Virtuaalisen neuvontasovelluksen arviointi hoitotyön kommunikointitaitojen koulutukseen
Singaporen kansallisen yliopiston alainen Alice Lee hoitotyön opiskelukeskus tarjoaa kolmivuotisen (neljä vuotta kunnia-opiskelijoille), kokopäiväisen Bachelor of Science (sairaanhoito) -ohjelman, jonka Singaporen hoitotyölautakunta on akkreditoinut. Kurssi kattaa ydinmoduulit, kuten anatomian, fysiologian ja fyysisen arvioinnin, patofysiologian, farmakologian ja hoitotyön käytännön, viestintä- ja kulttuurisen monimuotoisuuden, ja se sisältää kliiniset harjoitukset korkea-asteen sairaaloissa, jotka vaihtelevat kahdesta viikosta kolmeen kuukauteen.
Tämä projekti toteutetaan Singaporen kansallisen yliopiston sairaanhoitajaopiskelijoiden kanssa, jotka olivat suorittaneet perusmoduulin NUR1110 (Effective Communication for Health Professionals) hoitokurssinsa ensimmäisenä vuonna. Kaksivuotisessa tutkimuksessa seurataan näitä opiskelijoita 2. ja 3. vuonna peräkkäin ottamalla käyttöön virtuaalipotilaat (VP), jotka kuvaavat tosielämän tapausskenaarioita asteittain vaikeusasteella ennen heidän kliinistä julkaisuaan lukukauden lopussa. Kullekin lukukaudelle kehitettiin neljä VP:n tapausskenaariota seuraavista aiheista: 1) haastatella raskaana olevaa kipua kärsivää naista kokonaisvaltaisen historian ottamiseksi (2. lukukausi 1); 2) anamneesin otto masentuneelta potilaalta (v. 2 lukukausi 2); 3) standardoidun lähestymistavan, kuten tilanne, tausta, arviointi ja suositus (SBAR) käyttö tieteidenvälisen viestinnän välittämiseen (vuoden 3 lukukausi 1); ja 4) empatian osoittaminen lähihoitajaopiskelijaa kohtaan (3. lukukausi 2).
Kaiken kaikkiaan tämän projektin tavoitteena on kehittää ja arvioida VP:iden käyttöä hoitotyön perustutkinto-opiskelijoiden parempaan valmentamiseen kommunikointiin tosielämän potilaiden, perheenjäsenten ja muiden terveydenhuollon ammattilaisten kanssa heidän kliinisen lähetyksensä aikana. Erityiset tutkimuskysymykset, joihin tutkijat aikovat vastata tässä projektissa, ovat seuraavat:
- Mikä vaikutus VP:iden käytöllä on parantamassa hoitotyön opiskelijoiden itsetehokkuutta ja asennetta kommunikaatiotaitojen oppimiseen?
- Suorittavatko VP:n avulla lisäkoulutusta saavat opiskelijat kommunikaatiotaidot paremmin kliinisen lähettämisen aikana verrattuna vakiokoulutuksen saaviin opiskelijoihin?
- Mitkä ovat opiskelijoiden itsetehokkuuden ja kommunikaatiotaitojen oppimisen asenteen tulosten tasot esikokeessa (lukukausi 1, vuosi 2 ennen VP-koulutuksen saamista), jälkikokeessa 1 (kliinisen lähetyksen viimeinen päivä vuosi 2 lukukausi 1), jälkikokeessa 2 ( kliinisen lähetysvuoden viimeinen päivä 2 lukukausi 2), jälkitesti 3 (kliinisen lähetysvuoden 3 viimeinen päivä, lukukausi 1) ja jälkitesti 4 (kliinisen lähetysvuoden viimeinen päivä 3 lukukausi 2)?
- Mitä muutoksia itsetehokkuudessa ja asenteessa kommunikointitaitoja kohtaan on ajan mittaan (esitesti, jälkitestit 1-4)?
