Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Badanie kulturowo inteligentnych związków (CSR)

8 czerwca 2026 zaktualizowane przez: Bernadette Sanchez, University of Illinois at Chicago

Ocena programu szkoleniowego w zakresie pokory kulturowej i sprawiedliwości społecznej dla mentorów-wolontariuszy organizacji Youth of Colour

Celem tego badania jest zbadanie, czy i w jaki sposób zapewnienie mentorom-wolontariuszom szkoleń i programów wsparcia w zakresie pokory kulturowej i sprawiedliwości społecznej może zmienić ich interakcje z młodzieżą, poprawić skuteczność programów i sprzyjać pozytywnym wynikom młodzieży kolorowej o niskich dochodach . Diady mentor-młodzież (N=500) zostaną losowo przydzielone albo do interwencji obejmującej trening pokory kulturowej i sprawiedliwości społecznej oraz wzmocnione wsparcie, albo do grupy kontrolnej. Dane z ankiet i wywiadów będą zbierane z różnych źródeł, w tym od mentorów, młodzieży, rodziców i kierowników przypadków. Zostaną również zebrane akta przypadków dotyczące diad mentor-młodzież.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Celem tego badania jest zbadanie, czy i w jaki sposób zapewnienie mentorom-wolontariuszom szkoleń i programów wsparcia w zakresie pokory kulturowej i sprawiedliwości społecznej może zmienić ich interakcje z młodzieżą, poprawić skuteczność programów i sprzyjać pozytywnym wynikom młodzieży kolorowej o niskich dochodach . Szczegółowe cele badania to zbadanie:

  1. Wpływ szkolenia z pokory kulturowej i sprawiedliwości społecznej oraz wsparcia dla mentorów BBBS kolorowej młodzieży na:

    1. kulturowa pokora i wiedza o sprawiedliwości społecznej mentora, postawy i podejście do ich relacji mentorskich,
    2. jakość relacji mentor-młodzież, oraz
    3. wyniki rozwojowe młodzieży
  2. Procesy, dzięki którym interwencja osiąga powyższe efekty.

Badanie jest prowadzone we współpracy z Big Brothers Big Sisters of America (BBBSA), a uczestnicy będą rekrutowani z 6 filii BBBSA zlokalizowanych w różnych regionach USA. Wśród uczestników znajdzie się 500 diad mentor-młodzież i ich opiekunowie oraz rodzice młodzieży. Młodzież będzie miała niskie dochody, kolorową młodzież w wieku od 10 do 16 lat. Diady mentor-młodzież zostaną losowo przydzielone albo do interwencji, która obejmuje trening pokory kulturowej i sprawiedliwości społecznej oraz wzmocnione wsparcie, albo do grupy kontrolnej (zwykły biznes). Mentorzy przeprowadzą ankietę na początku badania, po 4 i 12 miesiącach. Osoby zarządzające młodzieżą i sprawami wypełnią pomiary ankietowe na początku i po 12 miesiącach, podczas gdy rodzice wypełnią ankietę wyjściową. Zbadane zostaną również zapisy spraw programowych. Podzbiór diad mentor-młodzież (n=24) oraz ich opiekunowie i rodzice wezmą udział w jakościowym badaniu podłużnym. Metody jakościowe obejmą dwa wywiady indywidualne z młodzieżą i mentorami, wirtualny wywiad diadyczny z diadą mentoringową, wywiady z rodzicami i opiekunami przypadków oraz zarejestrowane kontakty superwizyjne z mentorami.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

813

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Stany Zjednoczone
    • Illinois
      • Chicago, Illinois, Stany Zjednoczone, 60607
        • University of Illinois at Chicago

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

10 lat do 16 lat (Dziecko)

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • młodzież ma od 10 do 16 lat
  • młodzież kwalifikuje się do programu mentoringu społecznościowego (CBM) Big Brothers Big Sisters, jak ustalono na podstawie wstępnej oceny personelu programu
  • młodzież jest członkiem mniejszości rasowej/etnicznej, takiej jak Afroamerykanie/czarni, Latynosi/Latynosi, rdzenni Amerykanie/rdzenni mieszkańcy Alaski/rdzenni mieszkańcy Hawajów, Amerykanie pochodzenia azjatyckiego/mieszkańcy wysp Pacyfiku, mieszkańcy Bliskiego Wschodu/Afryki Północnej lub Arabowie
  • Rodzice ww. młodzieży, którzy są w stanie ukończyć środki nauki w języku angielskim lub hiszpańskim
  • Mentorzy kwalifikują się do udziału w badaniu, jeśli ubiegają się o udział w programie CBM i zostają zaakceptowani, a ostatecznie zostaną dopasowani do młodzieży, która spełnia powyższe kryteria badania.

Kryteria wyłączenia:

  • każdy, kto nie spełnia powyższych kryteriów włączenia

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Zapobieganie
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Kulturalnie inteligentne relacje
Mentorzy przydzieleni do tej grupy otrzymają dodatkowe szkolenia i wsparcie w zakresie sprawiedliwości, równości, różnorodności i integracji (JEDI).
Behawioralne: Kulturalnie inteligentne relacje

Mentorzy przydzieleni do interwencji otrzymają następujące szkolenia i wsparcie:

  1. Szkolenia online dotyczące sprawiedliwości, równości, różnorodności i integracji (JEDI) (we własnym tempie)
  2. Szkolenie dotyczące inteligentnych relacji kulturowych (na żywo, wirtualnie)
  3. JEDI wzmocniony miesięczny nadzór ze strony kierowników spraw
  4. Comiesięczne e-maile z propozycjami działań dla mentorów i młodzieży
Brak interwencji: Grupa kontrolna
Mentorzy przypisani do tej grupy NIE otrzymają interwencji. Będą oni uczestniczyć w regularnych szkoleniach organizowanych przez agencję.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Kulturalna pokora
Ramy czasowe: 4 miesiące
Raport Mentora - Podskala Odczuwania i Ekspresji Empatii ze Skali Empatii Etnokulturowej (Wang i in., 2003) - 15 pozycji - średnie wyniki mieszczą się w przedziale od 1 do 6; 2 pozycje z odwróconymi punktacjami; wyższe wyniki odzwierciedlają wyższe uczucia i ekspresję empatii
4 miesiące
Przekonania o własnej skuteczności w zapewnianiu wsparcia etnicznego/rasowego
Ramy czasowe: 12 miesięcy
Raport Mentora – skala 6-itemowa (Anderson i in., 2018) – średnie wyniki mieszczą się w przedziale od 1 do 4; wyższe wyniki odzwierciedlają wyższe poczucie własnej skuteczności
12 miesięcy
Postrzegana wiedza
Ramy czasowe: 4 miesiące
Raport Mentora – Dostosowana miara skali świadomości wielokulturowej, wiedzy i umiejętności (D'Andrea i in., 2003) – 13 pozycji. Pozycje zostały dodane i dostosowane, aby odzwierciedlić obecną interwencję. Średnie wyniki wahają się od 1 do 4. Wyższe wyniki odzwierciedlają wyższą postrzeganą wiedzę.
4 miesiące
Postawy rasowe dla daltonistów
Ramy czasowe: 4 miesiące
Raport Mentora - Podskala Nieświadomości Przywileju Rasowego Skali Postaw Rasowych dla Niewidomych Kolorów (CoBRAS; Neville i in., 2000) - 7 pozycji - Średnie wyniki mieszczą się w zakresie od 1 do 6; 6 pozycji ma odwróconą punktację; wyższe wyniki odzwierciedlają większą nieświadomość przywilejów rasowych
4 miesiące
Wsparcie mentora dla tożsamości etnicznej/rasowej
Ramy czasowe: 12 miesięcy
Skala zgłaszana przez młodzież (Sanchez i in., 2018) – dostosowana do obecnego badania i dodano 5 pozycji, co daje w sumie 11 pozycji – 1 pozycja z odwróconą punktacją; Średnie wyniki wahają się od 1 do 4; wyższe wyniki wskazują na większe wsparcie ze strony mentorów w zakresie tożsamości etnicznej/rasowej młodzieży.
12 miesięcy
Mentorskie wsparcie w radzeniu sobie z dyskryminacją
Ramy czasowe: 12 miesięcy
Zgłaszana przez młodzież 8-itemowa skala stworzona na potrzeby tego badania (Sanchez, Herrera, DuBois i Anderson, 2021); 3 pozycje z odwróconą punktacją; średnie wyniki wahają się od 1 do 4; wyższe wyniki wskazują na większe wsparcie ze strony mentorów w radzeniu sobie młodzieży z dyskryminacją.
12 miesięcy
Relacje skoncentrowane na młodzieży
Ramy czasowe: 12 miesięcy
Zgłoszona młodzież - podskala badania młodzieży dotycząca związków skoncentrowanych na młodzieży - 5 pozycji. Skala zgłaszana przez młodzież; średnie wyniki wahają się od 1 do 4; wyższe wyniki wskazują na bardziej skoncentrowaną na młodzieży relację mentorską.
12 miesięcy
Działania i dyskusje na temat kwestii rasowych i sprawiedliwości społecznej - Mentor
Ramy czasowe: 12 miesięcy
Mentor zgłosił - 11-itemowa skala stworzona na potrzeby tego badania (Sanchez, Herrera, DuBois i Anderson, 2021). Średnie wyniki wahają się od 0 do 3; Wyższe wyniki wskazują na częstsze zaangażowanie w działania i dyskusje na temat rasy i sprawiedliwości społecznej.
12 miesięcy
Działania i dyskusje na temat kwestii rasowych i sprawiedliwości społecznej - Młodzież
Ramy czasowe: 12 miesięcy
Zgłoszona młodzież — 11-itemowa skala stworzona na potrzeby tego badania (Sanchez, Herrera, DuBois i Anderson, 2021). Średnie wyniki wahają się od 0 do 3; wyższe wyniki wskazują na częstsze zaangażowanie w działania i dyskusje na temat rasy i sprawiedliwości społecznej.
12 miesięcy
Działania/dyskusje na temat socjalizacji rasowej/etnicznej
Ramy czasowe: 12 miesięcy
raport mentora – 6-itemowa skala stworzona na potrzeby tego badania (Sanchez, Herrera, DuBois i Anderson, 2021). Średnie wyniki wahają się od 0 do 3. Wyższe wyniki odzwierciedlają częstsze zajęcia i dyskusje dotyczące socjalizacji rasowej/etnicznej.
12 miesięcy
Skala Dostrojenia Mentora
Ramy czasowe: 12 miesięcy
Skala raportowana przez mentora – skala 7 pozycji (Pryce i Deane, 2019). Średnie wyniki mieszczą się w przedziale od 1 do 6. Wyższe wyniki odzwierciedlają wyższe dostrojenie mentora.
12 miesięcy
Skala Dostrojenia Mentora - Wersja dla Młodzieży
Ramy czasowe: 12 miesięcy
Skala sprawozdawcza młodzieży - MAS-Y; Pryce i Deane, 2019; 15 elementów. Średnie wyniki wahają się od 1 do 6; wyższe wyniki wskazują na wyższe dostrojenie mentora.
12 miesięcy
Starcia kulturowe
Ramy czasowe: 12 miesięcy
Skala Wyzwań Zgłaszanych przez Mentora – 3 pozycje (Herrera i in., 2014); średnie wyniki mieszczą się w przedziale od 1 do 4; wyższe wyniki odzwierciedlają więcej konfliktów kulturowych w związku.
12 miesięcy
Otwartość na wsparcie dorosłych
Ramy czasowe: 12 miesięcy
Zgłoszona młodzież - Skala zaufania interpersonalnego (DuBois, 2006) - 5 pozycji. zmodyfikowano niektóre pozycje i skalę odpowiedzi dla tego badania; 1 przedmiot z odwróconą punktacją; średnie wyniki mieszczą się w przedziale od 1 do 4; wyższe wyniki odzwierciedlają większe zaufanie do dorosłych.
12 miesięcy
Łączność społeczności
Ramy czasowe: 12 miesięcy
Zgłoszony środek dotyczący młodzieży; Whitlocka, 2007; 5 przedmiotów; zmodyfikowali skalę odpowiedzi dla tego badania; 1 przedmiot z odwróconą punktacją; średnie wyniki wahają się od 1 do 4; wyższe wyniki odzwierciedlają wyższą więź ze społecznością.
12 miesięcy
Ważne
Ramy czasowe: 12 miesięcy
Zgłoszony środek dotyczący młodzieży; Skala Sense of Mattering (Rosenberg, 1981) – 5 pozycji – zmodyfikowane pozycje i skala odpowiedzi dla tego badania; średnie wyniki wahają się od 1 do 4; wyższe wyniki odzwierciedlają wyższe postrzeganie, że młodość ma znaczenie dla dorosłych spoza rodziny.
12 miesięcy
Tożsamość etniczna/rasowa (MIBI - T) - Prywatny szacunek
Ramy czasowe: 12 miesięcy
zgłoszona młodzież – Podskala Prywatnego Poważania Wielowymiarowego Inwentarza Czarnej Tożsamości – Nastolatek (MIBI-T) – 3 pozycje (Scottham, Sellers i Nguyen, 2008; Rivas-Drake, Hughes i Way, 2009); średnie wyniki wahają się od 1 do 4; wyższe wyniki odzwierciedlają bardziej pozytywne postrzeganie własnej grupy etnicznej/rasowej.
12 miesięcy
Tożsamość etniczna/rasowa (MIBI - T) - szacunek publiczny
Ramy czasowe: 12 miesięcy
zgłoszona młodzież - o Podskala Regardy Publicznej Wielowymiarowego Inwentarza Czarnej Tożsamości - Nastolatek (MIBI-T) - 3 pozycje (Scottham, Sellers i Nguyen, 2008; Rivas-Drake, Hughes i Way, 2009); średnie wyniki wahają się od 1 do 4; wyższe wyniki odzwierciedlają bardziej pozytywne społeczne postrzeganie własnej grupy etnicznej/rasowej.
12 miesięcy
Tożsamość etniczna (eksploracja)
Ramy czasowe: 12 miesięcy
raportowana młodzież – Skala Tożsamości Etnicznej – podskala eksploracji Krótki opis – 2 pozycje (Douglass i Umaña-Taylor, 2015); średnie wyniki wahają się od 1 do 4; wyższe wyniki odzwierciedlają większe zaangażowanie w działania, które dotyczą własnej grupy etnicznej/rasowej
12 miesięcy
Tożsamość etniczna (afirmacja)
Ramy czasowe: 12 miesięcy
młodzież raportowana – podsumowanie podskali afirmacji – 3 pozycje (Douglass i Umaña-Taylor, 2015); wszystkie pozycje są odwrócone punktowane; średnie wyniki wahają się od 1 do 4; wyższe wyniki wskazują na wyższą afirmację własnej grupy etnicznej/rasowej
12 miesięcy
Skuteczność radzenia sobie z dyskryminacją
Ramy czasowe: 12 miesięcy
młodzież zgłoszona – 3 pozycje zaadaptowane na potrzeby tego badania (Sandler i in., 2000; Sanchez i in., 2017); średnie wyniki wahają się od 1 do 4; wyższe wyniki wskazują na wyższą skuteczność w radzeniu sobie z dyskryminacją rasową.
12 miesięcy
Nieufność kulturowa
Ramy czasowe: 12 miesięcy
Raportowana młodzież – Inwentarz Nieufności Kulturowej dla Adolescentów (Terrell i Terrell, 1981) – podskala kulturowej nieufności w relacjach międzyludzkich zmodyfikowana przez Sanchez i DuBois (2006) – 11 pozycji; 5 pozycji z odwróconą punktacją; średnie wyniki wahają się od 1 do 4; wyższe wyniki wskazują na większą kulturową nieufność wobec Białych
12 miesięcy
Przekonania o własnej skuteczności w angażowaniu się w rozmowy na temat niesprawiedliwości rasowej
Ramy czasowe: 12 miesięcy
Raport mentora – stworzona na potrzeby tego badania 4-punktowa skala (Sánchez et al., 2021) – średnie wyniki mieszczą się w przedziale od 1 do 4; wyższe wyniki odzwierciedlają wyższą samoskuteczność
12 miesięcy

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Świadomość uprzedzeń
Ramy czasowe: 4 miesiące
Zgłoszony przez mentora - Skala świadomości uprzedzeń (Perry i in., 2015) - 4 pozycje - dostosowano skalę odpowiedzi; jedna pozycja ma odwróconą punktację; średnie wyniki wahają się od 1 do 6; wyższe wyniki wskazują na wyższą świadomość uprzedzeń.
4 miesiące
Zainteresowanie Sprawiedliwością Społeczną
Ramy czasowe: 4 miesiące
Zgłoszony przez mentora - Podskala Zainteresowania Sprawiedliwością Społeczną Kwestionariusza Kwestii Społecznych (Miller i in., 2009) - 6 pozycji - dostosowana do obecnego badania w celu oceny zainteresowania mentora angażowaniem się w działania na rzecz sprawiedliwości społecznej z podopiecznym; średnie wyniki wahają się od 1 do 9; wyższe wyniki wskazują na większe zainteresowanie angażowaniem się w działania na rzecz sprawiedliwości społecznej z podopiecznymi.
4 miesiące
Autentyczna jaźń
Ramy czasowe: 12 miesięcy
Skala zgłaszana przez młodzież - Skala Poziomu Głosu Młodzieży (Harter, 2000) - z 13 pozycjami (3 zostały dodane przez obecnych badaczy); 8 pozycji z odwróconą punktacją; średnie wyniki wahają się od 1 do 4; wyższe wyniki wskazują, że młodzież potrafi być autentycznym sobą wokół mentorów.
12 miesięcy
Bliskość emocjonalna - Mentor
Ramy czasowe: 12 miesięcy
Skala raportowana przez mentora – Kwestionariusz Charakterystyki Dopasowania – Podskala Bliskości – 5 pozycji (Harris i Nakkula (2004). Średnie wyniki wahają się od 1 do 6; wyższe wyniki odzwierciedlają bliższe relacje mentorskie.
12 miesięcy
Bliskość emocjonalna - Młodzież
Ramy czasowe: 12 miesięcy
skala zgłaszana przez młodzież – Podskala Satysfakcji Relacyjnej (Harris i Nakkula, 2004) – 6 pozycji; średnie wyniki mieszczą się w przedziale od 1 do 4; wyższe wyniki odzwierciedlają bliższe relacje mentorskie.
12 miesięcy
Satysfakcja ze związku – młodzież
Ramy czasowe: 12 miesięcy
Młodzieżowy Raport Miary Wzrostu/Koncentracji na Celu w Młodzieżowych Relacjach Mentoringowych (DuBois, 2008) – 6 pozycji; średnie wyniki mieszczą się w przedziale od 1 do 4; wyższe wyniki odzwierciedlają większą koncentrację na wzroście/celu w relacji mentorskiej
12 miesięcy
Czas trwania meczu
Ramy czasowe: 12 miesięcy
Czas trwania relacji mentor-młodzież zebrany z akt sprawy; czas trwania podaje się w liczbie miesięcy.
12 miesięcy
Wyniki w nauce
Ramy czasowe: 12 miesięcy
Młodzież samodzielnie zgłaszała oceny z 4 przedmiotów: matematyki, czytania, nauk społecznych i nauk ścisłych. Skala od A do F
12 miesięcy
Ryzykowne zachowania
Ramy czasowe: 12 miesięcy

Młodzież – zachowania, z powodu których młodzież miała kłopoty w ciągu ostatnich 3 miesięcy: używanie substancji psychoaktywnych (4 pozycje – zaadaptowane z Clasen, Brown i Eicher (1986), wykroczenia przeciwko statusowi (3 pozycje – stworzone na potrzeby tego badania), dyscyplina szkolna (4 pozycje – na podstawie Vandell i wsp. (2013)); o W ciągu ostatnich 3 miesięcy miałem lub mogłem mieć kłopoty przez… Odpowiedzi są na 3-stopniowej skali: 0 razy, 1 lub 2 razy, 3 lub więcej razy (skala od 0 do 2). Wyższe średnie wyniki odzwierciedlają bardziej ryzykowne zachowania.

o W ciągu ostatnich 3 miesięcy miałem lub mogłem mieć kłopoty przez… Odpowiedzi są na 3-stopniowej skali: 0 razy, 1 lub 2 razy, 3 lub więcej razy.
12 miesięcy
Zastraszanie
Ramy czasowe: 12 miesięcy

Youth relacjonuje: W ciągu ostatniego miesiąca miałem lub mogłem mieć kłopoty z powodu… na podstawie Bosworth, Espelage i Simon (1999) oraz Dahlberg, Toal i Behrens (1998).

5 pozycji - Odpowiedzi są na 3-punktowej skali (0 razy, 1 lub 2 razy, 3 lub więcej razy; skala 0 do 2); wyższe średnie wyniki odzwierciedlają bardziej ryzykowne zachowania Odpowiedzi są na 3-punktowej skali (0 razy, 1 lub 2 razy, 3 lub więcej razy)
12 miesięcy
Kontakt z policją i wymiarem sprawiedliwości dla nieletnich
Ramy czasowe: 12 miesięcy

Młodzież zgłaszana - „W ciągu ostatnich 3 miesięcy ja:” Odpowiedzi na skali 2-punktowej (Tak = 1, Nie = 0); Wyższy wynik sumy odzwierciedla więcej kontaktów z policją i wymiarem sprawiedliwości dla nieletnich.

3 przedmioty
12 miesięcy
Regulacja emocjonalna
Ramy czasowe: 12 miesięcy

Zgłoszona młodzież — zaadaptowano z ankiety dotyczącej młodzieży w szkołach średnich, pochodzącej z Prior et al. (2000); Odpowiedzi są na 4-stopniowej skali (całkowicie nieprawda, trochę prawda, w większości prawda, całkowicie prawda); Średnie odpowiedzi wahają się od 1 do 4, przy czym wyższe wyniki odzwierciedlają wyższą regulację emocjonalną.

