Het effect van peer mentor -model ondersteund door mobiele applicatie

Het project draagt ​​bij aan de kennisbasis door de kloof te overbruggen tussen verpleegkundig onderwijs en mobiele technologie. Hoewel er beperkt onderzoek is in de literatuur naar de impact van peer-geleide modellen en mobiele applicaties in vergelijking met traditionele onderwijsmethoden, is dit project tot doel deze kenniskloof aan te pakken. Het zal onderzoeken hoe een dergelijk model de educatieve ervaring van studenten verpleegkunde kan verbeteren en bijdraagt ​​aan hun professionele ontwikkeling.

De voorgestelde nieuwe technologie en methode bieden verschillende bijdragen aan de literatuur:

Mobiele applicatie:

De mobiele applicatie, ontworpen om zich te concentreren op de professionele ontwikkeling van studenten verpleegkunde, zal een unieke functie bieden waarmee studenten op een nieuwe manier kunnen deelnemen aan interactieve leeromgevingen via het peer-guided model. De applicatie zal belangrijk zijn vanwege de unieke interface en gepersonaliseerde aanbevelingen die zijn afgestemd op de behoeften van de studenten. Bovendien positioneert het ontwerpen van de applicatie specifiek voor verpleegkundestudenten deze op een unieke manier binnen zijn doelgroep, terwijl het vermogen om nieuwe modules te ontwikkelen en het aanpassingsvermogen aan technologische innovaties de toepasbaarheid ervan voor andere studentengroepen in verschillende beroepen versterkt. Deze elementen zullen helpen de applicatie op de lange termijn concurrerend te positioneren, wat een potentieel concurrentievoordeel oplevert.

Praktische toepassing van toepassingen:

Dit project stelt verpleegkundestudenten in staat theoretische kennis te combineren met praktische toepassingen, waardoor hun professionele vaardigheden worden vergroot. Het biedt een nieuw perspectief op de integratie van mobiele technologie in onderwijspraktijken, waarbij het belang van deze fusie wordt benadrukt bij het bevorderen van praktische ervaring voor studenten, zoals gesuggereerd door de huidige literatuur.

Verbetering van de leerervaring:

Het gebruik van het peer-geleide model en de mobiele applicatie zal de interactie tussen studenten vergroten, waardoor hun leerervaringen worden verrijkt. Dit is een nieuwe aanpak voor het bieden van ondersteuning en samenwerkingsmogelijkheden die vaak afwezig zijn in traditionele klasinstellingen.

Evaluatie van door het technologie ondersteund peer-richtlijnenmodel:

De waarde van dit project ligt in zijn systematische evaluatie van hoe het peer-geleid model in het onderwijs kan worden verbeterd door het gebruik van een mobiele applicatie en de daaropvolgende effecten op het academische succes, zelfeffectiviteit en tevredenheid van studenten.

Verkenning van innovatieve educatieve benaderingen:

Deze studie onderzoekt hoe technologie kan worden geïntegreerd in het leerproces, anders dan traditionele onderwijsbenaderingen. Door de effecten van een door mobiele applicaties ondersteund peer-geleid model op de prestaties en ervaringen van studenten te onderzoeken, zal het onderzoek een nieuw perspectief in de literatuur bieden.

Ontwikkeling van studentgerichte leeromgevingen:

De in het project voorgestelde mobiele applicatie zal hulpmiddelen bieden waarmee studenten hun leerprocessen actief kunnen beheren. Dit zal een belangrijke stap betekenen in het creëren van leerlinggerichte leeromgevingen en bijdragen aan de literatuur over de autonomie van leerlingen in het leren.

Nieuwe technologie, methoden en theorieën:

Het door mobiele applicaties ondersteunde peer-begeleidingsmodel biedt een innovatieve aanpak, die verschilt van traditionele peer-begeleidingspraktijken. Door peer-ondersteuning te combineren met de kracht van mobiele technologie, wil het studenten een effectievere leerervaring bieden.

De nieuwe technologie en methode die in dit project wordt voorgesteld, zal dus een nieuw perspectief en applicatiekader bieden voor peer-geleidelijke modellen in het onderwijs, waardoor waardevolle bijdragen worden geboden aan de literatuur over verpleegkundig onderwijs.

Hypotheses:

• H1: Het mobiele applicatie-ondersteunde peer-richtlijnenmodel heeft een impact op het universitaire aanpassingsproces van de studenten van verpleegkundigen.
• H2: Het mobiele applicatie-ondersteunde peer-richtlijnenmodel beïnvloedt de academische zelfeffectiviteitsniveaus van verpleegkundigenstudenten.
• H3: Het door mobiele applicaties ondersteunde peer-begeleidingsmodel heeft een effect op het academische succes van verpleegkundestudenten.
• H4: Het mobiele applicatie-ondersteunde peer-richtlijnenmodel heeft invloed op de tevredenheid van verpleegkundigen met studenten over onderwijsmethoden.