- Mitkä ovat opiskelijoiden kokemukset lisäkoulutuksesta VP:n avulla ennen kliinistä lähettämistä? Tämän artikkelin tavoitteena on siksi tarjota yksityiskohtainen erittely virtuaalisen neuvontasovelluksen kehitysprosessista, joka käyttää tekoälyä (VCAAI) hoitotyön kommunikointitaitojen koulutukseen ja tuoda esiin haasteita ja suositeltuja ratkaisuja tulevaisuuden tutkimusten pohjalta.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Ehdot
Interventio / Hoito
Opintotyyppi
Ilmoittautuminen (Todellinen)
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Opiskelupaikat
-
-
-
Singapore, Singapore, 117597
- National University of Singapore
-
-
Osallistumiskriteerit
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Sukupuolet, jotka voivat opiskella
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- Toisen vuoden sairaanhoitajaopiskelija
- Ilmoittaudu kandidaatti (sairaanhoitaja) -kurssille lukuvuosille 2017/2018 Alice Lee Center for Nursing Studiesissa, NUS.
- Suoritti ydinmoduulin "Tehokas viestintä terveydenhuollon ammattilaisille" vuonna 1
- Pystyy lukemaan ja puhumaan englantia sujuvasti
Poissulkemiskriteerit:
- Lääketieteellinen tai mielisairaus, joka voi haitata virtuaalipotilaiden käyttöä
Opintosuunnitelma
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Muut
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Yksittäinen ryhmätehtävä
- Naamiointi: Ei mitään (avoin tarra)
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: virtuaalinen potilasryhmä
Vain AY2017/2018-kohortin sairaanhoitajaopiskelijat, jotka ovat suorittaneet uudelleen suunnitellun NUR1110-ydinmoduulin (Effective Communication for Health-Professionals) saavat lisäkoulutusta virtuaalipotilaiden avulla jokaisena lukukautena (2 lukukautta vuodessa) vuoden 2 ja 3 ennen lähtöään. kliinistä julkaisua varten.
Opiskelijoilla on rajoittamaton pääsy virtuaalipotilaisiin (käytettävissä olevat skenaariot riippuvat siitä, millä lukukaudella opiskelija on) kirjautumalla sisään koulun portaalin kautta.
|
Interventio koostuu neljästä Virtual Patients -skenaariosta, joiden tavoitteena on parantaa hoitotyön opiskelijoiden kommunikaatiotaitoja kliinisissä olosuhteissa.
Nämä skenaariot perustuvat autenttisiin kliinisiin tapauksiin (muokattu tosielämän kliinisistä tapaustutkimuksista), jotka keskittyvät pääasiassa viestintänäkökohtiin.
Skenaarioihin kuuluivat 1) keski-ikäinen raskaana oleva nainen kolmannella raskauskolmanneksella, joka koki kipua, 2) keski-ikäinen kuorma-auton kuljettaja, joka joutui itse sairaalaan masennusoireiden uusiutumisen vuoksi, 3) keski-ikäisen verisen siteen vaihtaminen miespotilas, jolle tehtiin leikkaus 3 päivää sitten, ja 4) kommunikoi stressaantuneen opiskelijatoverinsa kanssa viimeisen kliinisen ennakkorekisteröinnin aikana.
|
|
Ei väliintuloa: Sekoitettu oppimisryhmä
Hoitotyön opiskelijat AY2016/2017-kohortista, jotka ovat suorittaneet uudelleen suunnitellun NUR1110 (Effective Communication for Health-Professionals) -ydinmoduulin, joka koostuu viikoittaisista verkkoluennoista ja kasvokkain suoritettavista opetusohjelmista.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Opiskelijoiden asenteen keskiarvo kommunikaatiotaitojen oppimiseen
Aikaikkuna: 4 kuukauden iässä
|
Mitattu itseraportilla, 26-osaisella CSAS-viestintätaitojen asteikolla, joka käyttää 5-pisteistä Likert-asteikkoa (1 = täysin eri mieltä, 5 = täysin samaa mieltä) ja jonka kokonaispistemäärä on 130.
