청소년의 문제적 인터넷 사용, 정서 조절 및 고독감에 대한 디지털 리터러시 프로그램의 효과: 무작위 대조 시험
2026년 1월 20일 업데이트: Sümeyra Demireli, Ataturk University
청소년의 문제적 인터넷 사용, 정서 조절 및 외로움에 대한 디지털 리터러시 프로그램의 효과: 무작위 대조 시험
이 연구의 목적은 청소년들의 문제적 인터넷 사용, 정서 조절 및 외로움에 대한 디지털 리터러시 프로그램의 효과를 검토하는 것입니다. 연구는 다음과 같은 핵심 질문에 답하는 것을 목표로 합니다:
- 청소년을 위한 디지털 리터러시 프로그램이 문제적 인터넷 사용, 정서 조절 기술 및 외로움에 영향을 미칩니까?
- 청소년을 위한 디지털 리터러시 프로그램이 문제적 인터넷 사용 수준에 미치는 영향은 무엇입니까?
- 청소년을 위한 디지털 리터러시 프로그램이 정서 조절 기술에 미치는 영향은 무엇입니까?
- 청소년을 위한 디지털 리터러시 프로그램이 외로움에 미치는 영향은 무엇입니까? 연구자들은 청소년들의 문제적 인터넷 사용, 정서 조절 및 외로움에 대한 디지털 리터러시 프로그램의 효과를 결정하기 위해 실험군과 대조군에서 사전 및 사후 평가를 실시할 것입니다. 포함 기준을 충족하는 실험군 참가자들은 주당 40분씩 8주간의 긍정적 청소년 발달 기반 디지털 리터러시 훈련을 받을 것입니다. 사후 측정이 완료된 후, 중재 그룹은 2주간의 디지털 리터러시 훈련을 받을 것입니다.
연구 개요
상태
상태
아직 모집하지 않음
정황
정황
개입 / 치료
개입 / 치료
상세 설명
디지털 리터러시는 개인이 정확한 정보에 접근하고, 비판적으로 평가하며, 윤리적이고 책임감 있게 사용하고, 자기 관리 및 사회적 상호작용 기술을 개발하는 과정입니다. 디지털 미디어는 오늘날 삶의 필수 불가결한 부분이 되었습니다. 개인들은 특히 청소년기 동안 디지털 미디어와 집중적으로 상호작용합니다. 이 시기는 외부 세계와의 상호작용이 강화되고, 개인의 정체성이 형성되며, 정서적 인식이 높아지는 시기입니다. 이 중요한 발달 시기에 정확한 정보에 대한 부적절한 접근, 비판적 사고 및 자기 조절 기술의 부족은 청소년의 문제적 인터넷 사용으로 이어질 수 있습니다. 문제적 인터넷 사용은 개인의 학업 성취, 친구 관계 및 신체적, 정신적 건강에 부정적인 영향을 미칩니다.
문제적 인터넷 사용으로 발생할 수 있는 위험한 상황에 대처하기 위한 가장 중요한 기술 중 하나인 정서 조절은 청소년의 적응력을 지원하며, 부정적인 디지털 상호작용을 예방하는 효과적인 기술입니다. 약한 정서 조절 기술은 청소년을 부정적인 디지털 상호작용에 더 취약하게 만들 수 있습니다. 또한, 온라인에서 보내는 시간이 증가하고 대면 상호작용이 감소하면 외로움을 강화할 수 있습니다.
긍정적 청소년 발달 관점으로 개발된 이 프로그램은 청소년의 디지털 리터러시에 대한 인식을 높이고, 정서 조절 기술을 향상시키며, 외로움을 줄이는 것을 목표로 합니다. 이 프로그램은 간호 분야의 예방적 정신 건강 서비스 범위 내에서 디지털 리터러시에 대한 근거 기반 개입 접근법을 개발하고, 특히 간호사들이 학교 기반 예방적 정신 건강 서비스에서 더 적극적인 역할을 담당하는 데 중요한 데이터를 제공할 것으로 기대됩니다.
연구 유형
연구 유형
중재적
등록 (추정된)
등록
64
단계
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.
연구 연락처
연구 연락처
- 이름: Sümeyra DEMİRELİ, PhD student
- 전화번호: +905438363745
- 이메일: sumeyraademirelii@gmail.com
연구 연락처 백업
- 이름: Hatice DURMAZ, Associate Professor
- 전화번호: +905309218527
- 이메일: haticedurmaz_25@hotmail.com
연구 장소
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Bayburt
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Bayburt, Bayburt, 터키 (Türkiye), 69000
- Bayburt Milli İrade Anadolu Lisesi, Bayburt Fen Lisesi
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연락하다:
- Sümeyra DEMİRELİ, PhD student
- 전화번호: +905438363745
- 이메일: sumeyraademirelii@gmail.com
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수석 연구원:
- Sümeyra DEMİRELİ, PhD student
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참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 어린이
- 성인
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
예
설명
포함 기준:
- 대면 교육 프로그램 참여 동의
- 학생 및 학부모의 서면 동의서 획득
- 연구 기간 동안 학교 출석
- 9학년, 10학년 또는 11학년 학생
- 일반화된 문제적 인터넷 사용 척도 2(GPIUS2)에서 52점 이상 획득
제외 기준:
- 측정 및 응용 프로그램 미완료
- 건강 또는 특별한 상황으로 인해 프로그램 참여 불가
- 어떤 이유로든 학교 변경
- 12학년 학생
- 이전에 디지털 리터러시 교육을 받은 경험 있음
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 다른
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 더블
팔의 수
2
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료개입 / 치료 |
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활성 비교기: 실험군
이 그룹의 참가자들은 8주간의 긍정적 청소년 발달 기반 디지털 리터러시 프로그램에 참여하게 됩니다.
