Avaliação de um Aplicativo de Aconselhamento Virtual para Treinamento de Habilidades de Comunicação no Ensino de Enfermagem
O Centro Alice Lee para Estudos de Enfermagem da Universidade Nacional de Cingapura oferece um programa de Bacharelado em Ciências (Enfermagem) de três anos (quatro anos para estudantes de honra) em período integral, credenciado pelo Conselho de Enfermagem de Cingapura. O curso abrange módulos básicos como anatomia, fisiologia e avaliação física, fisiopatologia, farmacologia e prática de enfermagem, comunicação e diversidade cultural, e inclui práticas clínicas em hospitais terciários que variam de duas semanas a três meses.
Este projeto será realizado com graduandos de enfermagem da Universidade Nacional de Cingapura que concluíram o módulo básico NUR1110 (Comunicação eficaz para profissionais de saúde) no primeiro ano dos cursos de enfermagem. O estudo de 2 anos seguirá esses alunos no ano 2 e no ano 3 consecutivamente, apresentando pacientes virtuais (VP) descrevendo cenários de casos da vida real em níveis de dificuldade graduais antes de sua postagem clínica no final do semestre. Quatro cenários de caso de VP foram desenvolvidos para cada semestre sobre os seguintes tópicos: 1) entrevistar uma gestante com dor para solicitar uma história holística (ano 2 semestre 1); 2) obtenção da história de um paciente deprimido (ano 2 semestre 2); 3) uso de uma abordagem padronizada, como Situação, Antecedentes, Avaliação e Recomendação (SBAR) para transmitir comunicações interdisciplinares (ano 3, semestre 1); e 4) mostrar empatia com o colega estudante de enfermagem (ano 3 semestre 2).
No geral, o objetivo deste projeto é desenvolver e avaliar o uso de VPs na melhor preparação de graduandos de enfermagem para se comunicar com pacientes da vida real, familiares e outros profissionais de saúde durante sua internação clínica. As perguntas de pesquisa específicas que os investigadores planejam responder neste projeto são as seguintes:
- Qual é o efeito do uso de VPs para melhorar a autoeficácia e a atitude dos graduandos de enfermagem em relação ao aprendizado de habilidades de comunicação?
- Os alunos que recebem treinamento adicional usando VPs apresentam melhor desempenho em suas habilidades de comunicação durante o destacamento clínico em comparação com os alunos que recebem treinamento padrão?
- Quais são os níveis de resultados de autoeficácia e atitude dos alunos em relação ao aprendizado de habilidades de comunicação no pré-teste (semestre 1, ano 2 antes de receber o treinamento de VP), pós-teste 1 (último dia de postagem clínica ano 2 semestre 1), pós-teste 2 ( último dia de postagem clínica ano 2 semestre 2), pós-teste 3 (último dia de postagem clínica ano 3 semestre 1) e pós-teste 4 (último dia de postagem clínica ano 3 semestre 2)?
- Quais são as mudanças na autoeficácia e na atitude em relação às pontuações das habilidades de comunicação ao longo do tempo (pré-teste, pós-testes 1-4)?
- Quais são as experiências dos alunos em receber treinamento adicional usando VPs antes de sua colocação clínica? O objetivo deste artigo é, portanto, fornecer uma análise detalhada do processo de desenvolvimento do Aplicativo de Aconselhamento Virtual usando Inteligência Artificial (VCAAI) para treinamento de habilidades de comunicação no ensino de enfermagem e destacar os desafios enfrentados e as resoluções recomendadas para informar pesquisas futuras.
Visão geral do estudo
Status
Condições
Intervenção / Tratamento
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
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Singapore, Cingapura, 117597
- National University of Singapore
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
Aceita Voluntários Saudáveis
Gêneros Elegíveis para o Estudo
Descrição
Critério de inclusão:
- Graduandos de enfermagem do segundo ano
- Matriculou-se no curso de Bacharelado em Ciências (Enfermagem) para os anos acadêmicos 2017/2018 no Alice Lee Center for Nursing Studies, NUS.
