읽기 향상을 위한 놀이 기반 운동 인지 훈련 (PLAYMORE)
2022년 11월 7일 업데이트: Jacob Wienecke, University of Copenhagen
5-6세 미취학 아동의 사전 읽기 및 단어 인식 능력 향상을 위한 운동 강화 학습
PLAYMORE 연구는 어린이의 조기 사전 읽기 및 단어 인식 기술에 대한 신체 움직임과 학업 콘텐츠 사이의 밀접하고 의미 있는 결합에 초점을 맞춘 두 가지 개입의 효과를 조사하는 것을 목표로 합니다.
또한, 이 연구는 손 움직임(즉, 팔과 손 사용) 또는 전신 움직임(즉, 전신 사용)과 관련된 두 가지 개입을 비교하는 것을 목표로 합니다.
초기 사전 읽기 및 단어 인식 기술에 대한 신체 움직임의 잠재적 영향에 내재된 잠재적 매개 요인을 탐구합니다.
PLAYMORE 연구는 덴마크 코펜하겐 지역의 4개 학교에서 모집된 5-6세 아동을 포함하는 삼군 무작위 통제 시험으로 수행될 예정입니다.
학급별로 계층화되어 아동은 8주 중재/통제 기간 3가지 중 하나에 무작위로 할당됩니다. 1) 전신 움직임 관련 교육, 2) 손 움직임 관련 교육(예:
팔과 손) 또는 3) 최소한의 운동을 포함하는 교육(예:
종이와 연필을 사용하여 의자에 앉음).
사전 읽기 및 단어 인식 능력을 포함한 결과 측정은 개입 효과를 평가하기 위해 개입 기간 전후에 수집됩니다.
이 연구 프로토콜은 SPIRIT 지침을 따릅니다.
연구 개요
연구 유형
중재적
등록 (실제)
149
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.
연구 장소
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Copenhagen, 덴마크, 2200
- University of Copenhagen
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참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
공부할 수 있는 나이
5년 (어린이)
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
예
연구 대상 성별
모두
설명
포함 기준:
- 이제 막 학교에 다니기 시작한 5~6세 어린이
제외 기준:
- 덴마크어를 전혀 못하는 아이들
- 인지 또는 신체 장애가 있는 아동이 프로젝트 활동 참여를 방해하는 경우
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 다른
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 더블
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 전신 운동을 포함하는 교육
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개입은 8주 동안 주당 3회 30분 세션으로 구성됩니다.
활동은 6명의 어린이로 구성된 소그룹으로 진행되며 글자체 습득, 글자 소리 대응, 짧은 단어 읽기 및 철자법 습득에 중점을 둡니다.
활동은 전신 움직임을 포함하며 체화된 학습 이론을 염두에 두고 개발되어 움직임을 학습 내용과 밀접하게 연결합니다.
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실험적: 손동작이 포함된 교육
즉 팔과 손
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개입은 8주 동안 주당 3회 30분 세션으로 구성됩니다.
활동은 6명의 어린이로 구성된 소그룹으로 진행되며 글자체 습득, 글자 소리 대응, 짧은 단어 읽기 및 철자법 습득에 중점을 둡니다.
활동은 손과 팔을 사용하는 움직임을 포함하며 체화된 학습 이론을 염두에 두고 개발되어 움직임을 학습 내용과 밀접하게 연결합니다.
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활성 비교기: 최소한의 운동을 포함하는 교육
즉 종이와 연필을 사용하여 의자에 앉아
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제어 조건은 8주 동안 주당 3회 30분 세션으로 구성됩니다.
활동은 앱 그룹별로 진행됩니다.
12명의 아이들이 문자 형태, 문자 소리 대응, 짧은 단어의 읽기 및 철자 습득에 중점을 둡니다.
활동은 종이와 연필을 사용하여 의자에 앉아 완료됩니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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8주차에 단어 읽기 속도 및 정확도(18개 훈련 단어 읽기)의 기준선 대비 변화, 컴퓨터 기반 테스트
기간: 기준선 및 8주
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이 단어 읽기 테스트는 대상 단어의 18개 프레젠테이션으로 구성됩니다. 프레젠테이션당 하나의 대상 단어.
대상 단어 아래에는 대상 단어를 설명하는 그림 4개가 배치됩니다.
아이들이 정답을 맞히기 위해서는 터치스크린에서 목표 단어와 일치하는 그림을 터치해야 합니다.
그들은 가능한 한 빨리 올바른 그림을 터치하도록 요청받습니다.
나머지 3개의 그림은 대상 단어와 공통으로 첫 소리(2개의 그림) 또는 마지막 소리(1개의 그림)가 있는 단어(산만함)를 나타냅니다.
대상 단어의 제시와 4개의 그림의 순서는 주제와 시점 간에 무작위로 지정됩니다.
시험 중에 아이들은 그림에 관한 질문을 할 수 있습니다(예:
이 그림에서 무엇을 보여줍니까?)
그러나 대상 단어(예:
이 편지의 소리는 무엇입니까?).
테스트 결과는 정답에 대한 평균 응답 시간과 정답 수를 구성합니다.
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기준선 및 8주
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8주차, 종이 및 연필 테스트에서 훈련된 글자-소리 대응 정확도(15회 시도)의 기준선에서 변경
기간: 기준선 및 8주
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테스트는 15개의 시도로 구성됩니다.
각 시도에서 평가자는 표준 또는 조건부 발음에 해당하는 소리를 큰 소리로 말합니다.
아이들은 네 글자의 행에서 소리와 일치하는 올바른 글자를 식별하도록 지시받습니다.
테스트 시도 전에 어린이는 한 번의 연습 시도를 제공합니다.
15개의 소리는 문자 a, e, o, r, u 및 v의 표준 발음과 조건부 발음을 모두 나타냅니다. 결과는 올바른 문자-소리 대응의 수입니다.
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기준선 및 8주
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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8주차에 단어 읽기 정확도(훈련되지 않은 12개 단어 읽기)의 기준선 대비 변화, 컴퓨터 기반 테스트
기간: 기준선 및 8주
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이 테스트는 훈련되지 않은 단어의 12개 프레젠테이션으로 구성됩니다. 프레젠테이션 당 한 단어.
12단어는 2글자 단어 4개, 3글자 단어 4개, 4글자 단어 4개로 구성됩니다.
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기준선 및 8주
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8주에 글자 명명 유창성 정확도의 기준선에서 변경
기간: 기준선 및 8주
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이 덴마크어 버전의 Letter Naming 테스트는 DIBELS Letter Naming Fluency(Good & Kaminski, 2002)와 동일한 원칙을 기반으로 합니다.
시험은 10자(대소문자 혼용)로 된 12줄의 종이(A4)로 구성됩니다.
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기준선 및 8주
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글자-소리 일치 정확도의 기준선에서 변경, Bogstaveprøve 2 ['문자 테스트 2'], 8주
기간: 기준선 및 8주
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이 테스트는 덴마크 학교 시스템에서 널리 사용되었습니다.
이 테스트는 각각 간단한 문자-소리 지식과 모음 식별을 평가하는 두 개의 하위 테스트로 구성됩니다.
본 연구의 목적을 위해 표준 글자 소리 지식을 평가하기 위해 첫 번째 하위 테스트만 시행됩니다.
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기준선 및 8주
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기준선에서 단어 읽기 정확도 및 속도의 변화, Ordlæseprøve 1 ['단어 읽기 테스트 1'], 8주
기간: 기준선 및 8주
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이 테스트는 덴마크 학교 시스템에서 널리 사용됩니다.
시험은 78개 문항(2개의 연습 문항이 선행됨)으로 구성되며 단어 읽기의 정확성과 효율성을 평가합니다.
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기준선 및 8주
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18주에 단어 읽기 속도 및 정확도(18개의 훈련된 단어 읽기)의 기준선 대비 변화, 컴퓨터 기반 테스트
기간: 기준선 및 18주
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이 단어 읽기 테스트는 대상 단어의 18개 프레젠테이션으로 구성됩니다. 프레젠테이션당 하나의 대상 단어.
대상 단어 아래에는 대상 단어를 설명하는 그림 4개가 배치됩니다.
아이들이 정답을 맞히기 위해서는 터치스크린에서 목표 단어와 일치하는 그림을 터치해야 합니다.
그들은 가능한 한 빨리 올바른 그림을 터치하도록 요청받습니다.
나머지 3개의 그림은 대상 단어와 공통으로 첫 소리(2개의 그림) 또는 마지막 소리(1개의 그림)가 있는 단어(산만함)를 나타냅니다.
대상 단어의 제시와 4개의 그림의 순서는 주제와 시점 간에 무작위로 지정됩니다.
시험 중에 아이들은 그림에 관한 질문을 할 수 있습니다(예:
이 그림에서 무엇을 보여줍니까?)
그러나 대상 단어(예:
이 편지의 소리는 무엇입니까?).
테스트 결과는 정답에 대한 평균 응답 시간과 정답 수를 구성합니다.
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기준선 및 18주
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18주, 종이 및 연필 테스트에서 훈련된 글자-소리 대응 정확도(15회 시도)의 기준선에서 변경
기간: 기준선 및 18주
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테스트는 15개의 시도로 구성됩니다.
각 시도에서 평가자는 표준 또는 조건부 발음에 해당하는 소리를 큰 소리로 말합니다.
아이들은 네 글자의 행에서 소리와 일치하는 올바른 글자를 식별하도록 지시받습니다.
테스트 시도 전에 어린이는 한 번의 연습 시도를 제공합니다.
15개의 소리는 문자 a, e, o, r, u 및 v의 표준 발음과 조건부 발음을 모두 나타냅니다. 결과는 올바른 문자-소리 대응의 수입니다.
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기준선 및 18주
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8주에서 18주 사이 단어 읽기 속도 및 정확도(18개의 훈련된 단어 읽기)의 변화, 컴퓨터 기반 테스트
기간: 8주 및 18주
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이 단어 읽기 테스트는 대상 단어의 18개 프레젠테이션으로 구성됩니다. 프레젠테이션당 하나의 대상 단어.
대상 단어 아래에는 대상 단어를 설명하는 그림 4개가 배치됩니다.
아이들이 정답을 맞히기 위해서는 터치스크린에서 목표 단어와 일치하는 그림을 터치해야 합니다.
그들은 가능한 한 빨리 올바른 그림을 터치하도록 요청받습니다.
나머지 3개의 그림은 대상 단어와 공통으로 첫 소리(2개의 그림) 또는 마지막 소리(1개의 그림)가 있는 단어(산만함)를 나타냅니다.
대상 단어의 제시와 4개의 그림의 순서는 주제와 시점 간에 무작위로 지정됩니다.
시험 중에 아이들은 그림에 관한 질문을 할 수 있습니다(예:
이 그림에서 무엇을 보여줍니까?)
그러나 대상 단어(예:
이 편지의 소리는 무엇입니까?).
테스트 결과는 정답에 대한 평균 응답 시간과 정답 수를 구성합니다.
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8주 및 18주
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8주에서 18주 사이에 훈련된 글자-소리 대응 정확도의 변화(15회 시도), 종이 및 연필 테스트
기간: 8주 및 18주
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테스트는 15개의 시도로 구성됩니다.
각 시도에서 평가자는 표준 또는 조건부 발음에 해당하는 소리를 큰 소리로 말합니다.
아이들은 네 글자의 행에서 소리와 일치하는 올바른 글자를 식별하도록 지시받습니다.
테스트 시도 전에 어린이는 한 번의 연습 시도를 제공합니다.
15개의 소리는 문자 a, e, o, r, u 및 v의 표준 발음과 조건부 발음을 모두 나타냅니다. 결과는 올바른 문자-소리 대응의 수입니다.
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8주 및 18주
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8주에서 18주 사이 단어 읽기 정확도(훈련되지 않은 12개 단어 읽기)의 변화, 컴퓨터 기반 테스트
기간: 8주 및 18주
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이 테스트는 훈련되지 않은 단어의 12개 프레젠테이션으로 구성됩니다. 프레젠테이션 당 한 단어.
12단어는 2글자 단어 4개, 3글자 단어 4개, 4글자 단어 4개로 구성됩니다.
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8주 및 18주
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8주와 18주 사이의 철자 명명 유창성 정확도의 변화
기간: 8주 및 18주
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이 덴마크어 버전의 Letter Naming 테스트는 DIBELS Letter Naming Fluency(Good & Kaminski, 2002)와 동일한 원칙을 기반으로 합니다.
시험은 10자(대소문자 혼용)로 된 12줄의 종이(A4)로 구성됩니다.
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8주 및 18주
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문자-소리 대응 정확도의 변화, Bogstaveprøve 2 ['Letter test 2'] 8주에서 18주 사이
기간: 8주 및 18주
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이 테스트는 덴마크 학교 시스템에서 널리 사용되었습니다.
이 테스트는 각각 간단한 문자-소리 지식과 모음 식별을 평가하는 두 개의 하위 테스트로 구성됩니다.
본 연구의 목적을 위해 표준 글자 소리 지식을 평가하기 위해 첫 번째 하위 테스트만 시행됩니다.
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8주 및 18주
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단어 읽기 정확도 및 속도의 변화, Ordlæseprøve 1 ['단어 읽기 테스트 1'] 8주에서 18주 사이
기간: 8주 및 18주
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이 테스트는 덴마크 학교 시스템에서 널리 사용됩니다.
시험은 78개 문항(2개의 연습 문항이 선행됨)으로 구성되며 단어 읽기의 정확성과 효율성을 평가합니다.
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8주 및 18주
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기타 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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1백 작업 정확도 및 반응 시간의 변화
기간: 기준선, 8주 및 18주
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이 1백 작업은 기호(자동차, 구름, 지구본, 메모, 헤드폰, 비행기, 접시, 열쇠, 눈 및 자전거)의 표현으로 구성됩니다. 한 번에 하나의 기호가 표시됩니다.
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기준선, 8주 및 18주
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앞으로 및 뒤로 숫자 범위의 정확도 변화(정확하게 기억된 시퀀스의 수와 올바르게 기억된 가장 긴 시퀀스의 숫자 수)
기간: 기준선, 8주 및 18주
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숫자 범위 작업은 아동을 위한 Wechsler 지능 척도 - 제4판(WISC-IV)(Wechsler, 2003)의 하위 테스트이며 청각 작업 기억, 주의력 및 집중력을 평가하는 데 사용됩니다.
테스트는 두 개의 하위 테스트로 구성됩니다. 앞으로 숫자 범위 및 뒤로 숫자 범위.
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기준선, 8주 및 18주
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내적 동기 설문지
기간: 연구 완료 중 4회, 2주차, 4주차, 6주차, 8주차에 한 세션 직후
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Intrinsic Motivation Inventory(IMI)의 수정 버전(McAuley, Duncan, & Tammen, 1989).
IMI의 원본 항목은 번역-역번역 프로세스를 사용하여 덴마크어로 번역됩니다(Streiner & Norman, 2008).
목록은 내재적 동기(질문 1-3) 및 능력에 대한 느낌(질문 4-6)과 관련된 6개의 질문으로 축소됩니다.
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연구 완료 중 4회, 2주차, 4주차, 6주차, 8주차에 한 세션 직후
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Flamingo 균형 테스트의 변화, 한쪽 다리의 균형(두 다리의 시도 합계; 점수가 낮을수록 더 나은 성능을 나타냄)
기간: 기준선, 8주 및 18주
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플라밍고 균형 테스트는 한쪽 다리로 성공적으로 균형을 잡는 능력을 평가하는 표준화된 테스트입니다(Adam, C., Klissouras, V., Ravazzolo, M., Renson, R., & Tuxworth, 1988).
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기준선, 8주 및 18주
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9홀 페그보드의 변화(속도)
기간: 기준선, 8주 및 18주
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9홀 페그보드 테스트는 이전에 아동의 미세 운동 능력을 평가하기 위해 사용된 표준화된 테스트입니다(Longcamp et al., 2005; Smith, Hong, & Presson, 2000).
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기준선, 8주 및 18주
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Flamingo 균형 테스트, 한쪽 다리 균형(두 다리 시도의 합; 점수가 낮을수록 더 나은 성능을 나타냄)
기간: 기준선
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플라밍고 균형 테스트는 한쪽 다리로 성공적으로 균형을 잡는 능력을 평가하는 표준화된 테스트입니다(Adam, C., Klissouras, V., Ravazzolo, M., Renson, R., & Tuxworth, 1988).
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기준선
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9홀 페그보드(스피드)
기간: 기준선
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9홀 페그보드 테스트는 이전에 아동의 미세 운동 능력을 평가하기 위해 사용된 표준화된 테스트입니다(Longcamp et al., 2005; Smith, Hong, & Presson, 2000).
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기준선
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문자-음 대응 정확도, Bogstaveprøve 2 ['문자 테스트 2']
기간: 기준선
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이 테스트는 덴마크 학교 시스템에서 널리 사용되었습니다.
이 테스트는 각각 간단한 문자-소리 지식과 모음 식별을 평가하는 두 개의 하위 테스트로 구성됩니다.
본 연구의 목적을 위해 표준 글자 소리 지식을 평가하기 위해 첫 번째 하위 테스트만 시행됩니다.
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기준선
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단어 읽기 정확도 및 속도, Ordlæseprøve 1 ['단어 읽기 테스트 1']
기간: 기준선
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이 테스트는 덴마크 학교 시스템에서 널리 사용됩니다.
시험은 78개 문항(2개의 연습 문항이 선행됨)으로 구성되며 단어 읽기의 정확성과 효율성을 평가합니다.
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기준선
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글자 명명 유창성 정확도
기간: 기준선
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이 덴마크어 버전의 Letter Naming 테스트는 DIBELS Letter Naming Fluency(Good & Kaminski, 2002)와 동일한 원칙을 기반으로 합니다.
시험은 10자(대소문자 혼용)로 된 12줄의 종이(A4)로 구성됩니다.
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기준선
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공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
간행물 및 유용한 링크
연구에 대한 정보 입력을 담당하는 사람이 자발적으로 이러한 간행물을 제공합니다. 이것은 연구와 관련된 모든 것에 관한 것일 수 있습니다.
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
2020년 9월 1일
기본 완료 (실제)
2021년 2월 19일
연구 완료 (실제)
2021년 4월 14일
연구 등록 날짜
최초 제출
2020년 10월 26일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2020년 11월 1일
처음 게시됨 (실제)
2020년 11월 6일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
2022년 11월 8일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2022년 11월 7일
마지막으로 확인됨
2022년 11월 1일
추가 정보
이 정보는 변경 없이 clinicaltrials.gov 웹사이트에서 직접 가져온 것입니다. 귀하의 연구 세부 정보를 변경, 제거 또는 업데이트하도록 요청하는 경우 register@clinicaltrials.gov. 문의하십시오. 변경 사항이 clinicaltrials.gov에 구현되는 즉시 저희 웹사이트에도 자동으로 업데이트됩니다. .