Jazykové schopnosti dětí s ADHD

POZADÍ:

Až 40 % dětí s ADHD má údajně problémy s jazykem. Kromě jazykových potíží, které jsou samy o sobě oslabující, jsou jazykové potíže u dětské ADHD problematické, protože pravděpodobně zvyšují sociální a akademické potíže, které se u dětí s touto poruchou často vyskytují. Zdá se, že děti s ADHD mají také potíže s vyprávěním; tj. mají problémy vyprávět souvislý, srozumitelný příběh. Vyprávění příběhů je obzvláště zajímavým jazykovým úkolem, protože zkoumání toho, jak děti používají svůj jazyk v nestrukturovaném úkolu, je podobné tomu, jak používají svůj jazyk v každodenních interakcích.

Rozsah, příčiny a klinický význam jazykových a narativních obtíží u ADHD však zůstávají do značné míry neznámé. Studie jsou vzácné a plné problémů vyžadujících zkoumání jazykových schopností u dětí s ADHD, které měří jazyk i výkonnou funkci (EF) a zkoumá klinický význam těchto jazykových obtíží. To je nezbytné k tomu, abychom se od sebe oddělili a získali znalosti o spojení mezi jazykem, EF a ADHD. V konečném důsledku může takové šetření inspirovat budoucí hodnocení a léčbu jazykových obtíží u dětí s ADHD.

CÍLE A HYPOTÉZY

1. Prvním cílem je zkoumat narativní schopnosti u dětí s ADHD. To se provádí zkoumáním, zda se děti s ADHD a bez ADHD liší s ohledem na jejich vyprávění.
2. Druhým cílem je zjistit, zda jazyk, EF a/nebo symptomy ADHD mohou vysvětlit narativní funkci u dětí s ADHD a bez ní.
3. Třetím cílem je zjistit, ve kterých specifických oblastech jazyka mají děti s ADHD největší potíže.
4. Čtvrtým cílem je prozkoumat, zda jsou jazykové obtíže stejně jako identifikované narativní obtíže spojeny s akademickou a sociální funkcí u ADHD.

ÚČASTNÍCI A POSTUPY Až 100 dětí s ADHD ve věku 7–11 let, které byly postupně doporučeny z Aarhus University Hospital, Dánsko, bude porovnáno s až 100 typicky se vyvíjejícími dětmi ve věku 7–11 let, které se rekrutují ze škol ve stejné komunitě jako nemocnice .

Po úvodním telefonickém screeningu byl získán informovaný souhlas od obou opatrovníků a byl dán ústní souhlas dítěte, všechny děti (ADHD a kontrolní) budou posouzeny na dvou samostatných setkáních na University of Aarhus členem projektové skupiny . Rodiče obdrží dotazníky o svém dítěti, a pokud s tím rodiny souhlasí, budou dotazníky zaslány i primární učitelce dětí. Rodiče a učitelé dostávají dotazníky o chování, jazyku a sociálních a akademických schopnostech dítěte.

Všechny hypotézy budou prošetřeny vhodnými statistickými analýzami. V analýzách je také zkoumána role IQ, úrovně vzdělání rodičů atd. Pokud je získána adekvátní velikost vzorku, bude ke zpracování dat použita konfirmační faktorová analýza (CFA), a pokud je podporováno faktorové řešení, bude faktorové skóre zahrnuto do všech analýz, čímž se sníží počet proměnných v analýzách.

PODROBNOSTI O REGISTRACI Záznam studie uvedený na webu Clinical Trials.gov je zcela v souladu s protokolem schváleným Centrálním regionálním výborem pro etiku zdravotnického výzkumu v Dánsku. Studie byla zaregistrována na webu Clinical Trials.gov poté, co byl zahájen zápis, ale nebyly provedeny žádné změny v žádných postupech, náboru atd., a jako takové bylo posouzeno jako proveditelné zahrnout do klinických studií těch několik účastníků, kteří byli zaregistrováni před registrací.