공감을 배우기 위해 간호학생을 위한 YouTube 사용

연구 설계, 샘플링 및 데이터 수집 이 연구는 데이터 수집을 위해 설문지와 포커스 그룹 토론을 사용하는 혼합 연구 설계입니다. 학습 기간은 학년도에 두 학기입니다. 편의 비확률 샘플링 방법이 사용됩니다.

연구의 첫 번째 부분은 정량적 데이터 수집을 위해 계획되었으며 준 실험적, 비동등 사전 및 사후 통제 그룹 설계를 채택합니다. 두 학생 그룹은 동일한 노인학 과정을 공부하는 서로 다른 두 학기에서 모집됩니다. 첫 학기에 노인의학 과정에 등록한 학생을 중재 그룹으로 처리하고 다음 학기에 같은 과정을 수강하는 학생을 통제 그룹으로 지정합니다. 두 그룹 모두 공감의 대만 버전 Jefferson Scale - Health Professions Students (C-JSE-HPS)에 의해 학생들의 공감 변화를 조사하기 위해 사전 및 사후 테스트로 평가됩니다. 또한 개입 그룹의 학생들은 폐쇄형 및 개방형 질문으로 구성된 개입 후 설문 조사를 통해 개입에 대한 인식을 평가받게 됩니다.

연구 기간 동안 노인학 과정에 등록한 모든 학생들은 이 연구에 참여하도록 초대됩니다. 각 그룹에 대한 85개의 샘플 크기는 0.05의 유의 수준에서 샘플 평균과 예상 모집단 평균 0.5 사이의 차이를 탐지하는 90% 검정력을 제공할 것으로 예상됩니다(Chow, Shao, & Wang, 2003). 10%의 감소를 허용하면 이 연구에 필요한 총 참가자 수는 188명이 됩니다. 샘플 크기 계산은 샘플 크기 계산기 https://www2.ccrb.cuhk.edu.hk/stat/mean/osm_equality.htm에서 추정됩니다. 연구의 두 번째 부분은 YouTube 비디오 활동 후 노인 환자와 간병인에 대한 학생들의 인식, 태도 및 이해를 평가하기 위한 질적 서술적 접근입니다. 개입 그룹의 약 30명의 학생이 데이터가 포화될 때까지 포커스 그룹 토론에 초대됩니다.

중재 중재 그룹의 학생들은 YouTube 비디오를 사용하여 교육을 받습니다. 일련의 YouTube 비디오 활동은 노인과 간병인에 대한 학생들의 태도와 이해에 영향을 미치고 노인 고객에 대한 공감적 태도를 육성하도록 설계되었습니다. YouTube 학습 활동은 노인 학대, 노인 빈곤, 노인의 성행위, 임종 간호 및 성공적인 노화를 포함한 5가지 주제로 구성된 튜토리얼 세션에서 진행됩니다. 각 튜토리얼 세션에서 학생들은 주제의 주간 학습 목표에 초점을 맞춘 YouTube 비디오 클립을 시청해야 합니다. 그런 다음 4명에서 6명으로 구성된 그룹으로 나누어 노인 고객과 간병인의 상황 및 대처 전략에 대한 생각을 촉진하기 위한 일련의 관련 안내 질문에 대한 그룹 토론을 하게 됩니다.

대조군의 학생들은 유튜브 동영상 없이 일반적인 강의 기반 방식을 통해 동일한 내용으로 교육을 받습니다.

데이터 분석 IBM SPSS 버전 23.0(IBM Crop. Armonk, N.Y.) 또는 최신 버전이 정량적 데이터 입력 및 분석에 사용됩니다. 관련된 모든 통계 테스트는 양측이며 유의 수준은 P ≤ 0.05로 설정됩니다. 기술 통계는 인구 통계 데이터, 설문 조사 결과 및 C-JSE-HPS 점수의 샘플 특성을 요약하고 제시하는 데 사용됩니다. 카이 제곱 피셔의 정확하고 독립적인 t-테스트는 개입 및 통제 그룹의 동질성을 평가하기 위해 적절하게 사용됩니다. 중재 및 통제 그룹 학생 사이의 C-JSE-HPS 점수의 전후 변화는 반복 측정 ANOVA를 사용하여 평가됩니다.

포커스 그룹 인터뷰의 경우 인터뷰 테이프를 그대로 기록하고 현장 메모를 작성합니다. 데이터를 구성하는 데 사용할 데이터 분석 소프트웨어 NVivo 11 또는 최신 버전(QSR International Pty Ltd, Victoria, Australia). 그런 다음 공통된 하위 주제를 주제 또는 노드로 그룹화하여 인터뷰 가이드에 따라 독립적으로 인터뷰 데이터를 분석하고 일관성을 위해 교차 확인하는 내용 분석 기법을 채택합니다.