Korkeampi pistemäärä kertoo positiivisemmasta suhtautumisesta viestintätaitojen oppimiseen.
Kohorttivertailussa.
|
4 kuukauden iässä
|
|
Opiskelijoiden asenteen keskiarvo kommunikaatiotaitojen oppimiseen
Aikaikkuna: 12 kuukauden iässä
|
Mitattu itseraportilla, 26-osaisella CSAS-viestintätaitojen asteikolla, joka käyttää 5-pisteistä Likert-asteikkoa (1 = täysin eri mieltä, 5 = täysin samaa mieltä) ja jonka kokonaispistemäärä on 130.
Korkeampi pistemäärä kertoo positiivisemmasta suhtautumisesta viestintätaitojen oppimiseen.
Kohorttivertailussa.
|
12 kuukauden iässä
|
|
Opiskelijoiden asenteen keskiarvo kommunikaatiotaitojen oppimiseen
Aikaikkuna: 16 kuukauden iässä
|
Mitattu itseraportilla, 26-osaisella CSAS-viestintätaitojen asteikolla, joka käyttää 5-pisteistä Likert-asteikkoa (1 = täysin eri mieltä, 5 = täysin samaa mieltä) ja jonka kokonaispistemäärä on 130.
Korkeampi pistemäärä kertoo positiivisemmasta suhtautumisesta viestintätaitojen oppimiseen.
Kohorttivertailussa.
|
16 kuukauden iässä
|
|
Opiskelijoiden asenteen keskiarvo kommunikaatiotaitojen oppimiseen
Aikaikkuna: 24 kuukauden iässä
|
Mitattu itseraportilla, 26-osaisella CSAS-viestintätaitojen asteikolla, joka käyttää 5-pisteistä Likert-asteikkoa (1 = täysin eri mieltä, 5 = täysin samaa mieltä) ja jonka kokonaispistemäärä on 130.
Korkeampi pistemäärä kertoo positiivisemmasta suhtautumisesta viestintätaitojen oppimiseen.
Kohorttivertailussa.
|
24 kuukauden iässä
|
|
Opiskelijoiden kokeman itsetehokkuuden keskiarvo
Aikaikkuna: 4 kuukauden iässä
|
Hoitotyön opiskelijoiden itsetehokkuusasteikon kommunikointitaitojen ala-asteikko.
8 pistettä 5-pisteen likert-asteikolla (0 = ei ollenkaan varma, 5 = täysin luottavainen) kokonaispistemäärällä 40.
Korkeampi pistemäärä tarkoittaa korkeampaa koettua viestintätehokkuutta.
Kohorttivertailussa.
|
4 kuukauden iässä
|
|
Opiskelijoiden kokeman itsetehokkuuden keskiarvo
Aikaikkuna: 12 kuukauden iässä
|
Hoitotyön opiskelijoiden itsetehokkuusasteikon kommunikointitaitojen ala-asteikko.
8 pistettä 5-pisteen likert-asteikolla (0 = ei ollenkaan varma, 5 = täysin luottavainen) kokonaispistemäärällä 40.
Korkeampi pistemäärä tarkoittaa korkeampaa koettua viestintätehokkuutta.
Kohorttivertailussa.
|
12 kuukauden iässä
|
|
Opiskelijoiden kokeman itsetehokkuuden keskiarvo
Aikaikkuna: 16 kuukauden iässä
|
Hoitotyön opiskelijoiden itsetehokkuusasteikon kommunikointitaitojen ala-asteikko.
8 pistettä 5-pisteen likert-asteikolla (0 = ei ollenkaan varma, 5 = täysin luottavainen) kokonaispistemäärällä 40.
Korkeampi pistemäärä tarkoittaa korkeampaa koettua viestintätehokkuutta.
Kohorttivertailussa.
|
16 kuukauden iässä
|
|
Opiskelijoiden kokeman itsetehokkuuden keskiarvo
Aikaikkuna: 24 kuukauden iässä
|
Hoitotyön opiskelijoiden itsetehokkuusasteikon kommunikointitaitojen ala-asteikko.
