Het effect van houding op de cognitieve functie bij atleten in de vroege adolescentie

Een van de belangrijke neuropsychologische tests bij het evalueren van cognitieve prestaties is de Stroop-test. Kortom, het evalueert de concentratie en het vasthouden van de aandacht, afhankelijk van de tijd en de gegeven taak. Het kan ook de verstorende effecten van waarnemingen op elkaar blootleggen. Het meest interessante effect van de test is dat het betrekking heeft op het veranderen van het perceptiedoel of de perceptuele opstelling (set). Het onthult het gemak waarmee iemands perceptuele opstelling kan worden veranderd in overeenstemming met veranderende eisen en vooral onder een "verstorende invloed", het vermogen om een ​​gewoontegedragspatroon te onderdrukken en ongewoon gedrag te vertonen. Deze gaan over flexibiliteit en perceptuele instelling, aandacht en gedragsveranderende vaardigheden. In gevallen waarin dit vermogen onvoldoende is, treden volhardend, stereotiep, niet-adaptief gedrag en moeilijkheden bij het reguleren en beheersen van motorische bewegingen op. Dienovereenkomstig weerspiegelen de prestaties van de Stroop-test de mate van cognitieve rigiditeit-flexibiliteit van het individu. Deze functies zijn in wezen gerelateerd aan de frontale kwabactiviteiten van de hersenen. Overmatige stoornissen in dergelijke functies en in het vermogen om gedrag te programmeren in het algemeen duiden trouwens direct op een stoornis in de frontale hersengebieden. Gesteld wordt dat de Stroop-test ook geschikt is om informatieverwerkingssnelheid, automatische en parallelle verwerking in cognitieve processen te onderzoeken. Inderdaad, de Strooptest; Het is een kritische experimentele taak die vaak wordt gebruikt bij de studie van informatieverwerkingssnelheid en automatische en parallelle verwerkingsmodellen. Wanneer de literatuur wordt bestudeerd, wordt de Stroop-test, die handelt over het concept van 'mentale flexibiliteit', een belangrijke pijler van cognitieve functies, alleen beoordeeld als een kortstondige staande of zittende houding tijdens de toepassing van de test, terwijl het mogelijke effect van houding op cognitieve functies werd genegeerd door de normale houdingen van individuen te onderzoeken. Het onthullen van de relatie tussen houding en cognitieve vaardigheden, afhankelijk van hersengebieden, is belangrijk voor het ontwikkelen van revalidatiestrategieën. Het blootleggen van het verband tussen houding en cognitief niveau zal niet alleen het positieve effect van houdingscorrelatie op cognitieve vaardigheden onthullen, maar zal ook het belang van houdingsbeoordeling bij personen met cognitieve stoornissen aan het licht brengen.