- Concluiu o módulo principal "Comunicação Eficaz para Profissionais de Saúde" no Ano 1
- Capaz de ler e falar inglês fluentemente
Critério de exclusão:
- Doenças médicas ou mentais que possam impedir o uso de Pacientes Virtuais
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Outro
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição de grupo único
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: grupo de pacientes virtuais
Apenas os graduandos de enfermagem da coorte AY2017/2018, que concluíram o módulo principal redesenhado NUR1110 (Comunicação Eficaz para Profissionais de Saúde) receberão treinamento adicional usando Pacientes Virtuais em cada semestre (2 semestres por ano) do ano 2 e ano 3 antes de irem para o posto clínico.
Os alunos terão acesso ilimitado aos Pacientes Virtuais (os cenários disponíveis dependem do semestre em que o aluno está) efetuando o login pelo portal da escola.
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A intervenção compreende quatro cenários de Pacientes Virtuais que visam melhorar as habilidades de comunicação de graduandos de enfermagem em um ambiente clínico.
Estes cenários baseiam-se em casos clínicos autênticos (adaptados de estudos de casos clínicos da vida real) centrando-se principalmente nos aspetos da comunicação.
Os cenários incluíram 1) uma mulher grávida de meia-idade em seu terceiro trimestre sentindo dor, 2) um motorista de caminhão de meia-idade que se internou no hospital devido a uma recaída de sintomas depressivos, 3) trocando um curativo ensanguentado de um homem de meia-idade paciente do sexo masculino que foi operado há 3 dias e 4) comunicar-se com um colega estressado durante o período final de postagem clínica pré-registro.
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Sem intervenção: Grupo de aprendizado combinado
Estudantes de graduação em enfermagem da coorte AY2016/2017 que concluíram o módulo principal NUR1110 (Comunicação eficaz para profissionais de saúde) redesenhado, composto por palestras eletrônicas semanais e tutoriais presenciais.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Pontuação média da atitude dos alunos em relação ao aprendizado de habilidades de comunicação
Prazo: aos 4 meses
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Medido usando uma Escala de Atitudes de Habilidades de Comunicação (CSAS) de auto-relato de 26 itens que usa uma escala Likert de 5 pontos (1 = discordo totalmente, 5 = concordo totalmente) e tem uma pontuação total de 130.
Uma pontuação mais alta indica uma atitude mais positiva em relação ao aprendizado de habilidades de comunicação.
Dentro da comparação de coorte.
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aos 4 meses
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Pontuação média da atitude dos alunos em relação ao aprendizado de habilidades de comunicação
Prazo: aos 12 meses
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Medido usando uma Escala de Atitudes de Habilidades de Comunicação (CSAS) de auto-relato de 26 itens que usa uma escala Likert de 5 pontos (1 = discordo totalmente, 5 = concordo totalmente) e tem uma pontuação total de 130.
Uma pontuação mais alta indica uma atitude mais positiva em relação ao aprendizado de habilidades de comunicação.
Dentro da comparação de coorte.
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aos 12 meses
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Pontuação média da atitude dos alunos em relação ao aprendizado de habilidades de comunicação
Prazo: aos 16 meses
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Medido usando uma Escala de Atitudes de Habilidades de Comunicação (CSAS) de auto-relato de 26 itens que usa uma escala Likert de 5 pontos (1 = discordo totalmente, 5 = concordo totalmente) e tem uma pontuação total de 130.
Uma pontuação mais alta indica uma atitude mais positiva em relação ao aprendizado de habilidades de comunicação.
Dentro da comparação de coorte.
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aos 16 meses
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Pontuação média da atitude dos alunos em relação ao aprendizado de habilidades de comunicação
Prazo: aos 24 meses
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Medido usando uma Escala de Atitudes de Habilidades de Comunicação (CSAS) de auto-relato de 26 itens que usa uma escala Likert de 5 pontos (1 = discordo totalmente, 5 = concordo totalmente) e tem uma pontuação total de 130.
Uma pontuação mais alta indica uma atitude mais positiva em relação ao aprendizado de habilidades de comunicação.
Dentro da comparação de coorte.
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aos 24 meses
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Pontuação média da percepção de autoeficácia dos alunos
Prazo: aos 4 meses
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Subescala de habilidades de comunicação da escala de autoeficácia de estudantes de enfermagem.
8 itens usando uma escala likert de 5 pontos (0 = nada confiante, 5 = totalmente confiante) com uma pontuação total de 40.
