Vyhodnocení aplikace virtuálního poradenství pro nácvik komunikačních dovedností v ošetřovatelském vzdělávání
Alice Lee Center for Nursing Studies pod National University of Singapore nabízí tříletý (čtyři roky pro studenty s vyznamenáním), denní bakalářský program (ošetřovatelství), který je akreditován Singapore Nursing Board. Kurz pokrývá základní moduly, jako je anatomie, fyziologie a fyzikální hodnocení, patofyziologie, farmakologie a ošetřovatelská praxe, komunikace a kulturní rozmanitost, a zahrnuje klinická cvičení v terciárních nemocnicích, která se pohybují od dvou týdnů do tří měsíců.
Tento projekt bude realizován s vysokoškoláky ošetřovatelství z National University of Singapore, kteří absolvovali základní modul NUR1110 (Efektivní komunikace pro zdravotnické odborníky) v 1. ročníku kurzů ošetřovatelství. Dvouletá studie bude tyto studenty sledovat ve 2. a 3. roce po sobě tím, že představí virtuální pacienty (VP) zobrazující scénáře případů ze skutečného života na úrovních postupné obtížnosti před jejich klinickým vysíláním na konci semestru. Pro každý semestr byly vyvinuty čtyři případové scénáře VP na následující témata: 1) rozhovor s těhotnou ženou s bolestí za účelem získání holistické anamnézy (ročník 2 semestr 1); 2) odběr anamnézy od pacienta s depresí (ročník 2 semestr 2); 3) použití standardizovaného přístupu, jako je situace, pozadí, hodnocení a doporučení (SBAR) k předávání mezioborové komunikace (ročník 3 semestr 1); a 4) projev empatie ke spolužákovi ošetřovatelství (ročník 3 semestr 2).
Celkově je cílem tohoto projektu vyvinout a zhodnotit využití VP v lepší přípravě vysokoškoláků ošetřovatelství v komunikaci s reálnými pacienty, rodinnými příslušníky a dalšími zdravotnickými pracovníky během jejich klinického vysílání. Konkrétní výzkumné otázky, které vyšetřovatelé plánují zodpovědět v tomto projektu, jsou následující:
- Jaký je účinek používání VP při zvyšování sebeúčinnosti studentů ošetřovatelství a jejich postoje k učení se komunikačním dovednostem?
- Mají studenti absolvující další školení pomocí VP lepší výsledky v komunikačních dovednostech během klinického vysílání ve srovnání se studenty absolvujícími standardní školení?
- Jaké jsou úrovně výsledků sebevědomí studentů a postoje k učení komunikačních dovedností v pretestu (1. semestr, 2. rok před absolvováním školení VP), posttestu 1 (poslední den klinického vysílání rok 2 semestr 1), posttestu 2 ( poslední den klinického vysílání rok 2 semestr 2), posttest 3 (poslední den klinického vysílání rok 3 semestr 1) a posttest 4 (poslední den klinického vysílání rok 3 semestr 2)?
- Jaké jsou změny v self-efficacy a postoji ke skóre komunikačních dovedností v průběhu času (předtest, posttest 1-4)?
- Jaké jsou zkušenosti studentů s dalším školením pomocí VP před jejich klinickým vysíláním? Cílem tohoto příspěvku je proto poskytnout podrobný rozpis procesu vývoje aplikace virtuálního poradenství využívající umělou inteligenci (VCAAI) pro nácvik komunikačních dovedností ve vzdělávání sester a upozornit na výzvy, kterým čelíme, a doporučená řešení, která by mohla být podkladem pro budoucí výzkum.
Přehled studie
Postavení
Podmínky
Intervence / Léčba
Typ studie
Zápis (Aktuální)
Fáze
- Nelze použít
Kontakty a umístění
Studijní místa
-
-
-
Singapore, Singapur, 117597
- National University of Singapore
-
-
Kritéria účasti
Kritéria způsobilosti
Věk způsobilý ke studiu
Přijímá zdravé dobrovolníky
Pohlaví způsobilá ke studiu
Popis
Kritéria pro zařazení:
- Studenti druhého ročníku ošetřovatelství
- Zapsána do bakalářského kurzu (ošetřovatelství) pro akademické roky 2017/2018 v Alice Lee Center for Nursing Studies, NUS.
- Dokončili základní modul „Efektivní komunikace pro zdravotníky“ v roce 1
- Umět číst a mluvit plynně anglicky
Kritéria vyloučení:
- Zdravotní nebo duševní onemocnění, které může bránit používání virtuálních pacientů
Studijní plán
Jak je studie koncipována?
