El efecto del aprendizaje basado en juegos en el manejo agresivo del paciente por parte de los estudiantes de enfermería
El efecto del aprendizaje basado en juegos en el manejo de pacientes agresivos por parte de estudiantes de enfermería: ensayo controlado aleatorio
Propósito: Este estudio tiene como objetivo determinar el efecto del aprendizaje basado en juegos en el manejo agresivo de pacientes de estudiantes de enfermería.
Método del material: Los datos del estudio se recopilarán de estudiantes de último año de enfermería en el año académico 2024-2025 utilizando el "Formulario de información del participante", la "Escala de percepción del diagnóstico de enfermería" y la "Escala de habilidades de comunicación terapéutica para estudiantes de enfermería". Está previsto que el estudio se lleve a cabo con un diseño de ensayo controlado aleatorio.
H.1. Asunto: El efecto del aprendizaje basado en juegos en el manejo agresivo de pacientes de estudiantes de enfermería H.2. Objetivo del estudio: Este estudio tiene como objetivo determinar el efecto del aprendizaje basado en juegos en el manejo agresivo de pacientes de estudiantes de enfermería.
Los investigadores han preparado un ejemplo de caso para el tratamiento de un paciente agresivo. Los alumnos del grupo experimental jugarán el juego preparado en https://genially.com/, que se basará en el caso preparado. Los estudiantes del grupo de control manejarán el mismo caso en clase utilizando el método estándar.
Los datos se recopilarán mediante el "Formulario de información del participante", la "Escala de percepción del diagnóstico de enfermería" y la "Escala de habilidades de comunicación terapéutica para estudiantes de enfermería".
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Propósito: Este estudio tiene como objetivo determinar el efecto del aprendizaje basado en juegos en el manejo agresivo de pacientes de estudiantes de enfermería.
Método del material: Los datos del estudio se recopilarán de estudiantes de último año de enfermería en el año académico 2024-2025 utilizando el "Formulario de información del participante", la "Escala de percepción del diagnóstico de enfermería" y la "Escala de habilidades de comunicación terapéutica para estudiantes de enfermería". Está previsto que el estudio se lleve a cabo con un diseño de ensayo controlado aleatorio.
H.1. Asunto: El efecto del aprendizaje basado en juegos en el manejo agresivo de pacientes de estudiantes de enfermería H.2. Objetivo del estudio: Este estudio tiene como objetivo determinar el efecto del aprendizaje basado en juegos en el manejo agresivo de pacientes de estudiantes de enfermería.
Los investigadores han preparado un ejemplo de caso para el tratamiento de un paciente agresivo. Los alumnos del grupo experimental jugarán el juego preparado en https://genially.com/, que se basará en el caso preparado. Los estudiantes del grupo de control manejarán el mismo caso en clase utilizando el método estándar.
Los datos se recopilarán mediante el "Formulario de información del participante", la "Escala de percepción del diagnóstico de enfermería" y la "Escala de habilidades de comunicación terapéutica para estudiantes de enfermería".
Los datos del estudio se recogerán presencialmente con estudiantes de último año de enfermería en el curso académico 2024-2025. Los estudiantes de último año de enfermería recibieron formación teórica sobre el proceso de enfermería en el curso de Fundamentos de Enfermería y sobre comunicación con grupos específicos en el curso de Autoconocimiento y Métodos de Comunicación. Los estudiantes también tienen experiencia clínica. Por tanto, el estudio se realizará con estudiantes de último año. En el ámbito del estudio, los estudiantes recibirán una formación teórica de carácter recordatorio por parte del investigador responsable y asistente sobre el proceso de enfermería y la comunicación terapéutica. Después de la formación teórica, a todos los estudiantes de clase y grupo de juego asignados al azar se les entregará el Formulario de información del participante, la Escala de percepción del diagnóstico de enfermería y la Escala de habilidades de comunicación terapéutica para estudiantes de enfermería y se les pedirá que lo completen (prueba previa). Una semana después de la formación teórica, los estudiantes del grupo clase procesarán los casos y preguntas elaborados por los investigadores con el investigador asistente en clase utilizando métodos de pregunta-respuesta, discusión y explicación. Los casos y preguntas elaborados por los investigadores se detallan a continuación. También se obtienen opiniones de expertos sobre los casos y cuestiones.
El ejemplo de caso que es necesario discutir en el aula con el grupo de clase se preparará como un juego. https://genially.com/ Se utilizará en la gamificación del caso. Genially es una plataforma gratuita que ayuda a crear materiales interactivos de aprendizaje y comunicación con una herramienta de creación de contenidos fácil de usar. Los investigadores se han registrado en esta plataforma como instructores. Pueden crear sus propias áreas educativas utilizando contenido gratuito en esta plataforma. Con este método, el ejemplo de caso anterior se gamificará con un GIF de un paciente agresivo al que se podrá acceder de forma gratuita. A los estudiantes se les presentarán opciones y se enfrentarán a estímulos guía (como "pensar de nuevo") en las respuestas que den incorrectamente. Algunas preguntas del juego se presentarán a los estudiantes arrastrando las opciones de respuesta y colocándolas en el área correcta. El código de enlace del juego preparado se creará y enviará a los estudiantes del grupo de WhatsApp que se establecerá. Los estudiantes podrán iniciar sesión en el juego compartiendo el enlace. Cuando el grupo de la clase discuta el caso, primero se informará al grupo del juego sobre el juego y se compartirá el enlace para que puedan jugar. Luego, a los estudiantes se les entregará la Escala de Percepción del Diagnóstico de Enfermería y la Escala de Habilidades de Comunicación Terapéutica para Estudiantes de Enfermería y se les pedirá que las completen (Post-test). Una vez completado el estudio, el enlace del juego se enviará a todos los estudiantes del grupo de control y a los demás estudiantes de la clase.
Los datos se analizarán utilizando el paquete de software IBM SPSS 22.
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
-
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-
Konya, Pavo
- Necmettin Erbakan University
-
-
Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
Tener conocimientos sobre el proceso de enfermería y técnicas de comunicación terapéutica.
Criterios de exclusión:
No participar en ningún paso de la investigación.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Ciencia básica
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Doble
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Otro: CONTROL
A los estudiantes del grupo de control se les dará una discusión de caso en un ambiente de aula.
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En el estudio, se discutirá en un ambiente de aula un estudio de caso preparado para el manejo de un individuo agresivo.
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Experimental: EXPERIMENTAL
Los alumnos del grupo experimental jugarán al juego preparado para el caso en https://genially.com/.
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En el estudio se elaborará una intervención educativa con el https://genially.com/
programa, que es uno de los métodos de aprendizaje interactivo.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
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Escala de percepción del diagnóstico de enfermería (NDPS)
Periodo de tiempo: a dos meses
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Se determinarán los niveles de percepción de los estudiantes sobre los diagnósticos de enfermería. La puntuación máxima que se puede obtener de la escala es de 5 puntos y la puntuación mínima es de 1.
Una puntuación total baja obtenida de la escala indica que los diagnósticos de enfermería se perciben positivamente.
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a dos meses
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Escala de Habilidades de Comunicación Terapéutica para Estudiantes de Enfermería (TCSSNS)
Periodo de tiempo: a dos meses
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Se determinarán los niveles de habilidades de comunicación terapéutica de los estudiantes.
La puntuación más alta que se puede obtener de la escala es 112, la puntuación más baja es 16.
Un aumento en la puntuación obtenida en la escala indica un aumento en las habilidades de comunicación terapéutica.
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a dos meses
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
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Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
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Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
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Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- Aggression Management
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Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
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