Uma pontuação mais alta indica uma autoeficácia de comunicação percebida mais alta.
Dentro da comparação de coorte.
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aos 4 meses
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Pontuação média da percepção de autoeficácia dos alunos
Prazo: aos 12 meses
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Subescala de habilidades de comunicação da escala de autoeficácia de estudantes de enfermagem.
8 itens usando uma escala likert de 5 pontos (0 = nada confiante, 5 = totalmente confiante) com uma pontuação total de 40.
Uma pontuação mais alta indica uma autoeficácia de comunicação percebida mais alta.
Dentro da comparação de coorte.
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aos 12 meses
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Pontuação média da percepção de autoeficácia dos alunos
Prazo: aos 16 meses
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Subescala de habilidades de comunicação da escala de autoeficácia de estudantes de enfermagem.
8 itens usando uma escala likert de 5 pontos (0 = nada confiante, 5 = totalmente confiante) com uma pontuação total de 40.
Uma pontuação mais alta indica uma autoeficácia de comunicação percebida mais alta.
Dentro da comparação de coorte.
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aos 16 meses
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Pontuação média da percepção de autoeficácia dos alunos
Prazo: aos 24 meses
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Subescala de habilidades de comunicação da escala de autoeficácia de estudantes de enfermagem.
8 itens usando uma escala likert de 5 pontos (0 = nada confiante, 5 = totalmente confiante) com uma pontuação total de 40.
Uma pontuação mais alta indica uma autoeficácia de comunicação percebida mais alta.
Dentro da comparação de coorte.
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aos 24 meses
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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habilidades de comunicação clínica pontuações médias
Prazo: 4 meses (após a conclusão do ano 2 semestre 1 postagem clínica)
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Pontuações de avaliação clínica por instrutores clínicos obtidas por meio do sistema de gerenciamento clínico online. As pontuações de desempenho serão comparadas com a coorte anterior que não teve treinamento de paciente virtual. A escala de avaliação Entrustable Professional Activities (EPA) é composta por 7 itens, cada um com uma pontuação de 1 a 5, e uma pontuação total de 35. Quanto maior a pontuação, melhor o desempenho da comunicação. |
4 meses (após a conclusão do ano 2 semestre 1 postagem clínica)
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habilidades de comunicação clínica pontuações médias
Prazo: 12 meses (após a conclusão do ano 2 semestre 2 postagem clínica)
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Pontuações de avaliação clínica por instrutores clínicos obtidas por meio do sistema de gerenciamento clínico online. As pontuações de desempenho serão comparadas com a coorte anterior que não teve treinamento de paciente virtual. A escala de avaliação Entrustable Professional Activities (EPA) é composta por 7 itens, cada um com uma pontuação de 1 a 5, e uma pontuação total de 35. Quanto maior a pontuação, melhor o desempenho da comunicação. |
12 meses (após a conclusão do ano 2 semestre 2 postagem clínica)
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pontuações de habilidades de comunicação clínica
Prazo: 16 meses (após a conclusão do ano 3 semestre 1 postagem clínica)
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Pontuações de avaliação clínica por instrutores clínicos obtidas por meio do sistema de gerenciamento clínico online. As pontuações de desempenho serão comparadas com a coorte anterior que não teve treinamento de paciente virtual. A escala de avaliação Entrustable Professional Activities (EPA) é composta por 7 itens, cada um com uma pontuação de 1 a 5, e uma pontuação total de 35. Quanto maior a pontuação, melhor o desempenho da comunicação. |
16 meses (após a conclusão do ano 3 semestre 1 postagem clínica)
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pontuações de habilidades de comunicação clínica
Prazo: 24 meses (após a conclusão do ano 3 semestre 2 postagem clínica)
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Pontuações de avaliação clínica por instrutores clínicos obtidas por meio do sistema de gerenciamento clínico online. As pontuações de desempenho serão comparadas com a coorte anterior que não teve treinamento de paciente virtual. A escala de avaliação Entrustable Professional Activities (EPA) é composta por 7 itens, cada um com uma pontuação de 1 a 5, e uma pontuação total de 35. Quanto maior a pontuação, melhor o desempenho da comunicação. |
24 meses (após a conclusão do ano 3 semestre 2 postagem clínica)
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Real)
Conclusão do estudo (Real)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- NUS S-18-074
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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