8 pistettä 5-pisteen likert-asteikolla (0 = ei ollenkaan varma, 5 = täysin luottavainen) kokonaispistemäärällä 40.
Korkeampi pistemäärä tarkoittaa korkeampaa koettua viestintätehokkuutta.
Kohorttivertailussa.
|
24 kuukauden iässä
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
kliiniset viestintätaidot tarkoittavat pisteitä
Aikaikkuna: 4 kuukautta (vuoden 2 lukukauden 1 kliinisen lähetyksen jälkeen)
|
Kliinisten ohjaajien kliiniset arvioinnit, jotka on saatu online-kliinisen hallintajärjestelmän kautta. Suorituskykypisteitä verrataan edelliseen kohorttiin, jossa ei ollut virtuaalista potilaskoulutusta. Luotettavan ammatillisen toiminnan (EPA) arviointiasteikko koostuu 7 pisteestä, joista jokaisella on pisteet 1–5 ja kokonaispistemäärä 35. Mitä korkeampi pistemäärä, sitä parempi viestintä toimii. |
4 kuukautta (vuoden 2 lukukauden 1 kliinisen lähetyksen jälkeen)
|
|
kliiniset viestintätaidot tarkoittavat pisteitä
Aikaikkuna: 12 kuukautta (vuoden 2 lukukauden 2 kliinisen lähetyksen jälkeen)
|
Kliinisten ohjaajien kliiniset arvioinnit, jotka on saatu online-kliinisen hallintajärjestelmän kautta. Suorituskykypisteitä verrataan edelliseen kohorttiin, jossa ei ollut virtuaalista potilaskoulutusta. Luotettavan ammatillisen toiminnan (EPA) arviointiasteikko koostuu 7 pisteestä, joista jokaisella on pisteet 1–5 ja kokonaispistemäärä 35. Mitä korkeampi pistemäärä, sitä parempi viestintä toimii. |
12 kuukautta (vuoden 2 lukukauden 2 kliinisen lähetyksen jälkeen)
|
|
kliinisen viestintätaidon pisteet
Aikaikkuna: 16 kuukautta (vuoden 3 lukukauden 1 kliinisen lähetyksen jälkeen)
|
Kliinisten ohjaajien kliiniset arvioinnit, jotka on saatu online-kliinisen hallintajärjestelmän kautta. Suorituskykypisteitä verrataan edelliseen kohorttiin, jossa ei ollut virtuaalista potilaskoulutusta. Luotettavan ammatillisen toiminnan (EPA) arviointiasteikko koostuu 7 pisteestä, joista jokaisella on pisteet 1–5 ja kokonaispistemäärä 35. Mitä korkeampi pistemäärä, sitä parempi viestintä toimii. |
16 kuukautta (vuoden 3 lukukauden 1 kliinisen lähetyksen jälkeen)
|
|
kliinisen viestintätaidon pisteet
Aikaikkuna: 24 kuukautta (vuoden 3 lukukauden 2 kliinisen lähetyksen jälkeen)
|
Kliinisten ohjaajien kliiniset arvioinnit, jotka on saatu online-kliinisen hallintajärjestelmän kautta. Suorituskykypisteitä verrataan edelliseen kohorttiin, jossa ei ollut virtuaalista potilaskoulutusta. Luotettavan ammatillisen toiminnan (EPA) arviointiasteikko koostuu 7 pisteestä, joista jokaisella on pisteet 1–5 ja kokonaispistemäärä 35. Mitä korkeampi pistemäärä, sitä parempi viestintä toimii. |
24 kuukautta (vuoden 3 lukukauden 2 kliinisen lähetyksen jälkeen)
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Sponsori
Opintojen ennätyspäivät
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeksi vahvistettu
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Avainsanat
Muut tutkimustunnusnumerot
- NUS S-18-074
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .