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Studie zu kulturell intelligenten Beziehungen (CSR)

13. November 2023 aktualisiert von: Bernadette Sanchez, University of Illinois at Chicago

Evaluierung eines Trainingsprogramms zu kultureller Demut und sozialer Gerechtigkeit für ehrenamtliche Mentoren von Youth of Color

Ziel dieser Studie ist es zu untersuchen, ob und wie die Bereitstellung eines Schulungs- und Unterstützungsprogramms zu kultureller Demut und sozialer Gerechtigkeit für freiwillige Mentoren ihre Interaktionen mit Jugendlichen verändern, die Wirksamkeit von Programmen verbessern und positive Ergebnisse für einkommensschwache Jugendliche fördern kann . Mentor-Jugend-Dyaden (N=500) werden nach dem Zufallsprinzip entweder einer Intervention zugeteilt, die ein Training in kultureller Demut und sozialer Gerechtigkeit sowie verstärkte Unterstützung umfasst, oder einer Kontrollgruppe. Umfrage- und Interviewdaten werden aus einer Vielzahl von Quellen gesammelt, darunter Mentoren, Jugendliche, Eltern und Fallmanager. Fallaufzeichnungen über Mentor-Jugend-Dyaden werden ebenfalls gesammelt.

Studienübersicht

Status

Rekrutierung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Ziel dieser Studie ist es zu untersuchen, ob und wie die Bereitstellung eines Schulungs- und Unterstützungsprogramms zu kultureller Demut und sozialer Gerechtigkeit für freiwillige Mentoren ihre Interaktionen mit Jugendlichen verändern, die Wirksamkeit von Programmen verbessern und positive Ergebnisse für einkommensschwache Jugendliche fördern kann . Die spezifischen Ziele der Studie sind die Untersuchung von:

  1. Die Auswirkungen eines Trainings zu kultureller Demut und sozialer Gerechtigkeit und Unterstützung für BBBS-Mentoren von Youth of Color auf:

    1. kulturelle Bescheidenheit und soziale Gerechtigkeit des Mentors, Einstellungen und Herangehensweise an seine Mentoring-Beziehungen,
    2. die Qualität der Mentor-Jugend-Beziehungen und
    3. Entwicklungsergebnisse der Jugend
  2. Die Prozesse, durch die die Intervention die oben genannten Wirkungen erzielt.

Die Studie wird in Partnerschaft mit Big Brothers Big Sisters of America (BBBSA) durchgeführt und die Teilnehmer werden aus 6 BBBSA-Tochtergesellschaften in verschiedenen Regionen der USA rekrutiert. Zu den Teilnehmern gehören 500 Mentor-Jugend-Dyaden und ihre Fallmanager und Eltern der Jugendlichen. Jugendliche werden einkommensschwache, farbige Jugendliche im Alter zwischen 10 und 16 Jahren sein. Mentor-Jugend-Dyaden werden nach dem Zufallsprinzip entweder einer Intervention zugeteilt, die Schulungen zu kultureller Demut und sozialer Gerechtigkeit sowie verstärkte Unterstützung umfasst, oder einer Kontrollgruppe (Business as usual). Die Mentoren werden die Erhebungsmaßnahmen zu Studienbeginn, nach 4 Monaten und nach 12 Monaten absolvieren. Jugend- und Fallmanager führen zu Studienbeginn und nach 12 Monaten Umfragen durch, während Eltern eine Basiserhebung durchführen. Programmfallakten werden ebenfalls geprüft. Eine Untergruppe von Mentor-Jugend-Dyaden (n=24) und ihre Fallmanager und Eltern werden an einer qualitativen Längsschnittstudie teilnehmen. Die qualitativen Methoden umfassen zwei Einzelinterviews mit Jugendlichen und Mentoren, ein virtuelles dyadisches Interview der Mentoring-Dyade, Interviews mit Eltern und Fallmanagern sowie aufgezeichnete Supervisionskontakte mit Mentoren.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Geschätzt)

800

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienkontakt

  • Name: Bernadette Sanchez, PhD
  • Telefonnummer: 312-355-6755
  • E-Mail: bsanchez@uic.edu

Studieren Sie die Kontaktsicherung

Studienorte

  • Vereinigte Staaten
    • Illinois
      • Chicago, Illinois, Vereinigte Staaten, 60607
        • Rekrutierung
        • University of Illinois at Chicago
        • Kontakt:
        • Kontakt:

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

10 Jahre bis 16 Jahre (Kind)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Jugendliche sind zwischen 10 und 16 Jahre alt
  • Jugendliche sind für das Big Brothers Big Sisters Community-Based Mentoring (CBM)-Programm berechtigt, wie durch eine anfängliche Beurteilung des Programmpersonals festgestellt wird
  • Jugendlicher ist Mitglied einer rassischen/ethnischen Minderheitsgruppe, wie z. B. Afroamerikaner/Schwarze, Hispanoamerikaner/Latinoamerikaner, Ureinwohner Alaskas/Ureinwohner Hawaiianer, Asiaten/Pazifische Inselbewohner, Nahöstliche/Nordafrikaner oder Araberamerikaner
  • Eltern der oben genannten Jugendlichen, die Studienmaßnahmen in englischer oder spanischer Sprache absolvieren können
  • Mentoren sind für die Studie geeignet, wenn sie sich bewerben und für das CBM-Programm akzeptiert werden und schließlich mit einem Jugendlichen zusammengebracht werden, der die oben genannten Studienkriterien erfüllt.

Ausschlusskriterien:

  • jeder, der die oben genannten Einschlusskriterien nicht erfüllt

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Verhütung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Kulturell intelligente Beziehungen
Die dieser Gruppe zugewiesenen Mentoren erhalten zusätzliche Schulungen und Unterstützung in Bezug auf Gerechtigkeit, Gerechtigkeit, Vielfalt und Inklusion (JEDI).
Verhalten: Kulturell intelligente Beziehungen

Die der Intervention zugewiesenen Mentoren erhalten die folgenden Schulungen und Unterstützung:

  1. Online-Schulungen zu Gerechtigkeit, Gerechtigkeit, Vielfalt und Inklusion (JEDI) (im Selbststudium)
  2. Culturally Smart Relationships Training (live, virtuell)
  3. JEDI verbesserte monatliche Überwachung durch Fallmanager
  4. Monatliche E-Mails mit Aktivitätsvorschlägen für Mentoren und Jugendliche
Kein Eingriff: Kontrollgruppe
Die dieser Gruppe zugeordneten Mentoren erhalten KEINE Intervention. Sie erhalten die regelmäßigen Schulungsaktivitäten, die die Agentur anbietet.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Kulturelle Demut
Zeitfenster: 4 Monate
Mentorenbericht – Empathic Feeling and Expression Subscale der Ethnocultural Empathy Scale (Wang et al., 2003) – 15 Items – Mittelwerte reichen von 1 bis 6; 2 umgekehrte Partituren; Höhere Werte spiegeln ein höheres empathisches Gefühl und einen höheren Ausdruck wider
4 Monate
Selbstwirksamkeitsüberzeugungen für die Bereitstellung ethnischer/rassischer Unterstützung
Zeitfenster: 12 Monate
Mentorenbericht – 6-Punkte-Skala (Anderson et al., 2018) – mittlere Punktzahlen reichen von 1 bis 4; Höhere Werte spiegeln eine höhere Selbstwirksamkeit wider
12 Monate
Wahrgenommenes Wissen
Zeitfenster: 4 Monate
Mentorenbericht – Angepasstes Maß für multikulturelles Bewusstsein, Wissen und Fähigkeiten (D'Andrea et al., 2003) – 13 Punkte. Items wurden hinzugefügt und angepasst, um die aktuelle Intervention widerzuspiegeln. Die mittleren Punktzahlen reichen von 1 bis 4. Höhere Punktzahlen spiegeln ein höheres wahrgenommenes Wissen wider.
4 Monate
Farbenblinde rassistische Einstellungen
Zeitfenster: 4 Monate
Mentorenbericht – Unterskala Unbewusstheit der Rassenprivilegien der Farbblinden Rasseneinstellungsskala (CoBRAS; Neville et al., 2000) – 7 Punkte – mittlere Punktzahlen reichen von 1 bis 6; 6 Items werden rückwärts bewertet; Höhere Werte spiegeln eine stärkere Unkenntnis der Rassenprivilegien wider
4 Monate
Mentorenunterstützung für ethnische/rassische Identität
Zeitfenster: 12 Monate
Jugendberichtsskala (Sanchez et al., 2018) – für die aktuelle Studie angepasst und 5 Elemente für insgesamt 11 Elemente hinzugefügt – 1 umgekehrt bewertetes Element; Die mittleren Punktzahlen reichen von 1 bis 4; Höhere Werte weisen auf eine stärkere Unterstützung der Mentoren für die ethnische/rassische Identität der Jugendlichen hin.
12 Monate
Mentorenunterstützung zur Bewältigung von Diskriminierung
Zeitfenster: 12 Monate
Jugendberichtete 8-Punkte-Skala, die für diese Studie erstellt wurde (Sanchez, Herrera, DuBois & Anderson, 2021); 3 umgekehrt bewertete Items; mittlere Punktzahlen reichen von 1 bis 4; Höhere Werte weisen auf eine stärkere Unterstützung durch Mentoren beim Umgang mit Diskriminierung durch Jugendliche hin.
12 Monate
Jugendzentrierte Beziehungen
Zeitfenster: 12 Monate
Jugendbericht – Jugendzentrierte Beziehungen Subskala der Jugendbefragung – 5 Items. Von Jugendlichen berichtete Skala; mittlere Punktzahlen reichen von 1 bis 4; Höhere Werte weisen auf eine eher jugendzentrierte Mentoring-Beziehung hin.
12 Monate
Aktivitäten und Diskussionen zu Rassenfragen und Fragen der sozialen Gerechtigkeit - Mentor
Zeitfenster: 12 Monate
Mentor berichtete – 11-Punkte-Skala, die für diese Studie erstellt wurde (Sanchez, Herrera, DuBois & Anderson, 2021). Die mittleren Punktzahlen reichen von 0 bis 3; Höhere Werte weisen auf eine häufigere Beteiligung an Aktivitäten und Diskussionen über Rasse und soziale Gerechtigkeit hin.
12 Monate
Aktivitäten und Diskussionen zu Fragen der Rasse und der sozialen Gerechtigkeit – Jugend
Zeitfenster: 12 Monate
Jugendberichte – 11-Punkte-Skala, die für diese Studie erstellt wurde (Sanchez, Herrera, DuBois & Anderson, 2021). Die mittleren Punktzahlen reichen von 0 bis 3; Höhere Werte weisen auf eine häufigere Beteiligung an Aktivitäten und Diskussionen über Rasse und soziale Gerechtigkeit hin.
12 Monate
Aktivitäten/Diskussionen zur rassischen/ethnischen Sozialisation
Zeitfenster: 12 Monate
Mentor berichtete – 6-Punkte-Skala, die für diese Studie erstellt wurde (Sanchez, Herrera, DuBois & Anderson, 2021). Die mittleren Werte liegen zwischen 0 und 3. Höhere Werte spiegeln häufigere rassische/ethnische Sozialisationsaktivitäten und -diskussionen wider.
12 Monate
Mentor-Einstimmungsskala
Zeitfenster: 12 Monate
Vom Mentor berichtete Skala – 7-Item-Skala (Pryce & Deane, 2019). Die Durchschnittswerte liegen zwischen 1 und 6. Höhere Werte spiegeln eine höhere Mentor-Einstimmung wider.
12 Monate
Mentor-Einstimmungsskala - Jugendversion
Zeitfenster: 12 Monate
Jugend berichtete Skala - MAS-Y; Pryce & Deane, 2019; 15 Artikel. Die mittleren Punktzahlen reichen von 1 bis 6; Höhere Werte weisen auf eine höhere Mentor-Einstimmung hin.
12 Monate
Kulturelle Konflikte
Zeitfenster: 12 Monate
Mentor Reported Challenges Scale – 3 Items (Herrera et al., 2014); mittlere Punktzahlen liegen zwischen 1 und 4; Höhere Werte spiegeln mehr kulturelle Konflikte in der Beziehung wider.
12 Monate
Offenheit für die Unterstützung von Erwachsenen
Zeitfenster: 12 Monate
Jugendbericht – Interpersonelle Vertrauensskala (DuBois, 2006) – 5 Punkte. einige Items und Antwortskala für diese Studie modifiziert; 1 umgekehrt bewertetes Element; mittlere Punktzahlen liegen zwischen 1 und 4; Höhere Werte spiegeln mehr Vertrauen gegenüber Erwachsenen wider.
12 Monate
Gemeinschaftliche Verbundenheit
Zeitfenster: 12 Monate
Jugend gemeldete Maßnahme; Whitlock, 2007; 5 Artikel; modifizierte die Antwortskala für diese Studie; 1 umgekehrt bewertetes Element; mittlere Punktzahlen reichen von 1 bis 4; Höhere Werte spiegeln eine stärkere Verbundenheit mit der Gemeinschaft wider.
12 Monate
Wichtig
Zeitfenster: 12 Monate
Jugend gemeldete Maßnahme; Sense of Mattering Scale (Rosenberg, 1981) - 5 Items - Modifizierte Items und Antwortskala für diese Studie; mittlere Punktzahlen reichen von 1 bis 4; Höhere Werte spiegeln eine höhere Wahrnehmung wider, dass Jugendliche für Erwachsene außerhalb ihrer Familie wichtig sind.
12 Monate
Ethnische/rassische Identität (MIBI - T) - Private Regard
Zeitfenster: 12 Monate
Jugendbericht – Private Regard Subscale of the Multidimensional Inventory of Black Identity – Teen (MIBI-T) – 3 Items (Scottham, Sellers, & Nguyen, 2008; Rivas-Drake, Hughes, & Way, 2009); mittlere Punktzahlen reichen von 1 bis 4; Höhere Werte spiegeln eine positivere Wahrnehmung der eigenen ethnischen/rassischen Gruppe wider.
12 Monate
Ethnische/Rassenidentität (MIBI - T) - Öffentliche Achtung
Zeitfenster: 12 Monate
Jugendbericht – o Public Regard Subscale of the Multidimensional Inventory of Black Identity – Teen (MIBI-T) – 3 Items (Scottham, Sellers, & Nguyen, 2008; Rivas-Drake, Hughes, & Way, 2009); mittlere Punktzahlen reichen von 1 bis 4; Höhere Werte spiegeln eine positivere gesellschaftliche Wahrnehmung der eigenen ethnischen/rassischen Gruppe wider.
12 Monate
Ethnische Identität (Erkundung)
Zeitfenster: 12 Monate
Jugendbericht – Ethnische Identitätsskala – Subskala Exploration Brief – 2 Items (Douglass & Umaña-Taylor, 2015); mittlere Punktzahlen reichen von 1 bis 4; Höhere Punktzahlen spiegeln ein höheres Engagement bei Aktivitäten wider, die die eigene ethnische/rassische Gruppe erforschen
12 Monate
Ethnische Identität (Bestätigung)
Zeitfenster: 12 Monate
Jugendbericht – Subskala Bestätigung – 3 Items (Douglass & Umaña-Taylor, 2015); alle Items werden umgekehrt gewertet; mittlere Punktzahlen reichen von 1 bis 4; Höhere Werte weisen auf eine höhere Bestätigung der eigenen ethnischen/rassischen Gruppe hin
12 Monate
Bewältigung von Wirksamkeit mit Diskriminierung
Zeitfenster: 12 Monate
Jugend berichtet – 3 Items angepasst für diese Studie (Sandler et al., 2000; Sanchez et al., 2017); mittlere Punktzahlen reichen von 1 bis 4; Höhere Werte weisen auf eine höhere Wirksamkeit bei der Bewältigung von Rassendiskriminierung hin.
12 Monate
Kulturelles Misstrauen
Zeitfenster: 12 Monate
Jugendberichte - Cultural Missrust Inventory for Adolescents (Terrell & Terrell, 1981) - Subskala kulturelles Misstrauen in zwischenmenschlichen Beziehungen modifiziert von Sanchez & DuBois (2006) - 11 Items; 5 umgekehrt bewertete Items; mittlere Punktzahlen reichen von 1 bis 4; Höhere Werte weisen auf ein größeres kulturelles Misstrauen gegenüber Weißen hin
12 Monate
Selbstwirksamkeitsüberzeugungen für die Teilnahme an Gesprächen über Rassenungerechtigkeit
Zeitfenster: 12 Monate
Mentor-Bericht – für diese Studie erstellte 4-Punkte-Skala (Sánchez et al., 2021) – Durchschnittswerte liegen zwischen 1 und 4; Höhere Werte spiegeln eine höhere Selbstwirksamkeit wider
12 Monate

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Bias-Bewusstsein
Zeitfenster: 4 Monate
Mentor berichtet - Bias Awareness Scale (Perry et al., 2015) - 4 Items - Antwortskala wurde angepasst; ein Item wird umgekehrt bewertet; mittlere Punktzahlen reichen von 1 bis 6; höhere Werte weisen auf ein höheres Bewusstsein für Vorurteile hin.
4 Monate
Interesse an sozialer Gerechtigkeit
Zeitfenster: 4 Monate
Bericht des Mentors – Unterskala „Interesse an sozialer Gerechtigkeit“ des Fragebogens zu sozialen Fragen (Miller et al., 2009) – 6 Punkte – angepasst für die aktuelle Studie, um das Interesse des Mentors an der Teilnahme an Aktivitäten für soziale Gerechtigkeit mit seinem Mentee zu bewerten; mittlere Punktzahlen reichen von 1 bis 9; Höhere Werte weisen auf ein größeres Interesse hin, sich mit Mentees an Aktivitäten für soziale Gerechtigkeit zu beteiligen.
4 Monate
Authentisches Selbst
Zeitfenster: 12 Monate
Jugendberichte-Skala – Level of Adolescent Voice Scale (Harter, 2000) – mit 13 Items (3 wurden von aktuellen Forschern hinzugefügt); 8 umgekehrt bewertete Items; mittlere Punktzahlen reichen von 1 bis 4; Höhere Werte weisen darauf hin, dass Jugendliche in der Nähe der Mentoren in der Lage sind, ihr authentisches Selbst zu sein.
12 Monate
Emotionale Nähe - Mentor
Zeitfenster: 12 Monate
Mentor berichtete Skala – Match Characteristics Questionnaire – Closeness Subscale – 5 Items (Harris & Nakkula (2004). Die mittleren Werte liegen zwischen 1 und 6; Höhere Werte spiegeln engere Mentoring-Beziehungen wider.
12 Monate
Emotionale Nähe - Jugend
Zeitfenster: 12 Monate
von Jugendlichen berichtete Skala – Relational Satisfaction Subscale (Harris & Nakkula, 2004) – 6 Items; mittlere Punktzahlen liegen zwischen 1 und 4; Höhere Werte spiegeln engere Mentoring-Beziehungen wider.
12 Monate
Beziehungszufriedenheit - Jugend
Zeitfenster: 12 Monate
Youth Report of Measure of Growth/Goal Focus in Youth Mentoring Relationships (DuBois, 2008) – 6 Items; mittlere Punktzahlen liegen zwischen 1 und 4; Höhere Werte spiegeln mehr Wachstum/Zielorientierung in der Mentoring-Beziehung wider
12 Monate
Spieldauer
Zeitfenster: 12 Monate
Dauer der Mentor-Jugend-Beziehungen aus Fallakten; Die Dauer wird in Monaten angegeben.
12 Monate
Akademischeleistung
Zeitfenster: 12 Monate
Selbstberichtete Jugendnoten für 4 Fächer: Mathematik, Lesen, Sozialkunde und Naturwissenschaften. A bis F-Skala
12 Monate
Riskantes Verhalten
Zeitfenster: 12 Monate

Jugend – Verhaltensweisen, aufgrund derer Jugendliche in den letzten 3 Monaten in Schwierigkeiten geraten sind: Substanzkonsum (4 Items – adaptiert von Clasen, Brown, & Eicher (1986), Statusvergehen (3 Items – erstellt für diese Umfrage), Schuldisziplin (4 Items - adaptiert von Vandell et al. (2013)); o In den letzten 3 Monaten geriet ich in Schwierigkeiten oder hätte in Schwierigkeiten geraten können für … Die Antworten sind auf einer 3-Punkte-Skala: 0-mal, 1- oder 2-mal, 3 oder mehrmals (Skala 0 bis 2). Höhere Mittelwerte spiegeln riskanteres Verhalten wider.

o In den letzten 3 Monaten geriet ich in Schwierigkeiten oder hätte in Schwierigkeiten geraten können für … Die Antworten sind auf einer 3-Punkte-Skala: 0-mal, 1- oder 2-mal, 3-mal oder häufiger.
12 Monate
Tyrannisieren
Zeitfenster: 12 Monate

Jugend berichtet - Im vergangenen Monat geriet ich in Schwierigkeiten für oder hätte in Schwierigkeiten geraten können für … nach Bosworth, Espelage & Simon (1999) und Dahlberg, Toal & Behrens (1998).

5 Items – Die Antworten sind auf einer 3-Punkte-Skala (0-mal, 1- oder 2-mal, 3-mal oder öfter; Skala von 0 bis 2); Höhere Mittelwerte spiegeln riskanteres Verhalten wider Antworten sind auf einer 3-Punkte-Skala (0-mal, 1- oder 2-mal, 3-mal oder öfter)
12 Monate
Kontakt Polizei & Jugendgericht
Zeitfenster: 12 Monate

Jugendliche berichteten: „In den letzten 3 Monaten habe ich:“ Die Antworten liegen auf einer 2-Punkte-Skala (Ja = 1, Nein = 0); Höhere Summenwerte spiegeln mehr Kontakt mit der Polizei und der Jugendgerichtsbarkeit wider.

3 Artikel
12 Monate
Emotionale Regulierung
Zeitfenster: 12 Monate

Jugend berichtet – Adaptiert von der Middle School Youth Survey, ursprünglich von Prior et al. (2000); Die Antworten erfolgen auf einer 4-Punkte-Skala (trifft überhaupt nicht zu, trifft ein wenig zu, trifft eher zu, trifft voll und ganz zu); Die mittleren Antworten reichen von 1 bis 4, wobei höhere Werte eine höhere emotionale Regulierung widerspiegeln.

4 Artikel
12 Monate
Depressive Symptome
Zeitfenster: 12 Monate
Jugendbericht – Entnommen aus dem PROMIS Pediatric Depressive Symptoms Instrument von Health Measures (2013). Die Antworten erfolgen auf einer 5-Punkte-Skala (nie, fast nie, manchmal, oft, fast immer); 2 umgekehrt bewertete Elemente; Die durchschnittlichen Antworten reichen von 1 bis 5, wobei höhere Werte depressivere Symptome widerspiegeln 10 Items
12 Monate
Einsamkeit
Zeitfenster: 12 Monate
Jugend berichtet – Einsamkeitsfragebogen – Kurzversion (Ebesutani et al., 2012) – 9 Items; modifizierte die Antwortskala; mittlere Punktzahlen reichen von 1 bis 4; höhere Werte bedeuten höhere Einsamkeit.
12 Monate
Hoffnungsvolle Zukunftserwartungen
Zeitfenster: 12 Monate
Jugendbericht – Kurzfassung der Skala „Hoffnungsvolle Zukunftserwartungen“ (HFE) (Callina et al., 2016) – angepasst – 8 Items; 1 umgekehrt bewertetes Element; mittlere Punktzahlen liegen zwischen 1 und 5; höhere Punktzahlen bedeuten eine hoffnungsvollere Zukunft.
12 Monate
Kritische Reflektion
Zeitfenster: 12 Monate
Jugend berichtet - Subskala Kritische Reflexion; Diemer et al., 2020) - 3 Items; modifizierte die Antwortskala und schloss ein Umfrageelement für diese Studie aus; mittlere Punktzahlen liegen zwischen 1 und 4; Höhere Punktzahlen bedeuten ein höheres Maß an kritischer Analyse sozioökonomischer und rassischer/ethnischer Ungleichheiten.
12 Monate
Systembegründungsskala
Zeitfenster: 12 Monate
Jugendberichte - (Kay & Jost, 2003) - 10 Items - angepasste Antwortskala für diese Studie; mittlere Punktzahlen liegen zwischen 1 und 4; höhere Punktzahlen bedeuten stärkere Überzeugungen, dass die Welt ein fairer und gerechter Ort ist.
12 Monate
Jugendliches kritisches Bewusstsein
Zeitfenster: 12 Monate
Jugend berichtet - Subskala „Kritische Handlungsfähigkeit“; Subskala Kritisches Verhalten; McWhirter & McWhirter, 2016) – 10 Artikel; modifizierte Antwortskala für diese Studie; mittlere Punktzahl zwischen 1 und 4; Höhere Werte bedeuten eine höhere kritische Handlungsfähigkeit und ein höheres Verhalten.
12 Monate
Wachstumsdenken
Zeitfenster: 12 Monate
Jugendberichte - Revised Implicit Theories of Intelligence (Self-Theory; DaCastella & Byrne, 2015) Scale - 8 Items; Anpassung der Antwortskala für diese Studie; mittlere Punktzahlen liegen zwischen 1 und 4; Höhere Punktzahlen bedeuten eine höhere Denkweise für akademisches Wachstum
12 Monate
Akademische Selbstwirksamkeit
Zeitfenster: 12 Monate
Jugendbericht – Akademische Selbstwirksamkeitsskala – Muster der adaptiven Lernskala (Midgley et al., 2000) – 5 Items; mittlere Punktzahlen liegen zwischen 1 und 4; höhere Punktzahlen bedeuten eine höhere akademische Selbstwirksamkeit.
12 Monate
Beziehungszufriedenheit – Mentor
Zeitfenster: 12 Monate
Zufriedenheitssubskala der Investitionsmodellskala – 5 Elemente (Rusbult et al., 1997; siehe Drew et al., 2020); Die Durchschnittswerte liegen zwischen 1 und 4; Höhere Werte deuten auf ein stärker wahrgenommenes Verhalten des Mentees bei der Suche nach Unterstützung hin.
12 Monate
Fürsprache von Mentoren
Zeitfenster: 12 Monate
Mentor berichtete – Mentoring Processes Scale (MPS) – 6 Elemente (Tolan et al., 2020); 1 umgekehrt bewerteter Gegenstand; Die Durchschnittswerte liegen zwischen 1 und 4; Höhere Werte weisen auf ein stärkeres Eintreten des Mentors für die Mentees hin.
12 Monate
Unterstützung gesucht
Zeitfenster: 12 Monate
Mentor berichtete – Mentee Support Seeking Scale – 4 Elemente (Karcher et al., 2005); Die Durchschnittswerte liegen zwischen 1 und 4; Höhere Werte deuten darauf hin, dass der Mentee von den Mentoren mehr unterstützungssuchende Verhaltensweisen wahrnimmt.
12 Monate
Mentoring-Aktivitäten
Zeitfenster: 12 Monate
Mentor berichtete – Angepasstes Aktivitätsprotokoll – 4 Elemente (Karcher et al., 2010); Die Durchschnittswerte liegen zwischen 1 und 5; Höhere Werte spiegeln häufigere Mentoring-Aktivitäten wider.
12 Monate

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

University of Illinois at Chicago

Mitarbeiter

William T. Grant Foundation
Big Brothers Big Sisters of America
Herrera Consulting Group, LLC

Ermittler

  • Hauptermittler: Bernadette Sanchez, PhD, University of Illinois at Chicago
  • Hauptermittler: David L DuBois, PhD, University of Illinois at Chicago
  • Hauptermittler: Carla Herrera, PhD, Herrera Consulting Group, LLC

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

16. Februar 2022

Primärer Abschluss (Geschätzt)

31. Januar 2025

Studienabschluss (Geschätzt)

31. Januar 2025

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

21. Mai 2022

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

21. Mai 2022

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

26. Mai 2022

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

15. November 2023

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

13. November 2023

Zuletzt verifiziert

1. November 2023

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Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • 2021-0495
  • 190902 (Andere Zuschuss-/Finanzierungsnummer: William T. Grant Foundation)

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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3
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