게임 기반 학습이 간호대학생의 공격적 환자관리에 미치는 영향
게임 기반 학습이 간호학생의 공격성 환자 관리에 미치는 영향: 무작위대조시험
목적: 본 연구는 게임 기반 학습이 간호대학생의 적극적인 환자관리에 미치는 영향을 알아보고자 한다.
자료 방법: 연구 데이터는 "참가자 정보 양식, "간호 진단 인식 척도" 및 "간호 학생을 위한 치료 의사소통 기술 척도"를 사용하여 2024-2025학년도 간호학과 졸업생으로부터 수집됩니다. 본 연구는 무작위 대조 시험 설계로 수행될 예정입니다.
H.1. 주제: 게임 기반 학습이 간호대학생의 적극적인 환자관리에 미치는 영향 H.2. 연구 목적: 본 연구는 게임 기반 학습이 간호대학생의 공격적 환자관리에 미치는 영향을 알아보고자 한다.
공격적인 환자 관리에 대한 사례 사례가 연구자에 의해 준비되었습니다. 실험그룹 학생들은 준비된 사례를 바탕으로 https://genially.com/에서 준비한 게임을 플레이하게 됩니다. 통제 그룹 학생들은 표준 방법을 사용하여 수업 시간에 동일한 사례를 처리합니다.
데이터는 "참가자 정보 양식", "간호 진단 인식 척도" 및 "간호 학생을 위한 치료 의사소통 기술 척도"를 사용하여 수집됩니다.
연구 개요
상세 설명
목적: 본 연구는 게임 기반 학습이 간호대학생의 적극적인 환자관리에 미치는 영향을 알아보고자 한다.
자료 방법: 연구 데이터는 "참가자 정보 양식, "간호 진단 인식 척도" 및 "간호 학생을 위한 치료 의사소통 기술 척도"를 사용하여 2024-2025학년도 간호학과 졸업생으로부터 수집됩니다. 본 연구는 무작위 대조 시험 설계로 수행될 예정입니다.
H.1. 주제: 게임 기반 학습이 간호대학생의 적극적인 환자관리에 미치는 영향 H.2. 연구 목적: 본 연구는 게임 기반 학습이 간호대학생의 공격적 환자관리에 미치는 영향을 알아보고자 한다.
공격적인 환자 관리에 대한 사례 사례가 연구자에 의해 준비되었습니다. 실험그룹 학생들은 준비된 사례를 바탕으로 https://genially.com/에서 준비한 게임을 플레이하게 됩니다. 통제 그룹 학생들은 표준 방법을 사용하여 수업 시간에 동일한 사례를 처리합니다.
데이터는 "참가자 정보 양식", "간호 진단 인식 척도" 및 "간호 학생을 위한 치료 의사소통 기술 척도"를 사용하여 수집됩니다.
연구 데이터는 2024~2025학년도 간호학과 학생들과 대면하여 수집될 예정이다. 간호학과 학생들은 간호 기초 과정에서 간호 과정에 대한 이론 교육을 받았고 자기 인식 및 의사소통 방법 과정에서 특정 그룹과의 의사소통에 대한 이론 교육을 받았습니다. 학생들은 임상 경험도 있습니다. 따라서 본 연구는 고학년 학생들을 대상으로 진행됩니다. 연구 범위 내에서 학생들은 간호 과정 및 치료 의사소통에 대한 담당 연구원과 보조 연구원으로부터 알림 성격의 이론적 교육을 받게 됩니다. 이론 교육 후, 무작위로 배정된 모든 학급 및 플레이 그룹 학생들에게 참가자 정보 양식, 간호 진단 인식 척도 및 간호 학생을 위한 치료 의사소통 기술 척도를 제공하고 이를 작성하도록 요청합니다(사전 테스트). 이론수업 1주일 후, 학급그룹 학생들은 수업시간에 보조연구원과 함께 연구자들이 준비한 사례와 질문을 질의응답, 토론, 설명 방식으로 진행하게 된다. 연구자들이 준비한 사례와 질문은 다음과 같습니다. 사건 및 질문에 대한 전문가의 의견도 청취합니다.
학급모임과 함께 교실에서 토론해야 할 사례를 게임으로 준비합니다. https://genially.com/ 사건의 게임화에 사용될 것입니다. Genially는 사용하기 쉬운 콘텐츠 제작 도구로 대화형 학습 및 커뮤니케이션 자료를 만드는 데 도움이 되는 무료 플랫폼입니다. 연구원들은 이 플랫폼에 강사로 등록되었습니다. 그들은 이 플랫폼의 무료 콘텐츠를 사용하여 자신만의 교육 영역을 만들 수 있습니다. 이 방법을 사용하면 위에 제시된 사례 예는 무료로 액세스할 수 있는 공격적인 환자의 GIF로 게임화됩니다. 학생들에게는 옵션이 제공되며, 자신이 잘못 제공한 답변에서 안내 자극(예: "다시 생각하기")을 받게 됩니다. 게임의 일부 질문은 답변 옵션을 드래그하여 올바른 영역에 배치함으로써 학생들에게 제시됩니다. 준비된 게임 링크 코드가 생성되어 개설될 WhatsApp 그룹의 학생들에게 전송됩니다. 학생들은 링크를 공유하여 게임에 로그인할 수 있습니다. 학급 조에서 해당 사건에 대해 논의할 때, 게임 조에게 먼저 게임에 대해 알리고, 게임을 할 수 있도록 링크를 공유하게 됩니다. 그런 다음 학생들에게 간호 진단 인식 척도와 간호학생을 위한 치료 의사소통 기술 척도를 제공하고 이를 작성하도록 합니다(시험 후). 학습이 완료되면 통제그룹의 모든 학생과 수업의 다른 학생들에게 게임 링크가 전송됩니다.
데이터는 IBM SPSS 22 소프트웨어 패키지를 사용하여 분석됩니다.
연구 유형
등록 (실제)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
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Konya, 칠면조
- Necmettin Erbakan University
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 성인
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
설명
포함 기준:
간호과정과 치료적 의사소통 기술에 대한 지식을 갖춘다.
제외 기준:
연구 단계에 참여하지 않음
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 기초 과학
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 더블
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
|---|---|
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다른: 제어
통제 그룹의 학생들은 교실 환경에서 사례 토론을 받게 됩니다.
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본 연구에서는 공격적인 개인의 관리를 위해 준비된 사례 연구를 교실 환경에서 논의할 것입니다.
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실험적: 실험적
실험그룹의 학생들은 https://genially.com/에서 사례를 위해 준비된 게임을 플레이하게 됩니다.
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이 연구에서는 https://genially.com/을 통해 교육적 개입이 준비될 것입니다.
대화형 학습 방법 중 하나인 프로그램입니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
|---|---|---|
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간호 진단 인식 척도(NDPS)
기간: 두 달까지
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간호진단에 대한 학생들의 인식수준을 판단한다. 척도에서 얻을 수 있는 최대점수는 5점, 최소점수는 1점이다.
척도에서 얻은 총점이 낮다는 것은 간호진단을 긍정적으로 인식하고 있음을 의미한다.
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두 달까지
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간호학생을 위한 치료적 의사소통 기술 척도(TCSSNS)
기간: 두 달까지
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학생들의 치료적 의사소통 기술 수준이 결정됩니다.
척도에서 얻을 수 있는 최고 점수는 112점, 최저 점수는 16점입니다.
척도에서 얻은 점수의 증가는 치료적 의사소통 기술의 증가를 나타냅니다.
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두 달까지
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공동 작업자 및 조사자
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
기본 완료 (실제)
연구 완료 (실제)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (실제)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
마지막으로 확인됨
추가 정보
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