Detaily designu
- Primární účel: Jiný
- Přidělení: Randomizované
- Intervenční model: Přiřazení jedné skupiny
- Maskování: Žádné (otevřený štítek)
Zbraně a zásahy
Skupina účastníků / Arm |
Intervence / Léčba |
|---|---|
|
Experimentální: virtuální skupina pacientů
Pouze vysokoškoláci ošetřovatelství z kohorty AY2017/2018, kteří dokončili přepracovaný základní modul NUR1110 (efektivní komunikace pro zdravotnické odborníky), získají další školení pomocí virtuálních pacientů v každém semestru (2 semestry ročně) 2. a 3. roku, než odejdou. pro klinické vysílání.
Studenti budou mít neomezený přístup k virtuálním pacientům (dostupné scénáře závisí na tom, ve kterém semestru se student nachází) po přihlášení přes školní portál.
|
Intervence se skládá ze čtyř scénářů virtuálních pacientů, jejichž cílem bylo zlepšit komunikační dovednosti vysokoškoláků ošetřovatelství v klinickém prostředí.
Tyto scénáře vycházejí z autentických klinických případů (převzatých z reálných klinických případových studií) se zaměřením především na komunikační aspekty.
Scénáře zahrnovaly 1) těhotnou ženu středního věku ve třetím trimestru pociťující bolesti, 2) řidiče kamionu středního věku, který se sám přijal do nemocnice kvůli relapsu depresivních příznaků, 3) výměnu zakrváceného obvazu středního věku mužský pacient, který měl operaci před 3 dny, a 4) komunikující s kolegou vystresovaným studentem během období jejich posledního předregistračního klinického vysílání.
|
|
Žádný zásah: Smíšená učební skupina
Vysokoškoláci ošetřovatelství z kohorty AY2016/2017, kteří dokončili přepracovaný základní modul NUR1110 (Efektivní komunikace pro zdravotnické odborníky), který se skládal z týdenních online e-přednášek a osobních výukových programů.
|
Co je měření studie?
Primární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Průměrné skóre postoje studentů k učení komunikačních dovedností
Časové okno: ve 4 měsících
|
Měřeno pomocí self-reportu, 26-položkové škály komunikačních dovedností (CSAS), která používá 5bodovou Likertovu škálu (1=rozhodně nesouhlasím, 5=rozhodně souhlasím) a má celkové skóre 130.
Vyšší skóre ukazuje na pozitivnější vztah k učení se komunikačním dovednostem.
V rámci kohortního srovnání.
|
ve 4 měsících
|
|
Průměrné skóre postoje studentů k učení komunikačních dovedností
Časové okno: ve 12 měsících
|
Měřeno pomocí self-reportu, 26-položkové škály komunikačních dovedností (CSAS), která používá 5bodovou Likertovu škálu (1=rozhodně nesouhlasím, 5=rozhodně souhlasím) a má celkové skóre 130.
Vyšší skóre ukazuje na pozitivnější vztah k učení se komunikačním dovednostem.
V rámci kohortního srovnání.
|
ve 12 měsících
|
|
Průměrné skóre postoje studentů k učení komunikačních dovedností
Časové okno: v 16 měsících
|
Měřeno pomocí self-reportu, 26-položkové škály komunikačních dovedností (CSAS), která používá 5bodovou Likertovu škálu (1=rozhodně nesouhlasím, 5=rozhodně souhlasím) a má celkové skóre 130.
Vyšší skóre ukazuje na pozitivnější vztah k učení se komunikačním dovednostem.
V rámci kohortního srovnání.
|
v 16 měsících
|
|
Průměrné skóre postoje studentů k učení komunikačních dovedností
Časové okno: ve 24 měsících
|
Měřeno pomocí self-reportu, 26-položkové škály komunikačních dovedností (CSAS), která používá 5bodovou Likertovu škálu (1=rozhodně nesouhlasím, 5=rozhodně souhlasím) a má celkové skóre 130.
Vyšší skóre ukazuje na pozitivnější vztah k učení se komunikačním dovednostem.
V rámci kohortního srovnání.
|
ve 24 měsících
|
|
Průměrné skóre vnímané sebeúčinnosti studenty
Časové okno: ve 4 měsících
|
Subškála Komunikační dovednosti škály sebeúčinnosti studentů ošetřovatelství.
8 položek pomocí 5bodové Likertovy škály (0=vůbec si nejsem jistý, 5= zcela jistý) s celkovým skóre 40.
Vyšší skóre ukazuje na vyšší vnímanou komunikační sebeúčinnost.
V rámci kohortního srovnání.
|
ve 4 měsících
|
|
Průměrné skóre vnímané sebeúčinnosti studenty
Časové okno: ve 12 měsících
|
Subškála Komunikační dovednosti škály sebeúčinnosti studentů ošetřovatelství.
