护生对人工智能的态度和考试焦虑程度

在健康科学教育中，可以利用生成式人工智能程序，例如ChatGPT和Google Bard，创建不同的、真实的临床故事，确保健康科学学生在独特的临床病例中得到即时帮助，并提高学生的认知能力。沟通技巧（Sallam，2023）。 此外，生成式人工智能可以帮助健康科学学生进行自学和小组工作。 生产性人工智能的实用性及其提供的个性化交互使其被视为学生动机的来源（Connor 2023；Kosak 等人，2023；Gilson 等人，2023；Khan 等人，2023）。

此外，教育工作者可以通过教导学生批判性地评估生成式人工智能生成的信息、就信息的准确性做出明智的决定以及思考他们在使用生成式人工智能中的责任来促进深度学习（Sun et al., 2023）。 例如，作为家庭作业，健康科学专业的学生可能会被要求创建一个基于证据的压力管理方案。 学生可以使用生成式人工智能来准备协议。 因此，学生可以花时间学习与学科相关的概念或获取有关各种主题的知识。

近年来，人工智能技术的快速发展已经影响到经济、政治、科学、教育等各个社会系统（Luan et al., 2020；Stephanidis et al., 2019）。 然而，人们往往不知道人工智能应用的存在（Tai，2020）。 Gansser 和 Reich（2021）将人工智能定义为一种仅为方便人类生活并在某些场景下帮助人们而开发的技术。 事实上，人工智能被用于许多有用的领域，例如诊断疾病、保护环境资源、预测自然灾害、改善教育、预防暴力行为以及降低工作场所风险（Brooks，2019）。 考试焦虑被定义为学生在考试或任何评估过程中经历的不愉快的感觉和情绪状态。 据称，考试焦虑会对学生的学业成功产生负面影响。