密室逃脱体验对护理学生的影响
2025年5月7日 更新者：Seda Akutay、TC Erciyes University
密室逃脱体验对护生问题解决和专业行为水平的影响：一项介入教育研究
游戏化是一种基于团队的应用方法，学生积极参与其中。 本研究旨在评估逃生室体验对护生问题解决能力和专业行为水平的影响。
这项研究是在一项随机对照试验中完成的，试验对象是 43 名大学最后一年的护理专业学生。 学生被随机分为干预组（n=22）和对照组（n=21）。 在这项研究中，数据是通过游戏体验量表、问题解决量表和护生专业行为量表收集的。 使用SPSS 24.0对研究获得的数据进行评估。 描述性统计；给出了数量 (n)、百分比 (%)、平均值 (X)、标准差 (SD)。 统计显着性水平评估为p<0.05。 干预组的学生结合逃生室经历分析了乳腺癌手术案例。 学生们被分成5人一组，力争在30分钟内完成研究人员布置的任务。 在密室逃脱练习期间，研究人员作为观察员出现在密室中并对参与者进行评估。
研究概览
研究类型
介入性
注册 (实际的)
43
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
-
-
-
Kayseri、火鸡、38000
- Erciyes University Faculty of Health Sciences
-
-
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 成人
接受健康志愿者
是的
描述
纳入标准：
- 2023-2024学年春季学期在校学生，
- 一名四年级护理专业学生，
- 采取外科疾病护理实习实习模块，
- 为至少一名外科患者制定个性化患者护理计划，
- 之前通过小组作业准备并展示至少一个外科患者特定病例的学生
排除标准：
- 那些在1-3级没有上过课的人，
- 在以前的临床实践中从未计划过对手术患者的护理，
- 拒绝参加研究的学生
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：其他
- 分配：随机化
- 介入模型：单组作业
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
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无干预：控制组
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实验性的：干预组
|
干预组护生结合逃生室经历分析乳腺癌手术病例。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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问题解决水平
大体时间：5周
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将使用5周随访期第一周和最后一周的问题解决量表来评估护生的问题解决水平。
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5周
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职业行为水平
大体时间：5周
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在5周随访期的第一周和最后一周，使用护生专业行为量表评估护生的专业行为水平。
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5周
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2024年5月6日
初级完成 (实际的)
2024年6月12日
研究完成 (实际的)
2024年8月15日
研究注册日期
首次提交
2024年8月1日
首先提交符合 QC 标准的
2024年8月7日
首次发布 (实际的)
2024年8月12日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2025年5月11日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2025年5月7日
最后验证
2025年5月1日
更多信息
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