Evaluation einer virtuellen Beratungsanwendung für Kommunikationstraining in der Pflegepädagogik

Das Alice Lee Centre for Nursing Studies unter der National University of Singapore bietet ein dreijähriges (vier Jahre für Ehrenstudenten) Vollzeit-Bachelor of Science (Krankenpflege)-Programm an, das vom Singapore Nursing Board akkreditiert ist. Der Kurs umfasst Kernmodule wie Anatomie, Physiologie und körperliche Beurteilung, Pathophysiologie, Pharmakologie und Pflegepraxis, Kommunikation und kulturelle Vielfalt und umfasst klinische Praktika in tertiären Krankenhäusern, die zwischen zwei Wochen und drei Monaten dauern.

Dieses Projekt wird mit Krankenpflegestudenten der National University of Singapore durchgeführt, die das Kernmodul NUR1110 (Effective Communication for Health Professionals) in ihrem Jahr 1 der Krankenpflegekurse abgeschlossen haben. Die 2-jährige Studie wird diese Studenten im 2. und 3. Jahr nacheinander durch die Einführung virtueller Patienten (VP) begleiten, die reale Fallbeispiele mit schrittweisen Schwierigkeitsgraden vor ihrer klinischen Entsendung am Ende des Semesters darstellen. Vier VP-Fallszenarien wurden für jedes Semester zu folgenden Themen entwickelt: 1) Interview mit einer schwangeren Frau mit Schmerzen, um eine ganzheitliche Anamneseerhebung zu erbitten (Jahr 2, Semester 1); 2) Anamneseerhebung bei einem depressiven Patienten (Jahr 2, Semester 2); 3) Verwendung eines standardisierten Ansatzes wie Situation, Hintergrund, Bewertung und Empfehlung (SBAR) zur Übergabe interdisziplinärer Kommunikation (Jahr 3, Semester 1); und 4) Empathie gegenüber dem Mitstudenten der Krankenpflege zeigen (Jahr 3, Semester 2).

Insgesamt ist es das Ziel dieses Projekts, den Einsatz von VPs zu entwickeln und zu evaluieren, um Pflegestudenten besser auf die Kommunikation mit echten Patienten, Familienmitgliedern und anderen Angehörigen der Gesundheitsberufe während ihres klinischen Einsatzes vorzubereiten. Die konkreten Forschungsfragen, die die Forscher in diesem Projekt beantworten wollen, lauten wie folgt:

1. Welche Wirkung hat der Einsatz von VPs bei der Verbesserung der Selbstwirksamkeit und der Einstellung von Krankenpflegestudenten zum Erlernen von Kommunikationsfähigkeiten?
2. Erbringen die Studenten, die eine zusätzliche Ausbildung mit VPs erhalten, bessere Kommunikationsfähigkeiten während des klinischen Einsatzes im Vergleich zu Studenten, die eine Standardausbildung erhalten?
3. Wie hoch sind die Ergebnisse der Selbstwirksamkeitserwartung und der Einstellung der Studierenden zum Erlernen von Kommunikationsfähigkeiten beim Pretest (Semester 1, Jahr 2 vor Erhalt der VP-Ausbildung), Posttest 1 (letzter Tag der klinischen Entsendung Jahr 2, Semester 1), Posttest 2 ( letzter Tag des 2. Semesters 2. Semester), Nachprüfung 3 (letzter Tag 3. Semester 1. Semester) und 4. Nachprüfung (letzter Tag 3. Semester 2. Semester)?
4. Wie verändern sich die Selbstwirksamkeit und die Einstellung zu den Ergebnissen der Kommunikationsfähigkeiten im Laufe der Zeit (Pretest, Posttests 1-4)?
5. Welche Erfahrungen haben die Studierenden mit der zusätzlichen Ausbildung durch VPs vor ihrem klinischen Einsatz gemacht? Das Ziel dieses Papiers ist es daher, eine detaillierte Aufschlüsselung des Entwicklungsprozesses der Virtual Counseling Application unter Verwendung künstlicher Intelligenz (VCAAI) für das Training von Kommunikationsfähigkeiten in der Pflegeausbildung bereitzustellen und Herausforderungen und empfohlene Lösungen hervorzuheben, um zukünftige Forschung zu informieren.