간호대학생의 영적 돌봄 교육 방법: 무작위 연구 (SCEN-RCT)

연구 제목

간호대학생의 영적 돌봄 교육: 강의 기반 방법과 직소(협동 학습) 방법 비교

이 연구는 왜 수행되었나요?

간호에서 "전인적 돌봄"은 신체적 요구뿐만 아니라 정서적, 영적 요구를 인식하고 지원하는 것을 포함합니다. 그러나 간호대학생들은 임상에서 영적 돌봄을 어떻게 적용할지에 대해 항상 충분히 배우지 못할 수 있습니다. 이 연구는 두 가지 다른 훈련 방법이 학생들의 영적 돌봄에 대한 인식과 영적 돌봄 실천 빈도에 영향을 미치는지 이해하기 위해 수행되었습니다.

누가 연구에 참여했나요?

터키의 한 대학 간호학과에서 공부하는 4학년 학생들이 참여했습니다. 총 90명의 학생이 연구를 완료했습니다:

강의 기반 그룹: 30명

직소 그룹: 31명

대조군(훈련 없음): 29명

학생들은 인턴십 동안 주당 약 24시간 동안 임상에서 환자 돌봄을 제공하고 있었습니다.

이 연구에서는 무엇을 했나요?

학생들은 추첨 방법을 사용하여 세 그룹으로 나뉘었습니다.

강의 그룹은 교실에서 프레젠테이션을 통해 영적 돌봄 훈련을 받았습니다(2회, 각 약 40-45분).

직소 그룹에서는 동일한 내용을 소그룹으로 다루었으며, 학생들은 서로 가르치며 학습했습니다(2회, 각 약 40-45분).

대조군은 연구 기간 동안 훈련을 받지 않았습니다(연구 종료 후에도 훈련을 받았습니다).

측정은 세 번 수행되었습니다:

훈련 전(사전 검사)

훈련 15일 후(사후 검사)

훈련 1개월 후(보유 검사)

무엇을 측정했나요?

영성과 영적 돌봄에 대한 인식

영적 돌봄 실천 빈도(학생이 최근에 영적 돌봄 중재에 참여한 빈도)

학생들이 작성한 간호 계획(100점 만점으로 평가)

직소 그룹에서는 방법에 대한 학생들의 의견도 측정되었습니다(직소 의견 척도)

연구 결과는 무엇이었나요?

영적 돌봄 인식:

직접 지도와 직소 훈련을 모두 받은 학생들은 훈련 후 점수가 증가했습니다.

가장 높은 증가는 직소 그룹에서 관찰되었습니다.

이 증가는 1개월 후에도 지속되었습니다(지속성).

영적 돌봄 실천 빈도:

세 그룹 간에 유의미한 차이가 발견되지 않았습니다.

즉, 훈련은 학생들이 단기적으로 "영적 돌봄을 실천했다"고 말한 빈도를 유의미하게 증가시키지 않았습니다.

돌봄 계획 점수:

그룹 간에 유의미한 차이가 없었습니다(직소 그룹의 평균이 더 높게 나타났지만 통계적으로 유의미한 차이는 없었습니다).

직소에 대한 학생 의견:

약 48%-77%의 학생들이 다양한 항목에서 직소 방법을 "더 효과적"이라고 평가했습니다.

자유 응답에서 학생들은 정보 공유, 토론, 참여와 같은 측면을 긍정적으로 평가했습니다.

이러한 발견은 무엇을 의미하나요?

이 연구는 학생들의 영적 돌봄에 대한 인식이 강의뿐만 아니라 상호작용적 방법으로 교실에서 다룰 때 더 발전할 수 있음을 보여줍니다. 그러나 "인식 증가"는 단기적으로 자동으로 "더 빈번한 임상 실천"을 의미하지는 않을 수 있습니다. 영적 돌봄 실천에는 임상 환경, 지도/멘토링, 시간, 실천이 필요할 가능성이 높습니다.

안전성/위험이 있었나요?

이 연구는 교육적 성격을 띠었기 때문에 참가자에게 의학적 위험/부작용이 예상되지 않았습니다. 학생들은 자발적으로 참여했으며 언제든지 떠날 수 있었습니다.

윤리적 승인 및 기밀성

연구를 위해 대학의 윤리위원회로부터 허가를 받았습니다(2025년 4월 9일 - E.2025/147). 학생들은 정보를 제공받고 서면 동의를 제공했습니다. 데이터는 기밀로 유지되었습니다.

자금 지원

이 연구는 레제프 타이이프 에르도안 대학 발전 재단(02026002004083)의 지원을 받았습니다.

결론

강의 기반과 직소 훈련 모두 학생들의 영적 돌봄 인식을 증가시켰으며, 직소가 더 강한 효과를 보였습니다. 반면, 영적 돌봄 실천 빈도에는 유의미한 단기적 변화가 관찰되지 않았습니다. 영적 돌봄 훈련이 임상 실천으로 전환되도록 하기 위해 실천 기반 및 장기적 지원으로 강화할 것을 권장합니다.