이 프로그램에는 디지털 리터러시, 문제 있는 인터넷 사용, 감정 조절 및 외로움에 대한 대면 세션과 상호작용 연습이 포함됩니다.
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이 중재는 청소년을 위해 특별히 설계된 8주간의 대면 긍정적 청소년 발달 기반 디지털 리터러시 프로그램입니다.
이 프로그램은 디지털 리터러시, 문제 있는 인터넷 사용, 감정 조절 및 외로움을 다루는 상호작용 세션, 토론 및 연습을 포함합니다.
이 프로그램은 긍정적 청소년 발달 원칙을 통합하고 온라인 행동과 감정 기술 모두에 초점을 맞추기 때문에 다른 디지털 리터러시 중재와 차별화됩니다.
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간섭 없음: 대조군
이 그룹의 참가자는 연구 기간 동안 어떠한 프로그램도 받지 않습니다.
사후 검사 측정 후, 그들은 2주간의 디지털 리터러시 교육을 받게 됩니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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일반화된 문제적 인터넷 사용(GPIU-2) 점수의 변화
기간: 8주 (기준선에서 중재 후까지)
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본 연구에서는 Generalized Problematic Internet Use Scale 2(GPIUS2)의 터키어 적응판이 사용될 것입니다.
척도는 온라인 사회적 상호작용 선호, 정서 조절, 부적절한 자기 조절 및 부정적 결과라는 네 가지 하위 차원과 15개 항목으로 구성되어 있습니다.
이는 "전혀 동의하지 않음", "동의하지 않음", "보통", "동의함", "매우 동의함"의 값을 가진 5점 리커트 척도를 사용하여 점수를 매깁니다.
Caplan은 원래 Generalized Problematic Internet Use Scale 2에 대한 절단점을 보고하지 않았습니다. Machimbarrena 등이 수행한 연구에서는 GPIUS2의 절단점을 결정하기 위해 ROC 곡선 분석을 수행했으며, 문제적 인터넷 사용자와 비문제적 사용자를 구분하기 위해 52점을 권장했습니다.
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8주 (기준선에서 중재 후까지)
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감정 조절 점수 변화
기간: 8주 (기준선에서 중재 후까지)
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청소년 정서조절 척도는 청소년의 정서조절을 평가하는 도구로, 내적 기능적 정서조절, 내적 역기능적 정서조절, 외적 기능적 정서조절, 외적 역기능적 정서조절의 네 가지 하위 차원으로 구성됩니다.
이 척도는 총 18개의 문항으로 구성되며, "전혀 그렇지 않다(1), 그렇지 않은 편이다(2), 보통이다(3), 그런 편이다(4), 매우 그렇다(5)"의 5점 리커트 척도로 채점됩니다.
각 하위 차원별 문항 응답 점수는 개별적으로 계산되며, 해당 정서조절 방법을 개인이 사용하는 빈도를 나타냅니다.
총점이 가장 높은 하위 차원은 개인이 가장 빈번하게 사용하는 정서조절 방법입니다.
역채점 문항은 없습니다.
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8주 (기준선에서 중재 후까지)
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청소년 외로움 점수 변화
기간: 8주 (기준선에서 중재 후까지)
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14-19세 청소년에게 적용되는 단일 차원 척도는 7개 문항으로 구성되며, "(1) 전혀 그렇지 않다, (2) 그렇지 않다, (3) 그렇다, (4) 항상 그렇다"의 4점 리커트 척도로 채점됩니다.
척도의 5번 문항은 역채점됩니다.
척도에서 얻을 수 있는 최고 점수는 28점이며, 최저 점수는 7점입니다. 점수가 높을수록 더 높은 고독감을 나타냅니다.
척도의 크론바흐 알파 내적 일관성 계수는 α=0.74로 나타났습니다.
2주 간격으로 64명의 고등학생에게 실시된 UYÖ-SF의 검사-재검사 신뢰도는 r=0.84로 나타났습니다.
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8주 (기준선에서 중재 후까지)
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공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
수사관
수사관
- 수석 연구원: Sümeyra DEMİRELİ, PhD student, Ataturk University
- 연구 책임자: Hatice DURMAZ, Associate Professor, Ataturk University
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작 (추정된)
연구 시작
2026년 2월 1일
기본 완료 (추정된)
기본 완료
2026년 4월 1일
연구 완료 (추정된)
연구 완료
2026년 6월 1일
연구 등록 날짜
최초 제출
최초 제출
2025년 12월 10일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2026년 1월 20일
처음 게시됨 (실제)
처음 게시됨
2026년 1월 26일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
마지막 업데이트 게시됨
2026년 1월 26일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2026년 1월 20일
마지막으로 확인됨
마지막으로 확인됨
2026년 1월 1일
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
기타 연구 ID 번호
기타 연구 ID 번호
- B.30.2.ATA.0.01.00/399
개별 참가자 데이터(IPD) 계획
개별 참가자 데이터(IPD)를 공유할 계획입니까?
아니요
IPD 계획 설명
참가자 동의서에 데이터가 본 연구에만 사용된다고 명시되어 있기 때문에, 개별 참가자 데이터는 공유되지 않습니다.
약물 및 장치 정보, 연구 문서
미국 FDA 규제 의약품 연구
아니
미국 FDA 규제 기기 제품 연구
아니
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