Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Wpływ intensywnego programu taneczno-rytmicznego na umiejętności uczenia się u dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym (DANS-SCED)

24 marca 2026 zaktualizowane przez: University Hospital, Toulouse

Wpływ intensywnego programu tanecznego z elementami rytmiki na zdolność uczenia się u dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym

Mózgowe porażenie dziecięce jest zaburzeniem neurologicznym, które dotyka 1 na 1000 dzieci i powoduje niepełnosprawność ruchową, czasami z niepełnosprawnością czuciowo-ruchową, co ma konsekwencje w życiu codziennym. Celem rehabilitacji osób z mózgowym porażeniem dziecięcym jest poprawa samodzielności i jakości życia pacjentów. Kluczowym wyzwaniem dla tych osób jest zatem nauka nowych zachowań poprzez wspieranie rozwoju motorycznego, poznawczego i psychospołecznego. Taniec jest odpowiednią aktywnością, ponieważ stanowi fizyczną i przyjemną aktywność edukacyjną oraz środowisko wielozmysłowe. Ponadto literatura naukowa sugeruje korzyści motoryczne i psychoafektywne związane z praktyką tańca u dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym, zwłaszcza gdy obejmuje stymulację rytmiczną. Celem tego projektu jest zatem ocena wpływu programu tanecznego opartego na rytmie na zdolność uczenia się motorycznego, ponieważ rytmiczna stymulacja słuchowa może poprawić kontrolę motoryczną u pacjentów z innymi zaburzeniami neurologicznymi (np. Thaut, 2015). Zakładamy, że umiejętność synchronizacji poprzez praktykę tańca rytmicznego może ułatwić naukę umiejętności motorycznych poznawczych i psychospołecznych.

Aby osiągnąć ten cel, przeprowadzimy badanie eksperymentalne pojedynczego przypadku (SCED). Korzystając z tej indywidualnej metody analizy, będziemy wielokrotnie oceniać zachowanie docelowe, aby ustalić, czy program taneczny ułatwia uczenie się motoryczne, poznawcze i psychospołeczne dla każdego uczestnika.

Program taneczny będzie trwał dwa tygodnie. Trzech instruktorów poprowadzi zajęcia taneczne (dwie 2-godzinne sesje dziennie z przerwami) w pierwszym tygodniu oraz trzy jednogodzinne zajęcia taneczne w drugim tygodniu. Oceny będą przeprowadzane przed (linia bazowa, faza A), w trakcie (interwencja, faza B), po warsztacie tanecznym (faza obserwacji, FU) oraz w dalszym terminie (ostatnia wizyta w badaniu).

Przegląd badań

Status

Rekrutacyjny

Warunki

Interwencja / Leczenie

Typ studiów

Obserwacyjny

Zapisy (Szacowany)

6

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Francja
    • Occitanie
      • Toulouse, Occitanie, Francja, 31059
        • Rekrutacyjny
        • CHU Toulouse - Hôpital Raymonde Fournet
        • Kontakt:
        • Główny śledczy:
          • Philippe MARQUE

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dziecko

Akceptuje zdrowych ochotników

Nie

Metoda próbkowania

Próbka bez prawdopodobieństwa

Badana populacja

Uczestnicy z mózgowym porażeniem dziecięcym będą rekrutowani z ASEI ((Agir, Soigner, Eduquer, Insérer), organizacji użyteczności publicznej regulowanej przez francuskie prawo z 1 lipca 1901 roku).

Opis

Kryteria włączenia:

  • Wiek od 6 do 17 lat
  • Rozpoznanie mózgowego porażenia dziecięcego
  • Poziom I do IV w Klasyfikacji Funkcji Motorycznych (GMFCS, Palisano i in., 2008): z fotelikiem lub bez
  • Poziom I do IV w Klasyfikacji Umiejętności Manualnych (MACS, Eliasson i in., 2006)
  • Przynależność do lub uprawnienie do systemu ubezpieczeń społecznych
  • Zdolność do zrozumienia instrukcji (ocena badacza)

Kryteria wykluczenia:

  • Zaburzenie ze spektrum autyzmu rozpoznane zgodnie z kryteriami DSM-5 (APA, 2013)
  • Upośledzenie słuchu rozpoznane zgodnie z kryteriami DSM-5 (APA, 2013) lub nieskorygowane upośledzenie słuchu uniemożliwiające słyszenie muzyki o głośności od 45 do 70 decybeli
  • Upośledzenie wzroku rozpoznane zgodnie z kryteriami DSM-5 (APA, 2013) i nieskorygowane
  • Zaburzenie rozwoju intelektualnego rozpoznane zgodnie z kryteriami DSM-5 (APA, 2013)
  • Zaburzenia zachowania/postępowania rozpoznane zgodnie z kryteriami DSM-5 (APA, 2013)
  • Dziecko uczestniczące w programie tanecznym skupiającym się szczególnie na rytmie
  • Dziecko, którego oboje rodzice podlegają środkom ochrony prawnej (kuratela, opieka, ochrona sądowa)

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Ewolucja wyniku skalowania osiągania celów (GAS) w trakcie badania
Ramy czasowe: Od linii wyjściowej do końcowej wizyty badawczej (do około 9 tygodni)
Głównym kryterium jest ewolucja wyniku Skali Osiągania Celów (GAS) w trakcie badania. GAS odpowiada indywidualnym celom ustalonym z każdym dzieckiem na początku badania. Dla każdego dziecka zostaną zdefiniowane trzy zindywidualizowane i konkretne cele, obejmujące obszary motoryczne, poznawcze i psychospołeczne. Pomiary te będą wielokrotnie oceniane w trakcie programu tanecznego: faza referencyjna (linia bazowa, faza A), podczas programu tanecznego (interwencja, faza B) oraz po programie tanecznym (faza obserwacji, FU), z ostateczną oceną po zakończeniu fazy interwencji (ostatnia wizyta w badaniu).
Od linii wyjściowej do końcowej wizyty badawczej (do około 9 tygodni)

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Wyniki Inwentarza Motywacji Wewnętrznej (IMI)
Ramy czasowe: Od wartości wyjściowej do ostatniej wizyty w badaniu (do około 9 tygodni)
Postrzeganie dzieci będzie oceniane za pomocą Inwentarza Motywacji Wewnętrznej dostosowanego dla dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym). Ten kwestionariusz ocenia zainteresowanie i przyjemność z wykonywania aktywności, postrzeganie zaangażowanych umiejętności, postrzeganą wartość i użyteczność aktywności, poczucie wolności i wyboru oraz postrzegane naciski i napięcia. Pomiary te będą oceniane wielokrotnie podczas programu tanecznego: faza odniesienia (linia bazowa, faza A), podczas programu tanecznego (interwencja, faza B) oraz po programie tanecznym (faza obserwacji, FU), z końcową oceną w pewnym odstępie czasu od fazy interwencji (ostatnia wizyta w badaniu).
Od wartości wyjściowej do ostatniej wizyty w badaniu (do około 9 tygodni)
Poziomy aktywności fizycznej mierzone za pomocą monitorowania tętna
Ramy czasowe: Od punktu wyjściowego do ostatniej wizyty w badaniu (do około 9 tygodni)
Poziomy aktywności fizycznej będą mierzone za pomocą monitora tętna. Pomiary te będą oceniane wielokrotnie podczas fazy A, podczas programu tanecznego (faza B) oraz po programie tanecznym (faza obserwacji, FU). Ostateczna ocena zostanie przeprowadzona zdalnie po fazie interwencji (ostatnia wizyta w badaniu).
Od punktu wyjściowego do ostatniej wizyty w badaniu (do około 9 tygodni)
Socjodemograficzne charakterystyki
Ramy czasowe: linia bazowa
Charakterystyki społeczno-demograficzne to złożona miara obejmująca wiek, płeć, nawyki praktyczne (aktywność fizyczną (PA), taniec, PA związane z rytmem) będą zbierane za pomocą siatki wywiadu na początku badania.
linia bazowa
Początkowe postrzeganie dzieci
Ramy czasowe: linia bazowa
Początkowe postrzeganie przez dzieci i ich rodziców własnego wizerunku w odniesieniu do tańca (postrzegane umiejętności i oczekiwany postęp) oraz efekty programu tanecznego będą zebrane na początku badania przy użyciu półstrukturalnego wywiadu, a ewolucja tych postrzeżeń zostanie przeanalizowana jakościowo.
linia bazowa

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

University Hospital, Toulouse

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

17 marca 2026

Zakończenie podstawowe (Szacowany)

31 grudnia 2026

Ukończenie studiów (Szacowany)

31 grudnia 2026

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

24 marca 2026

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

24 marca 2026

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

30 marca 2026

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

30 marca 2026

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

24 marca 2026

Ostatnia weryfikacja

1 marca 2026

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • RC31/25/0654

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Porażenie mózgowe (CP)

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in Türkiye

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

Subskrybuj