Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

The Application of the Flipped Model in the Nursing Process and Evaluation of Its Reflection in the Clinic

7 lipca 2022 zaktualizowane przez: nesibeyagmur, Sakarya University

Application of the Web Program Based on the Flipped Model in Nursıng Process Teaching and Evaluation of Its Reflect to the Clinic

Teaching the nursing process that nursing students will use throughout their professional career is very important. In this direction, considering the Z generation, innovative and technology-based teaching methods should be used. Since the subject of the nursing process is the building block of nursing, its teaching should also be effective. The use of innovative and technology-based education methods that will increase the active participation of the students in the teaching of the nursing process, reinforce the learning, and encourage them to use problem-solving and critical thinking skills has been very important in recent years. For this reason, this research was planned to examine the effect of flipped learning(FL) on students' problem solving and critical thinking skills and their views on this model in nursing process teaching. In this study, it will be carried out with mixed method. In the quantitative part of the research, pre-test-post-test, experimental design with randomized control group will be used, and in the qualitative part, case study and phenomenological design will be used.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Ethics committee approval was obtained from the Sakarya University Faculty of Medicine.In this study, it will be carried out with mixed method.

In the quantitative part of this research, pre-test-post-test, experimental design with randomized control group will be used, and in the qualitative part, case study and phenomenological design will be applied. Considering the losses as a result of the G-power analysis, the sample of the research was planned to consist of 23 students in the intervention group and 23 students in the control group. A stratified randomization process will be carried out by applying the pre-test data to the students who meet the inclusion criteria of the study.

In this study, FL will be applied to the intervention group for 5 weeks, while the traditional method will be applied to the control group for 5 weeks.

In the quantitative dimension of the research, critical thinking disposition scale and problem solving inventory will be used. A semi-structured interview form will be used in the qualitative aspect of the research.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

46

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Indyk
    • Serdivan
      • Sakarya, Serdivan, Indyk, 54150
        • Nasibe Yağmur Ziyai

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

18 lat do 24 lata (Dorosły)

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Płeć kwalifikująca się do nauki

Wszystko

Opis

Inclusion Criteria:

Not having seen the subject of the nursing process before

  • Adequate internet access
  • Being willing to participate in the study.

Exclusion Criteria:

  • Not willing to participate in the study

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Inny
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Experimental Group
FL will be applied to the intervention group. In this model, short videos of the course will be delivered to students via WhatsApp one week in advance. At the beginning of the lesson, students' deficiencies will be corrected by making kahoot. Afterwards, group work, case scenario, role-play scenario and conceptual map methods will be applied in the course.
Inny: Experimental
FL was applied by Jonathan Bergmann and Aaron Sams in 2007 for high school students who had to be absent from chemistry class. Bergmann and Sams published all the learning activities they used during the lesson as videos. Bergmann and Sams (2012) stated that in this model, which they developed over time, it is not compulsory for the trainer to explain the entire course content in the videos, and the important thing is to allocate time to active learning methods during the course. In the FL model, the summary of the course content is presented to the individuals outside the classroom with tools such as video and power point presentations. In the lesson, activities are carried out for the active participation of the student. The student performs the course content outside of the classroom, and the homework and learning the course in the classroom.
Brak interwencji: Control Group
The subject of the nursing process will be transferred to the control group with powerpoint presentations by the educator. The activities in the other group will be presented by the trainer as an example.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Critical Thinking Tendency Scale (CTTS)
Ramy czasowe: 5 weeks
In this study, the "Critical Thinking Tendency Scale (CTTS)" developed by Semerci (2016) was used. The Cronbach's alpha internal consistency coefficient of the CTTS scale was determined as 0.96. This scale consists of 49 items scaled as "I totally disagree (1)", I mostly disagree (2), I partially agree (3), I mostly agree (4), I totally agree (5)". The CTTS total score ranges from 49 to 245. It was stated that the students who scored high on the scale had a high tendency to think critically. (Semerci 2016).
5 weeks

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Problem Solving Inventory (PSI)
Ramy czasowe: 5 weeks
The Problem Solving Inventory used in the research is one of the tools that measures the individual's own perception of problem solving skills. The Cronbach's alpha internal consistency coefficient of the PSI scale was determined as 0.88. The Turkish adaptation of the scale developed by Heppner and Petersen in 1982 was carried out by Şahin, Şahin and Heppner (1993). A high total score from the scale indicates that individuals perceive themselves as inadequate in problem solving, while a low total score indicates that individuals perceive themselves as sufficient in problem solving skills
5 weeks

Inne miary wyników

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Focus group semi-structured interview form -qualitative part
Ramy czasowe: immediately after the intervention
Semi-structured focus group interview forms were used in the qualitative part of this study, which was conducted with a mixed research design. Focus group interview forms contain open-ended questions and allow new questions to be added when there is a need to deepen on a topic during the interview. Interview questions were prepared by the researcher as a result of the literature review. Afterwards, opinions were taken by two different experts, and necessary adjustments were made in the focus group interview form in line with these opinions. The final version of the interview form consists of six open-ended questions.
immediately after the intervention

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Sakarya University

Śledczy

  • Główny śledczy: Sakarya University, Sakarya University

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

2 lutego 2020

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

31 grudnia 2021

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

21 lutego 2022

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

29 czerwca 2022

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

7 lipca 2022

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

13 lipca 2022

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

13 lipca 2022

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

7 lipca 2022

Ostatnia weryfikacja

1 lipca 2022

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Inne numery identyfikacyjne badania

  • 20/01/2020-E.889

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Experimental

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in India

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

3
Subskrybuj