8 položek pomocí 5bodové Likertovy škály (0=vůbec si nejsem jistý, 5= zcela jistý) s celkovým skóre 40.
Vyšší skóre ukazuje na vyšší vnímanou komunikační sebeúčinnost.
V rámci kohortního srovnání.
|
ve 12 měsících
|
|
Průměrné skóre vnímané sebeúčinnosti studenty
Časové okno: v 16 měsících
|
Subškála Komunikační dovednosti škály sebeúčinnosti studentů ošetřovatelství.
8 položek pomocí 5bodové Likertovy škály (0=vůbec si nejsem jistý, 5= zcela jistý) s celkovým skóre 40.
Vyšší skóre ukazuje na vyšší vnímanou komunikační sebeúčinnost.
V rámci kohortního srovnání.
|
v 16 měsících
|
|
Průměrné skóre vnímané sebeúčinnosti studenty
Časové okno: ve 24 měsících
|
Subškála Komunikační dovednosti škály sebeúčinnosti studentů ošetřovatelství.
8 položek pomocí 5bodové Likertovy škály (0=vůbec si nejsem jistý, 5= zcela jistý) s celkovým skóre 40.
Vyšší skóre ukazuje na vyšší vnímanou komunikační sebeúčinnost.
V rámci kohortního srovnání.
|
ve 24 měsících
|
Sekundární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
klinické komunikační dovednosti znamenají skóre
Časové okno: 4 měsíce (po ukončení 2. ročníku semestru 1 klinické vysílání)
|
Skóre klinického hodnocení klinickými instruktory získané prostřednictvím online systému klinické správy. Skóre výkonu bude porovnáno s předchozí kohortou, která neprováděla virtuální školení pacientů. Hodnotící škála svěřených profesionálních činností (EPA) se skládá ze 7 položek, každá se skóre 1 až 5 a celkovým skóre 35. Čím vyšší skóre, tím lepší komunikační výkon. |
4 měsíce (po ukončení 2. ročníku semestru 1 klinické vysílání)
|
|
klinické komunikační dovednosti znamenají skóre
Časové okno: 12 měsíců (po ukončení 2. ročníku klinického vysílání semestru 2)
|
Skóre klinického hodnocení klinickými instruktory získané prostřednictvím online systému klinické správy. Skóre výkonu bude porovnáno s předchozí kohortou, která neprováděla virtuální školení pacientů. Hodnotící škála svěřených profesionálních činností (EPA) se skládá ze 7 položek, každá se skóre 1 až 5 a celkovým skóre 35. Čím vyšší skóre, tím lepší komunikační výkon. |
12 měsíců (po ukončení 2. ročníku klinického vysílání semestru 2)
|
|
skóre klinických komunikačních dovedností
Časové okno: 16 měsíců (po ukončení 3. ročníku semestru 1 klinického vysílání)
|
Skóre klinického hodnocení klinickými instruktory získané prostřednictvím online systému klinické správy. Skóre výkonu bude porovnáno s předchozí kohortou, která neprováděla virtuální školení pacientů. Hodnotící škála svěřených profesionálních činností (EPA) se skládá ze 7 položek, každá se skóre 1 až 5 a celkovým skóre 35. Čím vyšší skóre, tím lepší komunikační výkon. |
16 měsíců (po ukončení 3. ročníku semestru 1 klinického vysílání)
|
|
skóre klinických komunikačních dovedností
Časové okno: 24 měsíců (po dokončení 3. semestru 2 klinického vysílání)
|
Skóre klinického hodnocení klinickými instruktory získané prostřednictvím online systému klinické správy. Skóre výkonu bude porovnáno s předchozí kohortou, která neprováděla virtuální školení pacientů. Hodnotící škála svěřených profesionálních činností (EPA) se skládá ze 7 položek, každá se skóre 1 až 5 a celkovým skóre 35. Čím vyšší skóre, tím lepší komunikační výkon. |
24 měsíců (po dokončení 3. semestru 2 klinického vysílání)
|
Spolupracovníci a vyšetřovatelé
Sponzor
Termíny studijních záznamů
Hlavní termíny studia
Začátek studia (Aktuální)
Primární dokončení (Aktuální)
Dokončení studie (Aktuální)
Termíny zápisu do studia
První předloženo
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
První zveřejněno (Aktuální)
Aktualizace studijních záznamů
Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
Naposledy ověřeno
Více informací
Termíny související s touto studií
Klíčová slova
Další identifikační čísla studie
- NUS S-18-074
Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)
Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?
Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty
Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA
Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA
Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .