TPB 기반 교육 중재가 학생들의 인터넷 중독 예방에 미치는 영향

청소년 인터넷 중독은 학업적, 정서적, 사회적 어려움과 관련된 새로운 공중보건 문제로, 특히 디지털 접근성이 높은 도시 환경에서 두드러집니다. 인터넷 사용 행동은 태도, 주관적 규범, 인지된 행동 통제에 영향을 받기 때문에, 본 연구는 계획된 행동 이론(TPB) 프레임워크를 적용하였습니다. 주요 목적은 네팔 카트만두 대도시의 고등학교 학생들을 대상으로 인터넷 중독 예방을 위한 TPB 기반 교육 중재가 행동 의도에 미치는 효과를 측정하는 것이었습니다.

카트만두의 고등학교 학생 132명을 대상으로 준실험 연구를 수행하였습니다. 참가자는 다단계 무작위 표집을 통해 중재 그룹과 대조 그룹에 균등하게 배정되었습니다. 기준선 인터넷 사용 행동 및 TPB 구성 요소는 검증된 설문지를 사용하여 평가되었습니다. 중재 그룹은 인터넷 중독 예방에 대한 태도, 주관적 규범, 인지된 행동 통제, 행동 의도를 향상시키기 위한 이틀간의 TPB 기반 교육 프로그램을 받았으며, 대조 그룹은 중재를 받지 않았습니다. 중재 후 평가는 6주 후에 실시되었으며, TPB 구성 요소 점수의 변화는 대응 표본 t-검정을 사용하여 분석되었습니다.

기준선에서 대부분의 TPB 구성 요소 점수는 중재 그룹과 대조 그룹 간에 유사했으나, 중재 그룹은 더 높은 일일 인터넷 사용 시간(5.71 ± 2.71 vs. 4.47 ± 1.05시간)과 주관적 규범 점수(14.15 ± 3.97 vs. 12.15 ± 4.39)를 보고했습니다. TPB 기반 교육 중재 후, 중재 그룹은 일일 인터넷 사용 시간(3.14 ± 1.56)의 유의미한 감소와 태도(17.18 ± 2.14), 주관적 규범(16.20 ± 2.44), 인지된 행동 통제(18.33 ± 2.56), 인터넷 중독 예방에 대한 행동 의도(20.64 ± 2.40)의 향상을 보였습니다. 대조 그룹에서는 유의미한 변화가 없었으며, 이는 중재가 건강한 인터넷 사용 행동을 촉진하는 데 효과적임을 나타냅니다. TPB 기반 교육 중재는 고등학교 학생들의 일일 인터넷 사용 시간을 유의미하게 줄이고, 인터넷 중독 예방에 대한 태도, 주관적 규범, 인지된 행동 통제, 행동 의도를 향상시켰습니다. 이러한 결과는 이론 기반의 학교 중심 프로그램이 청소년의 건강한 인터넷 사용 행동을 촉진하는 데 효과적임을 강조합니다.