 점수가 높을수록 지식 수준이 높음을 의미).
질문은 치아 해부학 및 기능, 치아 우식 원인, 적절한 칫솔질 기술, 권장되는 칫솔질 빈도 및 시간, 치아에 유익하고 해로운 음식, 정기적인 치과 방문의 중요성에 대한 지식을 평가합니다.
좋은 지식 수준은 10점 만점 중 8점 이상으로 정의됩니다.
주요 결과는 기준점과 8주 사이의 지식 점수 평균 변화입니다.
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기준점(0주차) 및 기준점 8주 후
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2차 결과 측정
2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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치아 건강 관리 실천 점수 변화
기간: 기준선(0주차) 및 기준선 8주 후
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기저선에서 8주까지의 구강 건강 습관 변화로, 검증된 9항목 설문지(총점 범위 0-18, 점수가 높을수록 더 나은 습관을 나타냄)를 사용하여 측정되었습니다.
항목은 칫솔질 빈도(하루 두 번), 지속 시간(2분), 기술(모든 치아 표면), 불소 치약 사용, 당분이 많은 음식 및 음료 섭취, 식사 사이 간식, 자기 전 단 음식 섭취, 식사 후 입 헹구기, 채소 및 과일 섭취를 평가합니다.
각 항목은 권장 습관 준수 정도에 따라 0-2점을 부여합니다.
좋은 습관은 18점 만점 중 13점 이상으로 정의됩니다.
결과는 기저선과 8주 사이의 습관 점수 평균 변화입니다.
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기준선(0주차) 및 기준선 8주 후
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공동 작업자 및 조사자
협력자
협력자
수사관
수사관
- 연구 책임자: Passant Nagi, PHD, Cairo University, Military Medical Academy
- 수석 연구원: Rana M FARGHAL, B.D.S., Military Medical Academy, Bulgaria
간행물 및 유용한 링크
일반 간행물
- Soldani F, Wu J. School based oral health education. Evid Based Dent. 2018 Jun;19(2):36-37. doi: 10.1038/sj.ebd.6401298.
- Towle-Miller LM, Miecznikowski JC, Zhang F, Tritchler DL. SuMO-Fil: Supervised multi-omic filtering prior to performing network analysis. PLoS One. 2021 Aug 3;16(8):e0255579. doi: 10.1371/journal.pone.0255579. eCollection 2021.
- Cooper AM, O'Malley LA, Elison SN, Armstrong R, Burnside G, Adair P, Dugdill L, Pine C. Primary school-based behavioural interventions for preventing caries. Cochrane Database Syst Rev. 2013 May 31;2013(5):CD009378. doi: 10.1002/14651858.CD009378.pub2.
- Social Media Interventions Chen Y, Smith M, Johnson K. Social media interventions for health promotion among adolescents and young adults: A meta-analysis. Digital Health. 2025;11:20552076251234568.
- Type: Other Full Citation: Hassan NM, Gaber A, El-Sayed MH. Oral health status, knowledge, and behaviors among school children in Cairo, Egypt, and their impact on quality of life. Clinical, Cosmetic and Investigational Dentistry. 2019;11:369-380.
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- MMA-DENT-2026-001
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