4 przedmioty
12 miesięcy
Objawy depresyjne
Ramy czasowe: 12 miesięcy
Zgłoszenie dotyczące młodzieży — zaczerpnięto z instrumentu PROMIS Pediatric Depressive Symptomy środków zdrowotnych (2013). Odpowiedzi na 5-stopniowej skali (nigdy, prawie nigdy, czasami, często, prawie zawsze); 2 pozycje z odwróconą punktacją; Średnie odpowiedzi wahają się od 1 do 5, przy czym wyższe wyniki odzwierciedlają więcej objawów depresyjnych 10 pozycji
12 miesięcy
Samotność
Ramy czasowe: 12 miesięcy
młodzież zgłaszana – Kwestionariusz Samotności – Wersja Krótka (Ebesutani i in., 2012) – 9 pozycji; zmodyfikowano skalę odpowiedzi; średnie wyniki wahają się od 1 do 4; wyższe wyniki oznaczają większą samotność.
12 miesięcy
Pełne nadziei oczekiwania na przyszłość
Ramy czasowe: 12 miesięcy
Zgłoszona młodzież – skrócona wersja skali pełnych nadziei na przyszłość (HFE) (Callina i in., 2016) – zaadaptowana – 8 pozycji; 1 przedmiot z odwróconą punktacją; średnie wyniki wahają się od 1 do 5; wyższe wyniki oznaczają bardziej optymistyczną przyszłość.
12 miesięcy
Krytyczne myślenie
Ramy czasowe: 12 miesięcy
Zgłaszana młodzież - podskala krytycznej refleksji; Diemer i in., 2020) – 3 szt.; zmodyfikowali skalę odpowiedzi i wykluczyli element ankiety z tego badania; średnie wyniki wahają się od 1 do 4; wyższe wyniki oznaczają wyższy poziom krytycznej analizy nierówności społeczno-ekonomicznych i rasowych/etnicznych.
12 miesięcy
Skala uzasadnienia systemu
Ramy czasowe: 12 miesięcy
Zgłoszona młodzież – (Kay i Jost, 2003) – 10 pozycji – dostosowano skalę odpowiedzi do tego badania; średnie wyniki wahają się od 1 do 4; wyższe wyniki oznaczają silniejsze przekonanie, że świat jest sprawiedliwym i sprawiedliwym miejscem.
12 miesięcy
Świadomość krytyczna nastolatków
Ramy czasowe: 12 miesięcy
Zgłoszona młodzież - podskala agencji krytycznej; Podskala zachowania krytycznego; McWhirter & McWhirter, 2016) – 10 pozycji; zmodyfikowana skala odpowiedzi dla tego badania; zakres średniego wyniku od 1 do 4; wyższe wyniki oznaczają wyższą krytyczną sprawczość i zachowanie.
12 miesięcy
Nastawienie na rozwój
Ramy czasowe: 12 miesięcy
Zgłoszona młodzież - poprawione utajone teorie inteligencji (teoria siebie; DaCastella i Byrne, 2015) Skala - 8 pozycji; dostosował skalę odpowiedzi do tego badania; średnie wyniki wahają się od 1 do 4; wyższe wyniki oznaczają wyższy sposób myślenia o rozwoju akademickim
12 miesięcy
Akademicka samoskuteczność
Ramy czasowe: 12 miesięcy
Sprawozdania dotyczące młodzieży — podskala samoskuteczności akademickiej — wzorce skali adaptacyjnego uczenia się (Midgley i in., 2000) — 5 pozycji; średnie wyniki mieszczą się w przedziale od 1 do 4; wyższe wyniki oznaczają wyższe poczucie własnej skuteczności w nauce.
12 miesięcy
Satysfakcja ze związku - mentor
Ramy czasowe: 12 miesięcy
Podskala Satysfakcji Skali Modelu Inwestycyjnego – 5 pozycji (Rusbult i in., 1997; zob. Drew i in., 2020); średnie wyniki wahają się od 1 do 4; wyższe wyniki wskazują na częściej postrzegane zachowania podopiecznego związane z poszukiwaniem wsparcia.
12 miesięcy
Wsparcie mentora
Ramy czasowe: 12 miesięcy
raport mentora – Skala Procesów Mentoringowych (MPS) – 6 pozycji (Tolan i in., 2020); 1 przedmiot z odwróconą punktacją; średnie wyniki wahają się od 1 do 4; wyższe wyniki wskazują na większe wsparcie mentorów dla podopiecznych.
12 miesięcy
Szukanie wsparcia
Ramy czasowe: 12 miesięcy
raport mentora – Skala Poszukiwania Wsparcia Mentee – 4 pozycje (Karcher i in., 2005); średnie wyniki wahają się od 1 do 4; wyższe wyniki wskazują na większą liczbę zachowań podopiecznych związanych z poszukiwaniem wsparcia dostrzeganych przez mentorów.
12 miesięcy
Działalność mentorska
Ramy czasowe: 12 miesięcy
Raport mentora – Adaptowany dziennik aktywności – 4 pozycje (Karcher i in., 2010); średnie wyniki wahają się od 1 do 5; wyższe wyniki odzwierciedlają częstsze działania mentorskie.
12 miesięcy

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

University of Illinois at Chicago

Współpracownicy

William T. Grant Foundation
Big Brothers Big Sisters of America
Herrera Consulting Group, LLC

Śledczy

  • Główny śledczy: Bernadette Sanchez, PhD, University of Illinois at Chicago
  • Główny śledczy: David L DuBois, PhD, University of Illinois at Chicago
  • Główny śledczy: Carla Herrera, PhD, Herrera Consulting Group, LLC

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

16 lutego 2022

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

20 maja 2025

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

1 czerwca 2025

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

21 maja 2022

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

21 maja 2022

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

26 maja 2022

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

11 czerwca 2026

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

8 czerwca 2026

Ostatnia weryfikacja

1 sierpnia 2025

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • 2021-0495
  • 190902 (Inny numer grantu/finansowania: William T. Grant Foundation)

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

produkt wyprodukowany i wyeksportowany z USA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Subskrybuj